观看保定学院西部支教事迹有感
下午我们在小朱庄中学会议室观看了保定学院西部支教事迹，他们这种把自己献给祖国边疆的的精神感染了我。为了教育事业奉献自己的终身。他们客服了常人难以克服的困难，不为名不为利，不像有的人当个小破官就开始得瑟，不知道自己姓什么了，属手电筒的光照别人。我们要学习他们。这种无私奉献的精神。
五四青年节前夕，习近平总书记给保定学院西部支教毕业生群体代表回信，勉励他们“好儿女志在四方，有志者奋斗无悔。且末县中学物理教师丁建新是保定学院首批来且末支教的毕业生，他还清楚记着，自己和同学们头一晚住到了中途的民丰县，第二天，天不亮就赶路，直到天黑才到且末。一路颠簸不说，还遇到了洪水，需要蹚水推车。“且末发展很快，刚来时可不是这样。”同样是首批来且末支教的王建超还记得，当时为了让远方的妈妈放心，自己专门在县城最好的几处建筑前（不过是些二层楼），拍了照片寄回去。
2000年1月，国务院成立西部地区开发领导小组，开始实施西部大开发战略。不久，新疆巴州且末县领导到内地招聘教师。他们辗转石家庄、保定多所高校，一无所获。
到保定师范专科学校后，且末县领导言辞恳切地请求：“我们急缺老师，请求毕业生支教。”数百名学生踊跃报名，让他们喜出望外。
保定学院原党委副书记苏宗印回忆道：“且末县原计划招聘7至8名教师，但报名学生很多，又很优秀，后来，他们一直上报到新疆维吾尔自治区教育主管部门，名额增加到15个。” 在三面环沙，一面靠着昆仑山的且末县，黄沙肆虐、气候干燥，15个年轻人克服语言障碍，像沙漠红柳，在且末扎了根，认认真真教书育人。2002年，该校10名应届毕业生再赴西藏，将青年志愿服务精神带到了格桑花盛开的地方。有的支教者留在日喀则市区任教，有的被分到条件极其艰苦的南木林县。
支教者闫俊良说：“在南木林县住的是土坯房，屋顶压着柴草，自己到河边取水，烧牛粪做饭，晚上点蜡烛……”
支教者徐建旺说，直到2005年，住处才通了电。
2003年，该校10名学生再赴新疆且末县、和静县，西藏南木林县教书。
2004年，该校援边支教毕业生为16名。
2005年，15名年轻的学子，再次踏上了师兄师姐们走出的支教之路……
2006年，时任新疆巴州教育局副局长的克尤木·买买提评价：“这些老师不仅带来了先进的教育理念，更带来了一种精神，一种无私奉献的高尚境界，他们大都成为骨干教师，为巴州的教育事业做出了很大贡献。”
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。 作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
作为一名教育工作者，通过学习我决心以“保定学院西部支教优秀教师群体”为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献！
