语文园地六
【教学目标】
1．认清字的结构：左右结构、上下结构。
2．通过朗读诗歌知道看太阳辨别方向的方法。
3．学习在生活中认字。
4．正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。
5．通过阅读短文，懂得一些动物的特点。
【教学重难点】
1．认清字的结构：左右结构、上下结构。
2．通过朗读诗歌知道看太阳辨别方向的方法。
3．正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。
【教学准备】
1．多媒体课件。
2．生字卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1．学会认清字的结构。
2．通过朗读诗歌知道看太阳辨别方向的方法。
【教学过程】
一、谈话激趣。
同学们，每个单元的语文园地就像一个知识的大花园，里面不仅有鲜艳的花朵，还隐藏着香甜可口的果子呢！如果你们认真学习、仔细观察，就会有所收获，就会品尝到成功的快乐。
二、连一连。
1．出示课件。
仔细读一读，这些字有怎样的特点？(课件)
2．在观察的基础上，老师归纳：有一些字是由两部分构成的，有的是上下结构
，有的是左右结构。因此，我们可以把这样的字分为上下结构和左右结构。
3．在老师的提示下，学生试着连一连。
上下结构：花—星—只—色—尘
左右结构：清—地—明—叶—把
三、我会读。
前后左右 东西南北
1．自读，指学生读，评议。
2．同桌互读，教师巡视，个别指导。
3．指导学生认清方向。
①早晨太阳从什么地方升起？
②说说当我们面向太阳时，推断出其余三个方向。
4．朗读、背诵。(配上动作)
5．扩展活动。
思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢？
四、小结。
今天同学们真能干，老师没有告诉你们答案，你们通过自己和小组里的伙伴协作就把问题解决了。
五、作业布置。
回家认方向。
【板书设计】
语文园地六
前 后 左 右
东 西 南 北
第二课时
【课时目标】
1．学会从身边的事物中认字。
2．正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。
3．养成阅读的好习惯，并从阅读中有所发现，有所收获。
【教学过程】
一、展示台。
(课件)出示：
1．同学们，你一定在路边发现过这些门牌吧？你认识里面的字吗？
2．同学回答。
3．老师讲解认字方法：同学们，学习汉字的途径很多，在课堂上学习是其中的一项，我们还要学会在生活中认字，这是一件很快乐的事。如果发现不认识的字，可以先记下来，回家查字典或问一问大人，弄明白了字的读音后，我们的知识就更加丰富了。希望同学们以后要养成这样的好习惯。
4．延伸：在小组内，让学生说一说在生活中还认识了哪些字。
二、日积月累。
1．展示古诗积累。
请学生自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。
2．学习新诗。
①(课件)出示，教师范读。
②学生跟读，领会诗的节奏与韵脚。
③学生自由读，要求借助拼音读通。
④同桌互读。
⑤教师抽查，纠正错音。
3．感悟诗意。
①学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据图和个人感悟设计动作。
②学生边做动作边读。
③指导朗读。
4．课后延伸。
找一找还有哪些诗或儿歌是写月亮的，读一读，背一背。
三、和大人一起读。
读一读，在读熟的基础上，想一想：你从中懂得了什么？
【教学反思】
示例：本课采用自主、合作、探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用
，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思考和学习，取得了较好的效果。
本课设计努力激发学生学习兴趣和欲望，使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，这样不仅能更好地激发学生的学习兴趣，而且培养了学生的创新意识，提高了创新能力。
【教学随笔】
