《我要做好孩子》读书交流课
南京市金陵汇文学校 周晗
课前游戏：
师：同学们，喜欢做游戏吗？今天，我们一起玩“开火车”的游戏。瞧，老师还有小礼物送给那些热爱读书的孩子呢。（展示漂亮的书签）听清要求：
一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；
二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。
一、走近黄蓓佳
1、出示图片，认识黄蓓佳
师：在刚才的游戏中，我听到了许多熟悉的名字。其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本好书陪伴我们走过金色的童年。今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？（点击照片）
2、学生介绍黄蓓佳资料
师：她的书读过许多吧，知道哪些？周老师也非常喜欢黄蓓佳的书，老师读过她六本书，我们一起来看一看。（出示图片）
3、老师介绍黄蓓佳
（1）师：人们常说“文字和心灵是相通的”，通过读黄蓓佳的书，你认为她是一个怎样的人？。
（2）师：同学们，知道吗，黄蓓佳拥有了一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学，听到了许多校园趣事，听到了成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说—— 贴标题。
生齐：我要做好孩子
4、今天，我们就来一起“读书”，一起“思考”，一起“交流”。（贴字卡）
二:大家猜猜看
老师看到每位同学手边都有一本《我要做好孩子》，我相信大家都认认真真地读了。（指着学生问）你读了几遍，你呢？你呢？敢说都对这个故事了如指掌了吗？那好，下面，我就来考考大家。让我们共同走进今天的第二个板块——大家猜猜看。
在老师的手中，有七张神秘的小纸条，每张纸条上写着一个人名。先请学习组长到老师跟前抽纸条，领到你们的学习任务。然后你们分小组讨论，说一说这个人的性格或发生在他身上的一件事，让大家来猜一猜他是谁。
1、学生抽纸条，小组合作交流。（指导学生在说的时候，加上动作，表情。）
2、一生说，大家猜。
三、为金铃画像……
（一）送词语。 我想这么多的人物形象中，你们最熟悉的就是——金铃了。请大家打开《我要做好孩子》这本书的目录，想一想，你心中的金铃是个怎样的孩子，你想送给她哪个词语。请你把这个词语写在目录的旁边。
（二）你送给金铃哪个词语，我们开火车说一说。
（三）同学们说得真好！这节课，就让我们来聊一聊金铃，看看这个丫头给你们留下什么印象。你可以说说她的外貌、成绩、优点、缺点……想说什么就说什么。不过，这一次，咱们说话要有理有据，要联系事例。（幻灯片）
（四）、组织交流，教师相机贴出金铃的特点。
（五）、根据学生的回答，相机组织交流金铃找橡皮的环节。 出示文本：
过渡：金铃是个马虎的孩子，丢三落四是她的缺点。同学们把书打开到第六页，从“因为金铃的书包太乱，所以她总是丢东西。”这一片段开始读。学生自由读书。 组织交流：
A金铃找橡皮有趣吗？能说说为什么吗？交流
B出示句子：我们一起看看金铃是怎么找橡皮的？指名读句子：却是哪儿都找不到。大口袋、小口袋、铅笔盒、书包夹层，哪儿也不见橡皮的踪影。
（1）金铃找了哪些地方？她找的时候会想些什么呢？会说些什么？ (2)我们一起读一读这段话，体会金铃的心情。（我们在读书中思考，读书就更有趣了） C哪儿也不见橡皮的踪影。妈妈的反应是什么？
出示句子：妈妈拉下脸，扬手做打人状：“真是太不像话了！家里纵有黄金万两，也吃不住这样丢三落四。” （1）谁来读读这段话？
（2）金铃的橡皮又丢了，妈妈的心情怎样，你从哪里看出来的？你来读读这段话。 （3）范读。
（4）我们再来体会妈妈的心情。
（5）正在这千钧一发之际，金铃蓦地一声尖叫—— （6）橡皮在哪里？
（六）金铃也有优点呀。谁来说一说。（善良、大方、重感情、成绩中等、乐于助人、正直）
相机点评：黄蓓佳真会写作，她就是通过一件又一件具体的事例把金铃写得活灵活现，这叫用事实说话，我们写一个人的时候，也要学会用事实说话。
四、讨论好孩子的标准
1、过渡：刚才大家你一言我一语，为金铃画了像，我们认识了金铃，她是一个胖乎乎小女孩，她有些马虎，成绩也是中等而已。但是，她善良、大方、重感情、喜欢帮助别人，老师心里有一个疑问，金铃是不是好孩子？
2、全班交流。
五、采访家长 金铃究竟是不是好孩呢？今天，好多家长也来参加我们的读书交流会，你们想不想知道家长心中的好孩子是什么样的，想不想知道你们在爸妈心中是不是好孩子呢？ 教师采访家长。
六、小记者采访
1、除了爸爸妈妈，和我们朝夕相处的还有老师们，他们心中的好孩子是什么样的呢？今天，后边坐着很多听课的老师，我们请出一位小记者来进行一番采访。
2、非常感谢老师们的回答，此时，我不由地想起了金铃的班主任邢老师所说的一句话，点击课件“好孩子的内涵太丰富了，它不全是由一百分组成的”。 其实，作家黄蓓佳正想通过这本书告诉大家，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽，也许并不聪明，她却知道要努力；也许也有马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵。亲爱的同学们，你们明白吗？
七、说说心里话
过渡：知道吗，在周老师的心中，我们三（1）班的孩子，个个都是很棒的孩子，你们尊敬老师，孝敬父母；你们团结同学，乐于助人；你们善良、友好……看，你们的优点真多呀！快来向大家介绍你心中的好孩子吧！
1、学生介绍身边的好孩子。
2、师：书里的金铃在呼喊：我想做好孩子，其实每个孩子的心底都会有一种愿望：我要做好孩子， 此时的你们，想做个什么样的孩子呢？先别说出来，让我们听听一个孩子的心声。 课件出示，教师配乐朗诵。 我要做好孩子， 一个正直的孩子， 好和坏，对和错， 能够分得清清楚楚。 我要做好孩子， 一个好学的孩子， 也许做不了第一， 可是从不放弃努力！
2、齐读诗歌
3、学生创作诗歌
师：拿出你的小书签，把你最想说的话按这首小诗的形式，接着写下去！
（生在音乐中创作，师巡视）
4、学生朗诵诗歌
（1）师：让我们来听听几位同学的心里话吧！
（2）师：同学们说得真好，在老师的心目中，你们都是最可爱的好孩子。我想，不管什么时候，当你翻开这本书，拿起这张小小的书签，这样的感觉一定会油然而生，我要做——（好孩子） 师：我能做——（好孩子） 师：我就是——（好孩子）
八、教师小结
同学们，时间过得真快。这节课，今天我们一起读书，一起思考，一起交流，你能说说你的感受吗？
是啊，读书真快乐！读书真好！（出示“快乐”）孩子们，一定要记住呦，读书要思考，要交流，这样才能获得快乐！
