海南省小学生审美与表现评价标准
纬度等级评价方法1）A：要素等级为1个A+1个不低于C；2）B：要素等级为1个B+1个不低于C；3）C：要素等级为1个D+1个不低于C；4）D：要素等级为2个D。
海南省小学生审美与表现评价标准
（1——3年级）
维度 要素 评价指标 要素等级 维度等级
审美与表现审美情趣
A、衣着整洁，言谈举止文明，诚实守信，能感受艺术与自然生活中的美，并形成自己的情感判断。
B、衣着仪表较为整洁，言谈举止文明，诚实守信，有一定的审美感知与判断能力。
C、基本能保持衣着整洁，言谈举止文明，诚实守信，有一定的审美感知能力。
D、不讲究仪表整洁，不注意言谈举止文明，对艺术与自然生活中的美不感兴趣。
艺术活动
与表现 A、对音乐、美术感兴趣，课堂表现突出，积极参加各种艺术活动且有一定艺术特长。
B、喜欢上音乐、美术课，课堂上能主动参与，乐于参加各种艺术活动且有某项艺术特长。
C、能上好音乐、美术课，按时完成作业，偶尔参与或支持开展各种艺术活动。
D、对音乐、美术不感兴趣，难于上好音乐、美术课，不参与任何艺术活动，没有艺术特长。
注：维度等级评价方法1）A：要素等级为1个A+1个不低于C；2）B：要素等级为1个B+1个不低于C；3）C：要素等级为1个D+1个不低于C；4）D：要素等级为2个D。
C、基本能保持衣着整洁，言谈举止文明，诚实守信，有一定的审美感知与判断能力。
D、不讲究仪表整洁，不注意言谈举止文明，对艺术与自然生活中的美不感兴趣。
D、对音乐、美术不感兴趣，难于上好音乐、美术课，不参与任何艺术活动，没有艺术特长。
海南省小学生审美与表现评价标准
（4——6年级）
纬度 要素 评价指标 要素等级 纬度等级
审美与表现美情趣
A、衣着整洁得体，言谈举止文明，诚实守信，能感受、发现、欣赏艺术与自然生活中的美，并形成自己的情感判断。
B、衣着较为整洁得体，言谈举止文明，诚实守信，能感受和欣赏艺术与自然生活中的美，有一定的审美判断能力。
C、基本能保持衣着整洁，言谈举止文明，诚实守信，有一定的审美感知与判断能力。
D、不讲究仪表整洁，不注意言谈举止文明，对艺术与自然生活中的美不感兴趣。
艺术活动
与表现
A、对音乐、美术感兴趣，课堂表现突出，积极参加各种艺术活动且有一定艺术特长。
B、喜欢上音乐、美术课，课堂上能主动参与，乐于参加各种艺术活动且有某项艺术特长。
C、能上好音乐、美术课，按时完成作业，偶尔参与或支持开展各种艺术活动。
D、对音乐、美术不感兴趣，难于上好音乐、美术课，不参与任何艺术活动，
没有艺术特长。
注：纬度等级评价方法1）A：要素等级为1个A+1个不低于C；2）B：要素等级为1个B+1个不低于C；3）C：要素等级为1个D+1个不低于C；4）D：要素等级为2个D。
