第一课 春意
教学目标：
1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。
2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。 教学内容：
1、聆听：《致春天》、《春水》
2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》
3、音乐知识：切分音
教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱 教学难点：音乐知识：切分音的运用 课时：三课时
第一节
教学内容：
1、聆听《致春天》
2、表演《小鸟小鸟》
教学重点：通过聆听体会身边的春天 教学难点：表演《小鸟、小鸟》 教学过程：
一、聆听《致春天》
1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 2.视听《致春天》。 3.复听《致春天》。
4.完成教材中的书面作业。 5.三度(欣赏)创作。
二、表演《小鸟小鸟》 1.生态环保导入。
2.聆听范唱《小鸟小鸟》。 3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
(2)先学第一部分(第一乐段)。
(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 4.学唱歌曲 5.表演歌曲。
三、课后小结
第二节
教学内容：《春雨蒙蒙地下》 教学重点：表演歌曲
教学难点：音乐知识：切分音 教学过程：
一、学习歌曲
1.气象知识导入： 2.欣赏歌曲范唱。
3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。 4.师生接唱。
5.学唱曲调，学习切分音。 6.学唱歌曲，表演歌曲。
二、音乐知识：切分音 1.正常的强弱节奏：
2.改变了强弱关系，产生了切分音： 改写成节奏，并唱一唱：
三、课后小结
第三节
教学内容：聆听《春水》
教学重点：领会音乐作品中的“春水” 教学难点：按节奏谱给音乐伴奏 教学过程：
一、聆听音乐
1、自然现象的变化导入。 2.欣赏童声合唱《春水》。
3.再听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线(如一次不成，可多听几遍)。
二、儿歌与打击乐。
1、按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。
2、可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击。也可以小组与小组练习，最佳方案是个人边朗读边拍击。
3、注意速度能与歌曲一样。
4、徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏(按教材上标出的节奏谱)。
5、分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。
6、各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。
三、拓展与研究。
1、设问：
能否设计其他形式表演，并说说意图。如配乐作画；小品表演；歌曲伴舞„„
2、重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。
3、研究成果表演。
4、教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。
四、课后小结
第二课 欢乐的村寨
教学目标: 1.我国是拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，
拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动。
2.聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。
3.用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式 “ ”，以更好地表现该地区的民族音乐风格。 教学内容:
1、聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》
2、表演《巴塘连北京》、《迷人的火塘》
3、编创与活动
教学重点：体会祖国的多民族音乐
2 教学难点：切分音型的掌握 课时：三课时
第一节
教学内容：
1、聆听《北京喜讯到边寨》
2、表演《巴塘连北京》
教学重点：体会少数民族的音乐气氛
教学难点：掌握音乐的强弱韵律，唱好歌曲 教学过程：
一、聆听《北京喜讯到边寨》 1.猜谜导入
2.揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。 3.熟悉各主题音调。
4.视听乐曲，了解作品的结构。 5.师生讨论。
设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗?完成课本右上角的练习。
6.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。
(1)分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。教师巡视，分别作指导(根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。
(2)聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。 7.小结：我国西南边疆的各少数民族，载歌载舞热情奔放。当首都北京有特大喜讯传入边寨时，他们就用歌舞欢庆喜讯，表达他们的欢乐情景。
二、表演《巴塘连北京》 1.地理地貌知识导入： 2.范唱： 3.学唱曲调。
4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。 5.完整地有感情地唱好全曲。
6.在流畅完整地唱好曲调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。注意连线一定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。
7.表演歌曲，用自制的道具(服饰、哈达等)及藏族基本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞欢乐的情绪。
三、课后小结
第二节
教学内容：
1、聆听《阿佤人民唱新歌》
2、表演《迷人的火塘》 教学重点：切分节奏的掌握 教学难点：切分节奏的掌握 教学过程：
一、聆听《阿佤人民唱新歌》 1.从地理知识上导入：
2.欣赏《阿佤人民唱新歌》。
设问：歌曲表达的情绪给你什么感受?(热情、欢快) 3.板书前奏6小节曲调：“”
4.再次复听《阿佤人民唱新歌》，在尾句时全体一起唱“江三木啰”。
5.反复聆听，学生可以即兴舞蹈，可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐拍击，如果能随音乐哼唱更好。总之形成一个载歌载舞的场面，犹如身临其境，投入地以欢乐的情绪表达少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。
二、学唱《迷人的火塘》 1.以民族的风情风俗导入：
3 2欣赏《迷人的火塘》范唱： 3解决重点：切分节奏
4.在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。
三、课后小结
第三节
教学内容：
1、表演歌曲《迷人的火塘》
2、编创与活动
3、听辨训练
教学重点：表现歌曲的情绪 教学难点：编创与活动 教学过程：
一、表演歌曲《迷人的火塘》
1、齐唱歌曲复习旋律
2、在教师的指导下，学唱第
一、二乐句(即第1—4小节)，并能流畅地唱好。
3、全班分为两个大组，分别承担两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。教师分别巡视指导。
4、两个声部分别演唱，在教师的指挥下合成，由于是复调声部，如果两个声部对自己的声部都能流畅地唱好，合成时，只要能相互倾听，一般来说是能唱好的。
5、有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。
6、以中速、抒情优美地演唱歌曲。
7、表演歌曲。
8、小结：欢乐的侗家村寨。
二、各族儿童联唱表演实践活动
三、听辨活动
1.这两条曲调的音高组合是一样的，仅仅是在奇数小节的强拍节奏不一样，A是“”，而B是“”听辨的目的显而易见是要求能分辨这两种节奏型，这是本课切分音知识点的复习巩固与实践的环节。
2.听辨后再跟琴唱一唱，这样不仅是听，通过唱的实践更能体验两种节奏的对比。如果班级学生的识谱能力较好，也可以不必跟琴唱。
四、课后小结
第三课 幻想
教学目标：
1.幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《让幻想展翅飞翔》等作品学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。
2.通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。
3.唱好二声部合唱《小白船》、《让幻想展翅飞翔》，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。
4.以《水星》、《宝莲灯》及两首歌曲为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。 教学内容：
1、聆听：《天地在我心》、《望月节》、《水星——飞行使者》
2、表演：《小白船》、《让幻想展翅飞翔》
3、编创与活动
教学重点：通过音乐和歌唱表演让学生展开幻想的翅膀 教学难点：唱好两首歌曲，用声音表达“幻想”的主题 课时：三课时
第一节
教学内容：聆听《宝莲灯》二首作品。
教学重点：通过聆听《宝莲灯》二首作品简单介绍电声音乐、电子合成器。 教学难点：通过聆听《宝莲灯》二首作品体会电声音乐带来的不同音乐感受。 教学过程：
一、聆听《天地在我心》 1.由电影故事导入。
2.欣赏《天地在我心》童声独唱。 3.聆听《天地在我心》。
二、聆听《望月节》 1.以对比导入。
2.聆听《望月节》。
在聆听前，教师先提示：要仔细听伴奏，神奇的气氛是靠什么音响产生的?聆听后师生讨论：音乐神奇色彩产生的因素? 3.教师简单介绍电子合成器。
三、音乐小知识——电声音乐、电子合成器
四、课后小结
第二节
教学内容：
1、表演《小白船》
2、聆听《水星》
教学重点：表演歌曲 教学难点：听辨练习
教学过程：
一、聆听《水星》
1、以天文知识导入：
2.欣赏《水星——飞行使者》第一主题(片段)。 3.揭题：
4.再次欣赏乐曲第一部分。
5.欣赏乐曲的第二部分(第二主题由小提琴独奏开始)。
设问：按乐曲的标题从第一部分的发展到第二部分听后，说说你想到的故事?要放开你的想像。 6.跟琴看着教材上的谱例，哼唱乐曲的第
一、第二主题，以加深对这二主题的印象。 7.完整地聆听乐曲，听后要分组讨论。
8.小组讨论：每人说说自己的故事(以乐曲作背景音乐)。
9.每小组推选一位故事大王，讲“水星”的故事。学生讲故事时，乐曲作为背景音乐讨论。如果有的小组能伴舞表演更佳。
10.教师学生共同点评选出班级“故事大王”。 11.再次完整地欣赏。 12.教师小结：
二、表演《小白船》
1.以天文知识导入。
2.揭题：朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。 3.歌曲范唱。
4.学唱第一乐段曲调。
(1)教师范唱曲调(前16小节)。学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。
(2)学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。 5.学唱第二乐段曲调。
(1)教师分别范唱高声部与低声部曲调。
(2)高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，教师巡视，重点指导低声部。 (3)高、低声部分别汇报自学成果。
(4)请两位高声部的学生与教师重唱(教师唱低声部)。
5 (5)在教师指导下二声部合成(注意二声部的谐和)。 可以先练一下平行三度的音阶：
7.完整地、优美地、流畅地唱好全曲。 8.学唱歌词。
9.表演《小白船》：
三、听辨练习：
四、课后小结
第三节
教学内容：
1、表演《让幻想展翅飞翔》
2、音响小品创作活动
教学重点：引导学生唱好歌曲的两个声部 教学难点：编创与活动 教学过程：
一、表演《让幻想展翅飞翔》 1.谈话导入
2.聆听歌曲范唱，讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。 3 .音程基本训练：
在训练时宜用柯尔文手势进行操作，教师随时调整学生的音高，使之谐和后再换手势进入下一个音程。在万不已时才用钢琴校音。在人声二部训练前，先可听钢琴弹一下，先有一次听觉体验，然后再唱。
4.学唱歌曲。 5.表演歌曲。
6.小结：发展想像，活跃思维。
二、课后小结
第四课 四季
教学目标：
1.一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。
2.聆听由青海民歌《四季歌》及陕西民歌改编的《秋收》，从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
3.表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。
4.继续学吹竖笛，吹奏二声部《故乡亲人》。 教学内容：
1、聆听《四季歌》、《秋收》
2、表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》
3、编创与活动 教学重点：编创与活动 教学难点：编创与活动 课时：三课时
第一节
教学内容：
1、表演《童心是小鸟》
2、聆听《四季》
教学重点：学唱歌曲 教学难点：学唱歌曲
6 教学过程：
一、表演《童心是小鸟》
1、歌曲范唱导入。 2.教师范唱第一句曲调：并指导学生视唱这一句。
3.设问：请你找出与这一乐句相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱。(提示：从节奏、旋律走向去研究。)
4.教师表扬学生们进行的研究，并进行归纳。
5.学唱第1——16小节的歌谱与歌词。注意要表示出来喜悦、自豪的心情。 6.学唱第二乐段。 7.表演歌曲。
二、聆听《四季歌》
1、介绍传统青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌” 2.初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。再次 3.欣赏全曲。 4.再次聆听全曲。
5.比比谁的记忆力好?谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。
三、课后小结
第二节
教学内容：《一把雨伞圆溜溜》 教学重点：准确地唱好歌曲旋律
教学难点：唱准8度大调和跨小节切分 教学过程：
一、《一把雨伞圆溜溜》 1.情景导入： 2.聆听范唱
3.教师范唱第1—15小节曲调。 4.教师范唱后半部分曲调。 5.学唱歌曲。 6.表演歌曲。
二、课后小结
第三节
教学内容：
1、聆听《秋收》
2、编创与活动 教学重点：聆听《秋收》 教学难点：分析乐曲 教学过程：
一、聆听《秋收》
1.以学唱陕西民歌《秋收》为导入。
(1)板书《秋收》歌曲。 (2)教师范唱。
(3)学生跟琴唱好第一段歌词。 (4)师生简单讨论歌曲的情绪与内容。 2.初听器乐曲《秋收》。
(1)设问：在器乐曲《秋收》中，民歌的原型旋律出现几次?还有什么旋律与民歌原型旋律有关系? (2)指导学生唱教材中的图形谱(这是民歌的主题A) (3)听主题B，并画出其图形谱，进行比较。 3.复听乐曲。 4.讨论：
根据你自己的乐曲发展的记录图表，说说你聆听后的想像。请围绕乐曲的标题，根据A与B及其乐器音色的变化展开你的想像与联想，进行创作构思，说出其情绪的发展与变化。 5.小结：四季的大自然变化给我们的生活、学习、工作带了无究的生机。
二、唱自己的歌——曲调创作活动
三、课后小结
第五课 您好，大自然！
教学目标：1.通过两个题材内容——“田野”、“雪橇”，一种表现形式——合唱(听与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2.《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。
3.同一首《铃儿响叮当》，由于不同的版本产生的效果也不一样，从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季的欢乐，初步体验音乐的变化发展带来的美感。
教学内容：
1、聆听：《我们的田野》、《铃儿响叮当》
2、表演：《田野在召唤》、《铃儿响叮当》
3、编创与活动 教学重点：歌曲教学 课时：三课时
第一节
教学内容：
1、表演《田野在召唤》
2、聆听《我们的田野》
教学重点：二声部合唱时的声部间平衡 教学难点：弱起位置的附点节 教学过程：
一、表演《田野在召唤》 1.谈话导入。 2.聆听歌曲范唱。
3.视谱，听教师范唱(奏)曲调(二个声部分别范唱或奏)。 4.学唱歌曲。
5.表演歌曲(创造与实践)。
6.小结：大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好!大自然。
二、聆听《我们的田野》
1.谈话导入： 2.朗诵歌词，感受这首诗歌描述的美景。 3.初听《我们的田野》。
4.复听《我们的田野》，要求用手势随曲调起伏而起伏。
5.再次聆听，跟录音轻声唱好歌曲，熟悉并进一步体验这首少儿的合唱精品曲目，唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。
三、课后小结
第二节
教学内容：聆听《铃儿响叮当》
教学重点：聆听歌曲并结合歌曲用其他方式表现自己的情绪 教学难点：聆听歌曲并结合歌曲用其他方式表现自己的情绪 教学过程：
一、聆听《铃儿响叮当》
1.作品简介：这首童声合唱是经过变奏和发展改编而成的。共有十个段落组成，充分展示了孩子们尽情欢乐的情景。
2.初听《铃儿响叮当》。
8 (1)设问：你能听出改编成多少种不同节奏、不同风格的歌声? (2)讨论要求：初步感受不可能太仔细，能听到几种就几种，大家集思广益。 3.再听合唱曲。
4.试为歌曲配伴奏。
5.聆听合唱曲，为歌声配伴奏并即兴舞蹈表演。 6.各组讨论对音乐的体验(甲组主要讨论奇数段落，乙组讨论偶数段落)，用丰富的想象编成每一段的不同情节，并推选出五位同学叙述各段的“情节故事”。 7.配乐讲故事。
8.小结：大自然的冬天真有趣。
二、课后小结
第三节
教学内容：表演歌曲《铃儿响叮当》 教学重点：声部间的均衡 教学难点：分声部学唱歌曲 教学过程：
一、学唱歌曲
1.教师以副歌的第一句范唱为导入： 2.聆听歌曲范唱。 3.学唱曲调。
二、表演歌曲。
1、在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词：注意一音一字的吐字要清晰而欢快。
2、想像角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。
3、选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏烘托气氛。可以分组设计，全班分为四个组，每两组分别设计主歌与副歌的伴奏，进行比较选择，取长补短。
4、把歌曲的开始8小节副歌曲调改编成3/4拍。教师可以提示一小节的改编，
5、完整地表演歌曲。
三、课后小结
第六课 京韵
教学目标：1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
2.学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。
3.聆听《京调》，表演《蝈蝈和蛐蛐》、《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
教学内容：
1、聆听《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》、《京调》
2、学唱歌曲《蝈蝈和蛐蛐》、《我是中国人》
3、编创与活动
教学重点：通过本单元的聆听与表演培养学生对民族音乐的热爱 教学难点：体会“京韵” 课时：三课时
第一节
教学内容：
1、聆听《我们是工农子弟兵》
2、表演《都有一颗红亮的心》 教学重点：了解京剧
教学难点：感受京剧的韵味 教学过程：
一、聆听《我们是工农子弟兵》 1.从戏曲知识导入。
2.介绍现代京剧《智取威虎山》(见教材分析)，初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介。 3.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。 4.简介戏曲音乐的主要因素。
5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)，一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。 6.聆听《我们是工农子弟兵》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。
二、表演《都有一颗红亮的心》
1.介绍现代京剧《红灯记》剧情(见教材分析)。聆听《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。 2.解释：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。 3.将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍) “眼”(弱拍)跟唱。
4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。 5.请基本模唱像样的1—2位学生试唱。
6.全班角色化投入地唱全选段，实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格。
三、课后小结
第二节
教学内容：
1、聆听《京调》
2、学唱歌曲《蝈蝈和蛐蛐》
教学重点：学唱歌曲
教学难点：唱出歌曲的味道 教学过程：
一、聆听《京调》
1.从《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》两首选段中，基本感受了京剧的唱腔，现在请听这段笛子吹出的曲调是什么风格的音乐? 2.初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。 3.欣赏全曲。
4.复听全曲，完成教材下方的作业。
二、表演《蝈蝈和蛐蛐》 1.聆听范唱《蝈蝈和蛐蛐》。
2.分段跟唱。先跟唱曲调，然后再跟唱歌词。 3.完整唱全歌。
4.讨论歌曲的演唱情绪及分角色设计表演唱。(教师为他们准备道具，如头饰彩色纸等。) 5.表演唱《蝈蝈和蛐蛐》。
6.回家学一段地方戏曲，下节课在班上唱给同学听。
三、课后小结
第三节
教学内容：
1、表演《我是中国人》
2、编创与活动
3、简介京剧小知识
教学重点：通过学唱歌曲培养学生的民族自豪感 教学过程：
一、表演《我是中国人》
1.“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。
2.聆听范唱。 3.分句跟唱。 4.跟着范唱，完整地唱好全歌。
5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。
10 6.分组编排表演唱《我是中国人》。
二、京剧小知识
三、课后小结
第七课 友谊
教学目标：1.师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》、《可爱的苹果》等作品，让我们进一步体验友谊永存。
2.唱好二声部合唱《手拉手》、《可爱的苹果》，从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动，表达对老师的情谊。
3.欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。
教学内容：
1、聆听《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》
2、表演《手拉手》、《可爱的苹果》 教学重点：通过聆听和歌唱体会友谊 教学难点：艺术创作实践活动 课时：三课时
第一节
教学内容：
1、表演《手拉手》
2、创作动作：为儿歌谱曲
教学重点：唱出曲调活泼跳跃，富于动感的特点 教学难点：“”切分节奏 教学过程：
一、表演《手拉手》 1.从文明礼貌习惯导入。 2.聆听范唱： 3.学唱歌曲。 4.表演歌曲
二、创作动作：为儿歌谱曲
三、课后小结
第二节
教学内容：
1、聆听《我的朋友在哪里》
2、表演《可爱的苹果》 教学重点：通过聆听感受音乐中的友谊 教学难点：歌曲的弱起节奏 教学过程：
一、聆听《我的朋友在哪里》 1.回忆儿时的情景导入
2.设问：你听!这首歌是否也在找朋友? 3.板书歌词
4.以歌曲为背景音乐，研究讨论集体舞的设计方案，并请几位有舞蹈 5.在《我的朋友在哪里》的歌声中，翩翩起舞，全班跳集体舞。 6.小结：友谊长在，友爱永存。
二、表演《可爱的苹果》
三、课后小结
第三节
11 教学内容：
1、聆听《让世界充满爱》
2、艺术创作实践活动 教学重点：艺术创作实践活动 教学难点：艺术创作实践活动 教学过程：
一、聆听《让世界充满爱》 1.歌曲背景介绍导入。
2.欣赏《让世界充满爱》。
3.看着教材上的歌词，再次聆听。
4.跟着录音哼唱，也可随着音乐的节奏边唱(边哼)边跳，或做表示友谊的各种即兴动作。 5.小结：“这世界有真心的爱，让世界充满情和爱”。
二、艺术创作实践活动 1.活动的主题：师生情演。
2.这一活动的要求拟在课前先告诉学生(上节课结束时与学生沟通一下)，请他们收集有关材料。 3.汇总各人收集的材料，分组讨论，选编其中一种形式并进行排练。教师分别深入到各组了解情况并给予指导。
4.选出节目主持人，在教师指导下编排节目顺序及准备简单串联词。 5.教师也应准备节目参与，或参加到学生的节目中去作为普通的一员。 6.“师生情谊”艺术活动展示。 7.小结。
三、课后小结
第八课 百花园
教学目标：
1、通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活
动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。
2、表演民歌《盼红军》、《编花篮》，感受四川、河南民歌的风格
与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学 歌曲创作，完成曲调填空创作。
3、聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞
蹈。聆听《牡丹之歌》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高 品格。
教学重点：通过聆听与表演体会“百花”的温馨 教学难点：歌曲《盼红军》“”的切分节奏 课时：三课时
第一节
教学内容：
1、聆听《牡丹之歌》
2、完成曲调创作(填空)活动 教学重点：完成曲调创作(填空)活动 教学难点：完成曲调创作(填空)活动 教学过程：
一、聆听《牡丹之歌》 1.由植物中花的知识导入。 2.初听男声独唱《牡丹之歌》。 3.欣赏《牡丹之歌》。
二、完成曲调创作(填空)活动
1.从所给的开始4小节曲调及最后的结束小节，可以断定是小调或羽调式(不给学生讲调式)。 2.要求创作第二乐句、第三乐句2小节及第四乐句。启发学生用已学重复、模仿等手法进行创作。但千万不要把学生框住，要让他们放开创作。
三、课后小结
第二节
教学内容：
1、聆听《花之歌》
2、表演《编花篮》
教学重点：学唱河南小调《编花篮》 教学难点：引导学生唱出歌曲的味道 教学过程：
一、聆听《花之歌》
1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题是作者的意图与想像。 2.欣赏《花之歌》。 3.细细品味乐曲的旋律。
4.聆听《花之歌》并翩翩起舞。 5.将收集到的以花为题材的资料，
二、表演《编花篮》
1、设问：在座的同学有没有老家是河南籍的？能说一两句河南的地方语言吗？聆听范唱(如教师能用方言范唱效果更好。)
2、设问：两段歌词各唱出什么内容？
3、(第一段是“编”„„第二段是“摘”„„)
4、.听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。
5、.学生划拍自学曲调。注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏。
6、找出曲调中最有特点的小节。涂一涂，唱一唱。
7、试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。
8、学生自学唱歌，与周围同学交流。
9、自我推荐表演，师生互评。
三、课后小结
第三节
教学内容：
1、表演《盼红军》
2、音乐实践与创作活动 教学重点：表演《盼红军》 教学难点：音乐实践与创作活动 教学过程：
一、表演《盼红军》 1.以社会生活导入：田野、山川、自然本身是个百花园，所以，民歌中以花为主题的乐曲比比皆是，本课的歌曲《盼红军》原名为《采花》。 2.教师范唱。
3.听辨曲调范唱。
设问：这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍击出来？ （“”）
4.学生划拍自学曲调。当自己感到有把握流畅唱出时，举手示意。
5.集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。注意要唱出民歌的风格。 6.按节奏念歌词，然后跟琴将歌词填入。 7.跟伴奏带，以迫切地盼望的心情演唱。
8.就地取材自制打击乐器(课前应与学生沟通)，并编创节奏型为歌曲伴奏。一部分学生亦可即兴舞蹈，抒发对红军到来的殷切 9.小结。
二、音乐实践与创作活动
13 1.分组准备与选举音乐会主持人。 2.音乐会演出开始。 3.教师小结。
三、课后小结
