小学数学课改观摩心得
2010年3月15日至3月18日，我有幸听了五节小学数学课改观摩课。专家们对小学数学的前沿引领，对课堂的高超把握，无不让人心生敬仰。虽然只有三天，却经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，领略了名师课堂的精彩，欣赏到名师的教学和独特的见解。让我豁然开朗，发现了数学教学的新天地.
听君一席话，胜读十年书。通过培训，整理笔记盘点收获，几多感悟在心头。参加了这次活动，让我走近了全国著名的教育专家，和他们有了零距离。观摩了五位数学专家的精彩课堂，聆听了他们的学术报告。从中让我吸取了新课改的教学理念下的课改教学的实施。
让我感受到了课堂专家们从容不迫的教学风格和随机应变驾驭课堂的能力。他们精彩的课堂教学，愉快的课堂气氛，幽默风趣的教学语言，绚丽多彩的教学情景和精湛的教学艺术，给我留下了深刻的印象。
1、语言的幽默风趣.专家们通过幽默风趣的语言与学生进行交流迅速的拉近了师生距离，创设了轻松愉悦的课前氛围，也使学生对新知识的渴望十分强烈。毕明芳老师的《可能性》一课，课前游戏新颖有趣。两人轮流数数连续数，可以说1个、2个、3
个。两人合起来必须是4。同桌体验游戏的快乐，并感知事情的可能性。让学生在积极的情感体验下激发了进一步学习的强烈需求。
2、注重创设教学情景，激发学生探究欲望。
注意创设情境，将学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物作为教学活动的切入点。学生产生探索新知的欲望并身临其境地解决问题。没有生活的教育是空洞的，生活就是教育。《可能性》一课中老师用抛硬币抛正面和反面让学生体会可能性是2分之1.为课堂营造轻松愉快的氛围，又为学生探索新的数学知识激发了欲望。
3、学生为主体，教师为主导。
要抓住课堂中转瞬即逝的的时机，引导学生使之深入研究，将活动推向高潮。对这样的课堂，学生才真正喜欢。这也是新课标所追求的理想的教育境界。《长方形的周长的计算》一课中，杨新荣老师让学生用手画出长方形，并演示给其他同学。他适时点拨出学生的动作连贯，并由此让学生感知三角形 周长的定义。学生自己总结出周长的封闭性。在现代教育理论中，教师是主导，学生是主体。对于小学生来讲最重要的是学会学习，学会思考，学会发现，学会创造。任何时候学习任何一种知识是都能“处处无师胜有师”。
4、开放课堂，让学生体验就在身边。
《数学课程标准》指出，数学学习的内容要密切联系学
生实际。让学生在探究现实问题的过程中学习和理解数学。这些专家创设的学习内容不仅贴近学生的生活，而且是学生比较感兴趣的活动。整个课堂教学体现出生活化，艺术化。王莉君老师利用生活中常有的现象来认识植树问题：引导学生说出路灯，电线杆，楼层，车站等，利用学生已有的生活经验，把学生所学的数学知识应用到生活中，体会数学在生活中的应用价值。通过生活中的简单事例，初步解决植树问题的思想方法和解决实际问题中的应用。
总之，几节课下来，孩子们在愉快中学习。在快乐中感悟知识的生成，在轻松的氛围中让我们领略了名家的教学的魅力。他们的特点是不管教学还是在作报告，总觉得他和你聊天。虽然没有豪言壮语，但每句话都让你感受到他的幽默、诙谐、智慧。
骆继秋
2010年3月26日
