2015-2016第一学期培智二年级认知能力训练
工作计划
一、班级学生总体认知能力情况分析
培智二年级班的大部分学生智力水平差异比较大，有个别学生都能较好的集中注意力，其他学生注意力比较差，大多学生其观察力、记忆力、推理能力都没有很好的发展，且认知活动缺乏家庭的参与。
二、教学目标及具体内容：
1、认识10种颜色，并根据特殊儿童的年龄和颜色认知发展的具体情况，对学生进行配色（找出与目标颜色相同的物体）、指认（按颜色名称选择相应颜色）等训练。
2、依据儿童认识平面图形的顺序：圆形－正方形－三角形－长方形－半圆形－椭圆形－梯形，认识立体图形的顺序是：球体－正方体－长方体－圆柱体进行认识图形的训练。
3、根据培智班各学生智力发展水平，对于中度智力低下要求其掌握10以内的数概念，轻度智力低下则应该进一步掌握10以内的加减运算。具体而言，重度智力低下能够点数4以内的物体，能够按数取物，中度智力低下能够认识10以内的阿拉伯数字，轻度智力低下能够认识单数、双数和相邻数，能够进行10以内的加减法。
4、认识时间，根据学生实际情况要求学生能够认识钟面，知道早晨、中午、晚上、白天、黑夜、今天、昨天和明天。
5、注意力训练的重点放在注意的维持及转移功能的培养。
6、让学生掌握特征观察法、顺序观察法及视觉分割观察法等观察策略，并能灵活运用各种策略。
7、通过联想、分类、推理等策略有效增加记忆的容量组块的大小，从而提高记忆容量。
三、教学措施。
1、基本认知能力训练不做为单独教学内容，将穿插在启蒙训练中进行。
2、利用儿童熟悉的情境、感兴趣的话题和故事为切入口，教授儿童新的知识和能力。
3、留给儿童充分的自发学习和创造性学习的空间，鼓励儿童大声思维，创新思维，在活动中，在游戏中有所收获。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
周立立 2015年9月10日
