中班音乐：会动的身体
设计意图：
一、选材的依据：
1、源自“新教材”的创新实施
中班《学习》教材中“身体的秘密”是一个内容十分丰富的主题，在这个主题中涉及到的一些有关“认识自己身体的主要部分，体验它们的作用”等内容与要求均是十分有价值且对于中班孩子来讲必须获得的经验。
2、源自本班幼儿发展实际的需要
正如陈鹤琴先生所说，“音乐是儿童生活中的灵魂”。喜爱音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是教育工作者困惑的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的情境，以游戏的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。《我的身体真有趣》这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动、贴近幼儿生活，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。
由于主题的开展，孩子们对于自己身体的各个部位都非常的感兴趣，经常会听到他们在议论，这是哪里，它有什么本领。于是结合幼儿的兴趣以及中班幼儿歌唱发展的需要，我设计了此次活动。
二、活动价值的分析：
? 在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》。
? 了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏活动身体，提高肢体动作表现力。
? 增强幼儿合理控制自己声音的能力。
三、活动目标的内涵：
? 情感与态度：为自己有灵活的身体而高兴。
? 能力与认知：在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》，了解自己身体部位的名称。
四、活动环节与教学法设计：
本次活动环节的设计力图体现层次感、逻辑性。主要预设以下四个环节层层推进：
? 环节一：去小木偶家做客
——以去小木偶家做客的情境导入，使幼儿投身到情境中，为之后的环节做好铺垫。
? 环节二：小木偶动动
——通过此环节，让幼儿感知身体各部位的名称。
? 环节三：音乐门铃
——通过幼儿已有经验的展现，以及与新经验的结合，使幼儿的游戏中学唱歌曲。
? 环节四：屋顶花园舞会
——在情境下，以音乐游戏的方法导出活动，环节流畅、自然。让情境贯穿始终，使幼儿的情感得到升华。
活动目标：
1、在音乐游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》，初步学唱歌曲。
2、了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。
重点：在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》。
难点：了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。
活动准备：
1、幼儿经验准备：
? 学会《我的身体真有趣》的儿歌。
? 在前期活动中，对自己身体各部位的名称有初步的认识。
2、环境与材料准备：
? 录音机、钢琴
活动过程：
去小木偶家做客 → 小木偶动动 → 音乐门铃 → 屋顶花园舞会
一、去小木偶家做客
节奏：“今天去小木偶家做客，让我们乘着节奏火车出发吧！”（幼儿介绍小手的本领）
“火车到站啦！去小木偶家要经过一条小河，翻过一座山最后再穿过一片森林，小心不要掉队哦！”教师弹奏钢琴高、低音区,引导幼儿根据音高和节奏做动作。
（说明：通过此环节情境的引导，让幼儿投身到情境中去。）
二、小木偶动动
1.初步感知歌曲旋律
重点提问：
小木偶家到啦！到小木偶家你要做些什么才能让他开门？你们家的门铃是怎么样的？小木偶家的门铃是音乐门铃，是一首歌让我们一起来听一听。
小木偶开门啦（教师扮演小木偶）“小朋友，你们好！欢迎来到我家做客，我为大家准备了一件礼物，一支有趣的木偶舞”（教师跳木偶舞）
2.“我刚才跳舞的时候身体哪些地方动了呢？”
（说明：通过此环节引导，让幼儿了解身体的部位和名称。）
3.进一步感知歌曲旋律
小朋友，你们想不想和我一起跳跳这支木偶舞呢？（请幼儿和小木偶一起动动身体跳跳舞）
（说明：通过此环节引导，让幼儿反复感知歌曲《我的身体真有趣》。）
三、音乐门铃
1.复习儿歌
老师告诉我你们学了一首儿歌《我的身体真有趣》你们能把这首儿歌送给我吗？准备好了吗？
（说明：通过已有经验的展现，为下环节学唱歌曲做准备。）
2.填词唱歌
重点提问：
（1）你们的儿歌真好听，你们能把儿歌装进我的音乐里吗？（幼儿跟着音乐轻声歌唱）
（2）真好听，小朋友我想把你们唱的歌录进录音机里，变成我家新的音乐门铃，好吗？（幼儿再次唱歌，教师用录音机把幼儿的声音录下来。）
引导语：木偶录音机开始录音咯；跟着我的门铃轻轻唱歌；我们一起来听一听好吗！
（3）真棒，真棒，我还想再录一遍。然后去我家的屋顶的花园里开个木偶人舞会吧。音乐录好了，现在我们要坐着电梯去屋顶花园咯！
（说明：以游戏的形式不断的让幼儿感受、表达歌曲。）
四、屋顶花园舞会
1.电梯乘到一层楼（C调），电梯乘到二层楼（D调），二楼有许多可爱的小鸟，请你们用美好的声音唱歌，不要把小鸟给吓坏了。我们一起再到三楼去吧（E调）
（说明：以情境的方法进一步让幼儿感受、表达歌曲，控制自己的声音。）
2.花园到啦，现在我宣布舞会开始啦。我们一起来做小木偶好不好？我们一起打声招呼，我要找个好朋友握握手（幼儿模仿木偶的动作跳舞）
3.你们学木偶学得可真像啊，让我为你们拍张照，等会儿，相机喀嚓一下，请你告诉我小木偶你的身体哪里会动动？（音乐播放到一半停下，老师提问，XXX小木偶，你的什么地方会动动？）
（说明：此环节让情境贯穿始终，使幼儿的情感得到升华。）
附歌曲：
我的身体真有趣
1=c 2／4
(5 5 3 3 ︱ 5 5 3 3︱ 6 5 6 3 ︱ 5 5︱)
5 5 3 3︱ 5 5 3︱5 5 3 3︱5 5 3︱
我的 身体 真有 趣，你的 身体 真有 趣 ，
5 3 ︱ 6 6 5 ︱5 5 3 3︱6 6 5︱
都 有 圆圆的 头， 有肩 有胸 又有 腰，
5 3 ︱ 6 6 5 ︱5 5 3 3︱6 6 5︱
都 有 小小的 手，有膝盖 有屁股又有 腰，
5 5 3 3︱ 5 5 3 3︱6 5 6 3︱ 5 5︱
我的 身体 你的 身体，真呀 真有 趣 呀！ 活动评析：
此次活动以游戏的形式进行，以去小木偶家做客为主线，通过“坐音乐火车———小木偶家的音乐门铃——跳跳木偶舞——录制新门铃——乘电梯去屋顶花园舞会”这一系列的情景，让幼儿感知《我的身体真有趣》这一乐曲。活动的游戏、情境符合中班幼儿的年龄特点，贴合幼儿情感和技能的发展需要，也使整个音乐活动生动、精彩。
中班美术：在雨中
活动目标：
1、用线条与图形组合，表现人物的简单特征。
2、感受在雨中玩耍的快乐。
活动准备：
1、幼儿有过雨中玩的经历
2、音乐：小雨点、雨声
3、水彩笔、画纸、蓝色水粉颜料、抹布
4、雨天背景图、绘画好的小朋友
活动过程：
一、情景导入
1、播放雨声，回忆已有经验
提问：
1）听一听这是什么声音？（雨声）
2）你们喜欢下雨吗？为什么？
小结：下雨的时候，我们可以穿上漂亮的雨鞋，撑上雨伞，听到好听的雨声，下雨真开心！
2、说说玩雨的经历
提问：宝宝，你们在玩过雨吗？和谁一起玩的？你是怎么玩的？
小结：我们可以踩踩雨塘，可以„„，可以和小雨点做游戏。
3、播放音乐：小雨点，感受雨中玩耍的情景
师：在雨中玩可开心了，那现在我们就一起在雨中玩一玩吧！（师幼一起做玩雨的动作）
价值分析：通过再现幼儿在雨中玩耍的经验，说说、做做在雨中玩耍的情景，体验在雨中玩耍的快乐。
二、讨论演示
1、教师演示绘画人物在雨中玩耍的情景（出示雨天情景）
师：在雨中玩真开心呀！这么开心的事情我们要把它画下来吧！
提问：1）谁想进来玩雨呢？（邀请一位幼儿，并且观察该幼儿的特征，如头发、衣服、手的动作等）。
2）你是怎么玩雨的？你的小手是怎么样的？（重点：手部的动作）
2、幼儿演示绘画人物在雨中玩耍的情景
提问：又有哪位小朋友想到雨中玩了。（请个别幼儿上来尝试画人，老师可以根据孩子的画的情况做重点的指导。）
小结：下雨咯，下雨咯，有好多宝宝都来玩雨了。（把很多娃娃的图片贴满画面，注意宝宝的布置位置）。
3、用手指添画小雨点
提问：1）找找雨点在那里？（好多短线条成雨点）
2）滴滴答答下雨了，小雨点落到了宝宝的身上，落到了地上。（演示手指添画雨点）
价值分析：演示用线条与图形组合的方法，引起幼儿表现人物在雨中的情景的兴趣。
三、幼儿创作，指导要点
师：现在就请把你们的好朋友一起邀请到雨中玩耍吧！
指导要点：
1、提醒幼儿画上很多的宝宝，把画面画满。
2、提醒幼儿注意手臂的位置与手部动作。
3、提醒注意运用蓝色颜料和手指添画雨点。
价值分析：幼儿大胆运用线条与图形组合的方法，表现与同伴在雨中玩耍的情景，体验在雨中玩耍的快乐。
四、交流分享
1、谁在雨中？你的好朋友是谁？（一起数数）
2、什么时候不可以在雨中玩？
活动反思：
下雨的时候孩子们会觉得日子太没劲，不能出去玩滑滑梯，不能在操场上奔跑，不能出去散步，为了让孩子感受到在雨天里也能找到快乐，选取在雨中玩耍这个情景，运用拟人化得手法设计活动情景，在讲讲、画画的情境中，感悟在雨中玩耍的快乐。在活动中，运用单线条绘画人物的手脚，让幼儿更好的掌握人物手部动作的变化，把自己玩雨的各种动作，用画笔描绘下来，从而培养幼儿善于观察身边事物的能力，知道可以运用画笔把身边的事情记录下来的方法。在活动中，运用手指点画添画小雨点，进一步让幼儿感受下雨时候的快乐。整个活动，孩子们兴趣很高涨，也很开心，大部分幼儿都能掌握用线条与图形组合，表现人物的简单特征得方法。
