幼儿园园长个人三年（2014-2016）发展计划
以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》为指导，紧紧围绕中心幼儿园的工作重点，扎扎实实地开展课程的研究和实施工作，实施精细化管理，进一步加强教师队伍建设，以人为本开展工作，全面提升保教质量，努力创建和谐校园，出色地完成各项教育教学任务。并且结合向林中心幼儿园的实际，立足乡土文化，挖掘乡土教育资源，发挥每位教师的特长，大胆创新，树立品牌意识，形成特色教学使我园的各项工作让各级领导放心，让家长称心，让孩子开心。
我1993年8月踏上工作岗位，从事教育教学和管理工作22年。在这22年里，我从一名教学新兵成长为叙永县青年骨干教师、泸州市青年骨干教师，从一个一线教师成长为教研组长、德育主任、副校长、园长，一路艰辛却始终热爱。我的成长过程得到了许多领导和同事的帮助，但自从今年9月，因工作需要，我到了向林中心幼儿园负责管理工作。担任园长后，我发现自己的专业素养在幼儿园已经落后了，面对越来越重的安全工作压力，越来越难做的家长工作，越来越高的对老师的要求，我深感自己的管理理念、管理水平亟待提高。作为一名刚上任的园长，如何使自己能更快更好的胜任这一管理工作，不断更新教育教学观念，这是我一个值得深思的问题。为了缩短自己的成熟期，也为了让自己有一个奋斗的方向，制定一个目标是非常重要的。正所谓“凡事预则立，不预则废”，所以我将今后三年自己的成长做如下规划：
一、自身情况分析：
上任以来，我既注重自身素质的不断提高，又关心体贴教职工的生活，引领教师专业成长，在管理工作中谋全局、谋长远、谋特色、谋大事，结合实际制订有效的发展规划，不断优化育人环境，硬化管理措施，强化队伍建设，突出创新思维，突出超前思考。一期下来，幼儿园的各项工作得到了有效的、均衡的发展。
二、总体目标 ：
1．做一个“学习型”的园长：注重学习，勤于思考，提升多种能力，如选取教育资源运用教育资源的能力，设计能力，科研能力等等。
2．做一个“管理型”的园长：不断更新管理理念，注意处理好领导者与被领导者、班主任与教师之间的关系，积极调动，策略管理。
3．做一个“发展型”的园长： 有较强的自我专业发展意识和动力，具有持续的自主探究和自我反思的意识和能力，努力以教育实践和专业发展为指向，进行积极的行动研究，实现专业能力和自身素质的持续提升和自我更新。
三、主要自培内容措施 ：
1．通过多种学习机会与渠道，选择和运用适合自己的学习方式，不断提升自身的专业化水准。
2．能积极借助各种交流与展示的平台提高自己的业务能力，积累丰富的经验。
3．通过教育研究与实践，提升自身的科研水平。
4．加强日常工作中对幼儿的观察与反思，培养对教育的敏感性，力求能敏锐地感受到孩子的需要。
四、分阶段目标、措施与效果 ： 第一阶段（2014年9月—2015年8月）：
1．加强幼儿园业务知识学习，尽快熟悉和掌握幼儿园业务，不断提升自身的专业化水准。
2．加强日常工作中对幼儿的观察与反思，培养对教育的敏感性，力求能敏锐地感受到孩子的需要。
3．加强管理知识学习，提升管理能力。
4．多看理论书籍，多学习理论知识，要学以致用，积极撰写论文、案例、反思等，争取在省、市、区级发表或获奖。
第二阶段（2015年9月—2016年8月）：
1．提高教育研究能力。
2．尝试在教学中有自己的大胆创意，努力寻求适合于自己的教学特色。
3．做好课题研究工作，在研究中能结合实践与自我思考，融入新的内容，切实指导教师开展课题研究。
4．利用中心教研组的学习，积极借鉴，结合理论学习融会贯通，大胆尝试。 第三阶段（2016年9月—2017年8月）：
1．在教学中善于观察幼儿，根据幼儿需要与发展目标获得教学创意。
2．有较强的教育研究能力。
3．观察生活、解读幼儿，努力学习新理念并积极地将之运用到工作实践中。
4．多学、多听、多记、多实践、多思考，努力寻求提高教育研究能力的最佳途径。
2014年9月
