《阿玛勒火》
教学目标
1、了解我国西藏的风土人情，以及西藏音乐风格特点和西藏舞蹈特点。
2、能够分辨出《阿玛勒火》的题材，说出西藏舞蹈的特点。
3、感受西藏音乐的风格，体会西藏新面貌和西藏人民爱戴和尊敬孔繁森的思想感情。
教学重点和难点：
通过音乐视频、图片更深入的了解西藏风土人情，感受和体验西藏音乐的风格。
教学过程：
一、导入
1、复习上节课的内容，聆听一段藏族歌曲。
2、收集西藏歌曲，西藏还有那些歌曲? （《青藏高原》、《圣地拉萨》、《格桑拉》、《青海湖》、《坐上火车去拉萨》、《青海人》、《桑吉卓玛》、《天路》、《乃宁桑珠庙会》等 ）
二、欣赏《阿玛勒火》
1、聆听《阿玛勒火》时，应引导学生注意其三个明显的艺术特征。 1）乐段的开头都用“阿玛勒火”这个衬词启始。 2）乐段的结尾都用的旋律收束。 3）乐段与乐段间都用间奏予以过渡。
2、解释囊玛的含义。
“囊玛”在藏语中有“宫内”的意思，受宫廷文化的影响，常被人们误以为是宫廷音乐，其实，它来自民间是一种传统歌舞形式，以歌为主，以舞为辅，演出人数不限，常在室内演出，通常由引子、慢快歌舞和快歌舞三个部分组成。
3、聆听《阿玛勒火》时，先让学生哼哼旋律，理解歌词，再引导学生在音乐情绪上、音乐风格上(特别是与其相关的音乐要素和音乐表现手段上)其它藏族歌曲进行对比，进而对 “囊玛”这种音乐体裁有较为深入的认识。
三、欣赏西藏舞蹈
1、放西藏舞蹈视频，西藏的舞蹈有什么特点?（舞步、弯腰、服装等）
2、让学生简单地学学西藏的舞步。
四、总结
通过欣赏藏族歌舞体验了藏族人民的热情奔放，也从它的旋律中感受到西藏音乐的独特风格。
《《阿玛勒火》教案2.doc》
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