学礼仪
讲文明
一、活动目的：
学生通过关于礼仪基本理论的学习和一定的礼仪实训，了解礼仪在日常生活和工作中的重要性，掌握礼仪的基本要领，并能把礼仪规范运用于实际的学习和工作中去。
二、活动形式：老师讲述、案例分析、学生训练
三、活动时间：
四、主持人：班主任
五、活动准备和要求
1、班主任先领会我校各项礼仪规范的有关规定
2、班主任先了解礼仪的重要性
3、班主任在上课前先收集一些关于礼仪的案例以便说服学生学习礼仪
4、在课堂上要理论与实训相结合，才能达到效果
六、活动过程：理论讲解与实训相结合
（一）案例引入：
1、礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。
学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定
1 的礼仪。
2、案例：出国了，你就是中国的形象大使
这些年，富起来的中国人出国旅游的越来越多了，其中有些人把一些不文明的习惯带到了国外。据说，这些不证明习惯有“基本版”和“升级版”。 “基本版”陋习表现在公共场合大声喧哗、不守秩序不排队、不良的卫生习惯、不爱护环境和公共设施等。
还有“升级版”陋习，多表现在那些出国做生意的人身上，诸如不讲信用，信口开河，说话不算数，互相拆台不团结等等。之所以称其为“升级版”陋习，是因为这些行为习惯，已涉及到国民素质的问题了。
针对“基本版”陋习，这些年外国人有了一个特别的反应，这便是特有的中文提示牌。比如：“请勿随地吐痰”、“请勿随地扔垃圾”、“请勿大声喧哗”等等。据说，在有的公共厕所，入厕前可见中文、日文、英文的男、女厕标志，但在入厕解决问题后，墙壁上只有中文版的“请随手冲洗保持清洁”的字样。面对这样的中文提示牌，我们感觉到的不是普及汉语的自豪和骄傲，而是脸上一阵紧一阵的灼热发烧感。
一个的行为习惯，折射了他的品格、志趣、情操等。或许，某一位国人的特有陋习，并不足以引发外国人对我们整个民族、整个国家的负面评价。但当这些陋习在越来越多的出国人员身上出现，而且“陋习”与“中国人”之间形成了对应关系，那么，这种负面评价就可能在他们的大脑中扎下根来，从而在他们与中国人打交道、共事，乃至做决策的过程中，产生对我们不利的影响。不难设想，当外国人看到《今日美国》用“中国游客的不雅行为恶名远扬”作题，来提醒其他旅游者“在出国的时候要避开来自中国大陆游客”的新闻报道的时候，他们会怎么看中国人呢？
用现代的眼光来看，到了国外，每个人在相当程度上都代表了他所在国家的形象。虽然国家形象总是由不同的影响因子组成，但国民形象是其中重要的组成部分，更是一个国家的“软实力”。而国民形象都是由一个个具体的人的形象构成的，在一个外国人眼里，这个具体的人的一言一行，在很大程度上影响甚至改变着他对其他国民形象的看法。比如，你先前对某个国家的印象不好，但当你与这个国家的国民打交道时，他们的表现都赢得了你发自内心的尊重，那么你就会 2 修正你先前的看法。反之亦然。
出国了，你就是国家的“形象大使”。不要以为，你就代表你个人，你承受不了国家形象之重。当我们以文明的、有教养的形象和气质出现在外国人面前，尊重他们的风俗和习惯，我们才会赢得应有的尊重。人们常说，爱国情浓时，多在国门外。这种爱国情怀不是虚幻的，而是要贯注在人们的行动中。诚如此，我们不妨从端正自己的行为习惯做起，当好国家的“形象大使”。
我们希望这种改变，不是应一时之急，而应当发自内心，是对一些人的陋习进行深刻反思后的清醒、自发的行动！
3、案例2：不拘小节的人 (1956电影)故事梗概（网络下载）
讽刺作家李少白要去某市做有关讽刺文学的报告。在火车上，他只图个人舒服，首先伸腿将小商贩绊倒，将糖果撒了一地，后又一人占俩人位子睡觉，引起一阵不必要的纠纷。下车后当地文联的赵主任和秘书小黄赶到车站来接他，老友重逢非常高兴。高谈阔论之余，李少白把吃剩下的水果皮随意往马路上丢，恰恰丢在了与他只是书信联系的女朋友敏英身上，又引起第二次**。他们在湖上饭店吃饭过程中，李少白又随意将水泼到了一只游船上，遭到指责。敏英为了招待未曾见过面的李少白而未接到李少白打来的电话。李少白又被老朋友领着去逛公园。李少白掐花送给赵主任，被花匠抓住并被罚款。不多时，李少白独自来到亭子底下，信手将自己的名字刻在亭柱上，等着他的是加重罚款。他们三人又来到图书馆，李少白不顾周围阅览的人大声喧哗，抽烟时又将书烧着，遭到众人的责备。到了晚上，三人又来到剧院看戏，敏英和图书馆的周大姐也一同来看戏。李少白只为自己能看清楚，坐在皮包上，妨碍别人看戏。看着台上演出，台下李少白大发议论，周大姐终于忍不住与李少白争吵起来，使剧场秩序大乱。李少白这一切违反公共道德的行为都被敏英看在眼里。当李少白做完报告到敏英家登门拜访时，一切西洋镜全拆穿了。敏英想不到自己幻想中的学者、爱人，竟是这样一个不讲公共道德的人。李少白在敏英严词申斥下，汗流浃背，万分尴尬地走了。
以上讲述的内容及案例是说明关于开展礼仪活动的重要意义。
（二）教师讲述及学生训练：
1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
（1）上课要求：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课， 3 当教师宣布上课时，班长一声“起立”令下，全班应迅速肃立，向老师问好“老师好！”，待老师回礼“同学们好！请坐。”，同时也微微鞠躬后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况迟到了，应先在教师门口喊声“报告”，得到教师允许后，方可进入教室。
学生训练一：班主任模仿课任老师，训练学生上课礼仪，反复5-10遍，待绝大部分学生能整齐完成即可。
学生训练二：由一两个学生扮演上课迟到者，要求其在门口喊声“报告”，得到班主任允许后才可回到座位。
（2）上课听讲要求：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。上课时不能随意进出教室、做小动作、玩手机、接听手机、听音乐等。
学生训练：班主任在上礼仪讲解课时，可随机提一些问题（如：你觉得自己生活上有哪些好习惯？有哪些不良习惯等？）让学生回答，要求学生举手，得到老师的许可后起立回答，在回答问题时要求学生站直，眼睛注视老师，声音响亮。
（3）下课要求：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，当老师宣布“下课”时，班长一声“起立”令下，全体同学仍需立即起立，向老师道声：“再见！”，待老师回礼“同学们再见！”后方可解散。
学生训练：同上课礼仪。
2、仪表仪容：学生穿着的基本要求是：整洁、合体、朴素大方。 案例：形象是开路先锋
五年前，玉峰毕业于中国一所名牌大学的经济系。那时，他是一个雄心勃勃、充满抱负、追求独特个性的年轻人。他崇拜电脑奇才比尔盖茨，模仿他不拘一格的休闲穿衣风格。他相信，人的真正才能不在外表，而在大脑。对那些为了求职而努力装扮自己的人，他嗤之以鼻。他认为，真正惜才的现代化公司，决不会以外表来衡量一个人的价值与潜力。如果一个公司在面试时以外表来决定一个人的取舍，那就根本不值得他为之效力。他不仅穿着牛仔裤、T恤，还穿着一双早已 4 落伍了的鸭舌口黑布鞋。他认为，自己抗拒潮流又充满叛逆性格的独特装束，恰恰反映了自己与众不同的创造性思维和才能。
然而，他一次又一次去外企参加面试，却一次又一次以失败告终。最后一次，他与同班同学被一家外企召去面试。他的同学全副武装，西装革履、面容干净、发型利落，手中提个只放几页纸的公文皮包，看起来已经俨然是个成功者。而他依旧是那套“潇洒”的“盖茨服”，外加“个性”的黑布鞋。当他进入面试的会议室时，看到有五六个人，全都是西装正装。他们让人感到不仅精明强干，而且气势逼人。他那不修边幅休闲装，在这里显得格格不入。巨大的压力和相形见绌的感觉，使他恨不得找个地缝钻进去。他没有勇气再进行下去，主动放弃了这次面试的机会。
后来，他对同学说：“当时，我的自负和狂妄权都消失了。我终于明白，我还不是比尔盖茨。”
对于绝大多数人来说，都无法与比尔盖茨相比。他是一个超级品牌，他的名字已经成为超级成就代名词。他的辉煌成就，他对世界的巨大贡献，决定了无论他穿什么、讲什么，几乎所有的人都能够接受他、尊敬他。他是个传奇人物，衡量一般社会成功人士的形象标准已经无法适用于他。
“那些极其富有、成功和古怪的人，并不在乎自己留有人们的形象，但我们中的大部分人却不能不在乎外界如何看待我们。”英国著名形象设计师戴安娜麦特说的这句话很客观。
其实，比尔盖茨也并非完全不注重自己的形象。只要认真观察就会发现，他的形象也在与时俱进，日趋完善。当微软公司被指控有垄断行为，他被迫出庭时，从没有一次穿着随便地出现在法庭上，而是严格遵守商业游戏的潜规则，用西装革履展示给世界一个可靠、可信的天才形象。当他在北京演讲的时候，也没有一次穿着随便地出现在公众面前。
形象是一个人的开路先锋，常常可以决定一个人发展的定位与前景。在实际工作与生活中，一个人只有展示出与期待职业相符合的形象，展示出成熟、可信、稳重的形象，才可能有更广阔的发展空间。
遵循中职生日常行为规范的要求，学生穿戴要整洁、合体、朴素大方。提倡穿校服，头发干净整齐、男生不留长发、女生不烫发、不化妆、不佩戴首饰、不 5 穿高跟鞋、经常洗澡，勤剪指甲勤洗头。学生着装要注意以下几点：
平时的穿着要求：（1）整洁，即整齐、清洁的意思。服装应是平整洁净，扣子齐全，不能有开线的地方，内外衣都应勤洗勤换，外衣领袖口要保持清洁状态，内衣、内裤不能露出。此外，对鞋袜要像对衣服一样重视，不能身上漂亮而鞋袜污脏。（2）合体，尺寸大小符合自己的身体个头。（3）朴素大方，穿着要符合学生身份，不追求名牌。
参加仪式活动着装要求：学生参加活动要按要求身着统一的校服、运动服等。上体育课，学生不得穿牛仔裤、紧身短裤、超短裙等，男生不得光背打球，不敞胸露怀，不得戴有色眼镜。
3、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师问好，老师也要回礼。学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。在班级、老师的工作、生活等场所，不能随便翻动老师的物品。
学生训练一：进教师办公室礼仪。把教室作为教师办公室，一学生扮演班主任，两学生扮演课任老师，一学生要进出办公室找班主任签请假条。学生在敲门，三位老师中任一位喊“请进”，学生推门走进办公室，在路经其他老师面前时与他们点头打招呼，然后学生轻声走到班主任跟前与班主任讲话，待班主任签完字后道声“谢谢”离开办公室。
学生训练二：到老师宿舍或家里找老师办事礼仪。注意拜访时间，不能在用餐时间或休息时间去找老师。由两位学生扮演到老师家签假条，学生敲门或摁门铃，待老师开门后获得允许才能进门，或就在门口签了假条道声“谢谢”即可离开。
4、同学间礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。平时“您好、请、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语要常挂嘴边。尊重同学包括尊重同学的家人、朋友等。
6 学生训练一：打、接电话注意使用礼貌用语。
三位学生分别扮演以下三角色：A和B是同宿舍同学，C是B的家人。一天A和B在宿舍休息，这时电话铃声响了，A拿起电话。
A：您好！请问要找哪一位？
C：请问B在吗？麻烦叫他接电话，谢谢！ A轻轻地把电话搁在一边，走到B面前。 A：有人找你，你的电话。 B：谢谢！ B走过去接电话。
学生训练二：待人接物礼仪。
三位学生分别扮演以下三角色：A和B是同宿舍同学，C是B的朋友。周末的一天，A在宿舍看书，B出去逛街，这时C在宿舍门外敲门，A起身把门打开，
A：请问您找谁？
C：请问B在吗？我是他的朋友。我叫C。
A：B出去了，可能没这么快回来，您进来坐会儿吗？ C：不了，他回来时，麻烦你把这本书交给他，谢谢！ A：好的，不客气。 C：那我走了，再见！ A：再见！
5、集会礼仪：集会在学校是经常举行的活动。一般在操场举行，由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的礼仪。
升国旗仪式要求：国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当主持人宣布：“升国旗、奏国歌、行注目礼”时，全体师生要神态庄严，立正，脱帽，行注目礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。
开大会仪式：学生应按时到场，排队整齐，会议期间保持安静，适时鼓掌。 学生训练：学生在教室里，模拟升旗仪式。班主任担任主持，用录音机播放国歌，在模拟过程中设置情景，如有迟到的学生，听到国歌响起，应要求其站在 7 原地不动，同时行注目礼，待国歌结束，方可回到队伍。
6、校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。自觉将自行车存放在指定的车棚或地点，不乱停乱放。
提问学生：如果在路上口中有痰怎么办？
教师解答：（学生回答办法多样）正确的方法应是：拿出一张纸，把痰吐在纸上包好后扔到垃圾堆或果皮箱。要吐口香糖也一样，把口香糖吐在纸上，包好后扔到垃圾堆或果皮箱，切不可把口香糖直接吐在地上或果皮箱上，因为口香糖粘在地上或果皮箱上都难以处理。
7、就餐礼仪：就餐是个人精神文明建设、道德修养和卫生行为习惯落实的重要环节，也是确保身心健康和发展的必要环节。学生应做到：
按时就餐、遵守秩序、自觉排队、拿饭谦让；饭前洗手、倡导分餐，讲究节约、量力而食；专心用餐、动作优雅，保持安静、不叫不嚷；爱护设施、自收餐具，讲究卫生、不乱丢弃。
8、就寝礼仪： 寝室生活时间占据学生生活的三分之一，良好的寝室生活秩序能极大地促进学生的身心的发展，确保学生精力充沛；良好的寝室生活环境有利于完善学生的人格，美化学生的心灵，融洽人际关系，养成良好的行为习惯，预防疾病。学生应做到：
1、严格遵守作息时间，按时起床，按时就寝；
2、起床铃（含早上、午间）响后，立即进行洗漱和内务整理，并按时出操、上课，下晚自习铃响后全部回寝室，熄灯后，迅速上床睡觉，不再亮灯、讲话、洗澡、洗衣服、出出进进；
3、寝室区不得从事赌博性娱乐活动，就寝后不阅读书籍，不打牌、打球或从事其他体育锻炼活动；
4、就寝以后不出入他人寝室，突发疾病需要外出就医者，须报告生管老师，听从生管老师安排；
5、不起哄、不闹事、不砸东西，不从高楼向下泼水、丢东西、倒垃圾；
6、寝室内，未经批准，不得留宿其他人员。
七、活动结束后后期教育活动的设想
礼仪规范要经过长期的学习和训练才能掌握，所以学生在日常交往和各种场合都要十分注意自己的行为规范，学校在不同时期、不同场合要积极宣传，树立榜样，开展礼仪竞赛等活动。
