写在前面的话
《寇准在巴东》终于与大家见面了。 这是集体智慧的结晶。《寇准年谱，起落人生》是对寇准的人生轨迹和为政业绩的精心考证，《清正廉洁，政绩斐然》是对寇准在巴东活动的浓墨重彩；《勤政爱民，彪炳千秋》聚焦“情结”，揭示寇准事迹传颂千年而不衰的奥秘，《功过是非，任人评说》气势恢宏，颇见理论功底，《寇准精神，利国利民》从小处着笔，高屋建瓴，《难忘寇公，世代传颂》链接历史与现实，使往事不再如烟，彰显文化巴东的魅力 „„ 《寇准在巴东》穿行于学术与通俗之间，辛勤耕耘后，留下的是丰收的文字和深切的体悟。
这是巴东一中历史组教师的试水作文。新课程改革要求教师由实践者转变为研究者。而在由实践者转变为研究者的过程中，除了要求教师在教学过程中牢固树立动态生成等观念，要随时准备根据课堂场景调整自己的教学行为外，还要求教师登高望远，在教学实践和社会生活中去有所发现、有所发明，去“著书立说”，体验研究的辛苦历程，体味收获的妙不可言。这需要教师肯坐“冷板凳”，这需要教师有抗挫折能力。寇准在巴东的足迹“随处可见”，但要弄一份“寇准在巴东的政绩”却难于上青天，因为连最权威的《巴东县志》上关于寇准在巴东的活动也只有寥寥数笔，而人们耳熟能详的“事迹”大多不见于文献记载，这就需要研究者细心钩沉，多方佐证，求得信史。教师有这样一番上下求索的过程与感悟，才会产生“蝶变”，由“教书匠”化身为“导师”，适应新课程改革的需要。
这是对秘境巴东的深度开发。现在有一个时髦的说法叫“全域旅游”。在经济文化相对落后的地区，发展经济的办法除了接受发达地区的产业转移外，就是普遍打旅游牌。要发展旅游就要有自然和文化遗产。自然遗产常常“撞脸”，大多数地方很难给人留下深刻的影响，唯独文化遗产独具个性，很难复制，历久弥新，所以发展旅游最好是打文化牌。巴东属于古代的蛮夷之地，至今仍然是国家级贫困县，经济文化相对落后，没有产生过本土的文化名人，“寇准资源”就显得弥足珍贵，可惜的是巴东对这个资源缺乏深度整合，缺乏文本的东西供人研读，《寇准在巴东》能较好的弥补这个缺憾。寇准两度拜相，一任枢密使，一生轰轰烈烈，而其为官理想和品质都肇始于热血寇准在巴东的实践和思索中。为打造“干净自强”的新巴东，我们应加大对巴东“寇准现象”的研究力度。
《寇准在巴东》一举三得，功莫大焉。
