第一单元《阳光少年》
教学目标：
一、通过教学，使学生树立良好的学习态度。适应中学的学习生活，培养他们的热爱学校，尊敬老师，关爱同学的良好品质。并对初中的音乐学习产生浓厚的兴趣。
二、通过学唱《少年进行曲》，掌握切分节奏及四分附点节奏。并以饱满的情绪，有力的声音唱好歌曲，较好的表达歌曲的进行曲风格。
三、通过欣赏，体验歌曲中所表达的少年朝气蓬勃的精神面貌和丰富多彩的生活。
教学重点：学习歌曲，表现少年朝气蓬勃的精神面貌。 教学难点：学习新的节奏型。 教学方法：欣赏，听唱，讲解。 教学媒体：多媒体。
第一课时
一、导入
1、演唱歌曲《飞扬吧，青春》
2、介绍本单元。让学生树立良好的人生态度，热爱学习，热爱学校，熟悉同学，成为一名具有良好的心理素质的少年。
二、新课教学
1、开心一刻 朗读本课序言和校园多美好歌词。教师启发性的教唱节奏。
2、歌曲简介
十分具有朝气的少儿歌曲，歌词富有诗意和幻想。曲调流畅而刚劲。全曲多处运用×××和×．×节奏。旋律既具有推动力，又具有进行曲的风格特征。反映了少年儿童蓬勃向上的精神风貌。
3、教唱歌曲
采用听唱法教学，教师钢琴演奏3—5遍，同时学生小声哼唱学习，逐渐体会，对于演唱不准确的地方教师加以强调，并逐句教唱。
4、结合演唱，讲解音乐知识。
1=bB调号
4分之2拍号
表情术语
× × ×切分节奏
×．×附点节奏
5、大声演唱歌曲
根据不同情况进行分组或分男女声演唱。 课堂小结：
1、教学所得：通过学习认识了四四拍和节奏
2、教学偶得：同学们都很积极的表演，激发了我的信心
3、教学败笔：七1班没引导好，头没开好
4、智慧火花：每个班都有几个学得很快
5、拦路虎
第二课时
一、导入
1、我们学会了四四拍的指挥图示和指挥方法，同学们可以看看课本的第八页的《青春舞曲》也是四四拍的
2、请同学们试打一下拍子
二、新课教学
1、请同学看看有没有我们不熟悉的符号，恩对了反复记号，表示符号里的歌词要唱两遍其中有几个地方同学们最容易混淆的，在这些地方教简谱一定要准确无误才行。
2.教唱歌曲《青春舞曲》唱熟悉之后脱离书本，背唱歌曲。
3.教同学们打会拍子，每一个同学都能准确的完成自己的任务，学会看手势看指挥。
4.每个小组抽一个同学来打拍子，这时候要求同学们眼睛看指挥，跟着指挥的拍子演唱歌曲。
5.这样既锻炼了同学们的指挥能力，也培养了同学们的胆量，更让同学们对歌词熟记不忘。
6.给予上台的同学加分和掌声的鼓励，提高他们的信心，对于有胆量的同学，处乱不惊的同学特别表扬。
课堂小结：
1、教学所得：通过学习同学们能正确的指挥一首歌曲了，七1班也慢慢好起来了。
2、教学偶得：有几个同学上台来出乱不惊，别人怎么也笑不黄他，我特别表扬了他们的胆量。
3、教学败笔：
4、智慧火花：同学们表现得很不错，特别是在打拍子的时候学得很快。
5、拦路虎
第三课时
一、导入
1、演唱《飞扬吧，青春》
2、演唱《少年进行曲》
1、欣赏《朝霞》
A：荣获1982---1986年全国少儿歌曲评选一等奖。歌曲基调明快活泼，乐观，向上，赞美了纯真的儿童友谊。
B：讲解合唱知识 C：欣赏全曲，回答问题
1、描写年轻人如早上灿烂的朝霞，金光四射，生命力旺盛。
2、用力度的强弱表现呼应的效果。
3、齐唱部分节奏跳跃，寓意年轻人活泼向上，合唱部分较舒展，表现对未来的向往和祝愿。
全曲共分为两大部分
第一部分是二声部的童声合唱，旋律活泼跳跃，天真纯洁。 第二部分为合唱，旋律节奏拉宽，表现出浓厚的感情。 课堂小结：
1、教学所得：通过演唱同学们熟悉了歌曲旋律，能正确完整的唱完歌曲。
2、教学偶得：在唱歌时同学能表现出他们的天真活泼，我感觉他们有很多潜力可挖。
3、教学败笔：同学们唱的时候就像拼了命的唱，声音很大但是听得出唱累了唱疲倦了，我记得培训老师说过要保护好孩子们的嗓子，所以下次课让他们用科学的方法唱，保护好嗓子。
4、智慧火花：同学们发现一个知识点之后总是说哦，原来是这样的啊，比如我给他们讲了合唱并举例让他们演唱时，他们说知道什么叫合唱了。
5、拦路虎
第四课时
一、导入
1、演唱《飞扬吧，青春》
2、演唱《少年进行曲》
3、回顾上节课的欣赏内容
二、新课教学
（一）：欣赏
1、《少年进行曲》
A、进行曲风格，表现了少年自然科学爱好者热爱祖国，热爱科学热爱大自然的情怀。全曲分为三部分。
B、讲解夲曲音乐知识并讲解全曲。 C、回答问题
（1）：两首歌相同之处都是童声合唱。
（2）：不同之处：音乐情绪不同，《朝霞》是赞美，歌颂的；《少年进行曲》是情绪饱满，坚定有力的。
（3）：角度不同;《朝霞》以朝霞比喻年轻人的精神世界，寓意青年如朝霞一般有着灿烂的前程和光华四射的精神面貌。《少年进行曲》表现了少年追求科学真理的意义。
2、听唱好歌《飞向未来》 课堂小结：
1、教学所得：教唱之后同学们简单的认识了俄国歌曲
2、教学偶得：通过教唱我发现同学们学简谱很快，也能在谱子下面正确的唱词，所以决定让学期末做一个唱一小段简谱的考核
3、教学败笔：好像阅读部分有点占时间了，下节课缩短读知识点的时间
4、智慧火花：同学们完全能控制好自己演唱的声音，该大的时候就大该小的时候就小
5、拦路虎
第五课时
教唱歌曲《飞向未来》
一、导入
我们学习了几种风格的歌曲，体会了不同的心情，这节课我们来学习另一首新歌，在学习之前来检验一下我们学过的音乐知知识：切分节奏和附点节奏，让同学来举例说说。
二、新课教学
1、在《飞向未来》这首歌的歌谱中找出我们学过的切分节奏和附点节奏，并用你熟悉的记号来标记出来，比如说三角形符号或者小圆圈来标记，标号后请同学们说出来并读一读，唱一唱，补充音乐记号延时线的知识点，通过5 5和5 -的教唱让同学们自己找出它们的区别，并体会延时线的含义。因为在演唱中会出现这些知识，于是能顺利唱好5 - - -这个音。
2、有感情的朗读《飞向未来》的歌词，并说说它的大意，在朗读的时候边思考歌词讲述的是什么东西，要告诉我们什么。
3、教唱歌谱两遍，然后老师一句一句的唱歌谱学生唱词，这样锻炼同学们的应变能力和根据谱填词的能力，也能让他们有成就感，当他们能唱对时，心里是非常高兴的，也不用每一句都是老师不断的教谱又不断的教唱词，也可以避免有几句总是唱不对的错误，让同学们自己去判断唱对没有自己去纠正。这也可以锻炼他们识谱和根据歌谱唱歌的能力。有意识的去拼唱简谱。
4、在通过同学们既学谱又唱词的学习，一首歌多教几遍基本能准确的唱好歌曲。
5、在高音的演唱部分要求同学们轻声的哼唱，不准用力的演唱，一方面是要保护好自己的嗓子，另一方面认真聆听和体会轻声哼唱的美感，感受别人和自己的歌声，刚开始同学们还不习惯，感觉声音憋着不舒服，通过一些训练能让他们知道用假嗓唱歌的好处，举例同学们熟悉的周杰伦的歌曲《霍元甲》里的几句唱词：“小城里岁月流过去 清澈的勇气，洗涤过的回忆 我记得你 骄傲的活下去”就是用假嗓来唱的很美。
6、投入感情，有感情的演唱这首歌曲，体会它的与众不同 课堂小结：
1、教学所得：教唱之后同学们能准确的唱好这首歌
2、教学偶得：通过教唱我发现同学们的应变能力很好，在演唱时还能提醒没唱对的同学，有集体主义感
3、教学败笔：
4、智慧火花：同学们发现明星也有用假嗓唱的地方，很乐于演唱。
5、拦路虎
第二单元 祝福祖国
第1课时
教学内容： 歌曲《歌唱祖国》。 教学目标： 学会歌曲《歌唱祖国》；感知音乐结构；掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。
重点难点：
重点：通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。
难点：在学唱这首歌时，要有唱谱练习。第一，用首调唱名法，了解D大调的音位；第二，掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。
教学过程：
１、学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。 ２、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。（１－２遍）
３、教师进行乐谱分析（如果学生音乐基础好，可在教师指导下自己分析），并做练习。
（１）调式、调性（D大调）和唱名；
（２）节拍及其特点（四二拍子、弱起小节、附点音符）； （３）典型节奏型； （４）旋律进行特点； （５）音乐结构，越短和乐句； （６）词曲关系。
４、教师引导学生唱歌谱，然后边听录音（或跟琴）边唱乐谱，直到唱熟（４）
５、再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏，旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐结构——三段体，以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。 ６、按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲，并背唱。
小结：
今天我们再次学唱了《歌唱祖国》这首颂歌，进一步表达我们对祖国的热爱之情，同学们的热情很高，希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。
课后记：
学生对此歌比较熟悉，能主动学唱，并能参与小组的集体齐唱。教师参与指挥，学生的演唱激情高涨，效果好。
第2课时
教学内容
歌曲《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》。 教学目标：
欣赏《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。
重点难点：
1、重点：辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。
2、难点：（1）本科音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务。
（2）引导学生完成本课的各项任务：画旋律线，填写表格，制作小插图。 教学过程：
1、教师用语言引入本课的教学内容——欣赏4首颂祖国的歌曲，或复习各取《歌唱祖国》。“热爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，他们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情。”
2、请听第一首歌《祖国颂》。简单介绍作曲家刘炽、词作曲家乔羽。
3、提问：（1）在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象？他们是如何表现的？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。
（歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲割断不同的力度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其音乐表情的关系。）
（2）在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？
（3）在这首歌曲中我们听到了几个段落？个表现什么？启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落；简单表述各不同段落音乐的对比与变化（包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等）。
第一段：四句，南高、女高、男声、女声领唱接合唱，表现朝阳普照大地的灿烂。
第二段：合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现祖国江山美如画和人民的豪迈。
第三段：合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。
第四段：分为三段词。第
1、
2、
3、段词分别为女高音领唱接合唱；男、女高音领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。 的
五、六段：合唱，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。
4、再听一遍《祖国颂》，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。
5、课堂讨论上述问题，并填写表格。
6、请听《祝福祖国》和《今天是你的生日，中国》。
7、提问：（1）这两首歌曲在音乐形象上与《祖国颂》有什么不同？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（《祝福祖国》抒情的、叙述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中国》欢快的、热情的、充满想象的。感知并简述每一首歌曲及其各不同段落音乐的对比与变化；不同段落的不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。）
（2）这两首歌曲的演唱形式是怎样的？各分为几段？（《祝福祖国》女声独唱，分为两段；《今天是你的生日，中国》女声独唱和混声合唱，分为两段。）
（3）这两首歌曲的演唱风格是怎样的？（《祝福祖国》为民族风格或民歌风，bE宫调；四四拍子；《今天是你的生日，中国》通俗风格，E宫调；四四拍子。二《祖国颂》为美声风格，以F大调为主，变调拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六国颂》为美声风格，以F大调为主，变调拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）
（4）在歌曲中是怎样歌颂祖国的？以歌词为线索，引导学生发挥想象力，为这两首歌曲制作小插图。如《祝福祖国》有民歌风格，可结合我国农村的景色，《今天是你的生日，中国》可与“国庆”的主题相结合。
8、再分别听一遍这两首歌曲，同时画出旋律曲线。
9、请听《祖国颂》。
10、介绍这两首歌曲的产生背景和民间乐曲《老八板》，调式（A调式）、节拍（四二拍子）、分句。强调这是前辈们唱过的歌，前辈们在这首歌的激励下，努力学习，许多人成为国家的栋梁，我们要有前辈们的这种精神。
小结：
我们已经学唱和欣赏了5首歌唱祖国的歌曲，它们各自有不同的风格、演唱形式，各具不同的艺术感染力。《祖国颂》为领唱、合唱包括朗诵等形式，气势恢宏，是一首歌颂祖国的颂歌；《祝福祖国》为女声独唱，带有民歌风格，表现出一种质朴的感情；《今天是你的生日，中国》为女声独唱，音乐更加富有时代感，接近青年的生活；《祖国颂》自20世纪二十年代广泛传唱于校园，这首歌曲把我们带入了另一意境，由于曲调取自民间乐曲《老八板》，形成了独特的音乐风格，词曲都带有时代的烙印。请同学们想一想很有哪些歌唱祖国的歌曲？
如果时间允许，可将４首歌曲联起来听一遍。 课后记：
通过欣赏，使学生进一步体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。学生比较喜欢这些歌，有的还跟唱。
第3课时
教学内容：
交响曲《沃尔塔瓦河》 教学目标：
掌握《沃尔塔瓦河》的主题旋律；听便西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和沃尔塔瓦河（音乐与相关文化）。 教学过程：
1、导入：在上一节课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。
2、介绍捷克和沃尔塔瓦河。
在欧洲有一个过家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是“沃尔塔瓦河”。（出示地图）
作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。
（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》）
其中的第二曲《沃尔塔瓦河》是最著名的，他的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了沃尔塔瓦河，充满了对她的歌颂和赞美。
3、欣赏主题旋律。（摘录乐曲中的主题旋律）请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。
4、介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是什么乐器表现的？如沃尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的；沃尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。
介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色（教材中所例钢琴、手风琴未出现）。
（1）沃尔塔瓦河的源头
1、源头2：长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。
（2）沃尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。 （3）林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。 （4）乡村婚礼——波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。 （5）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。
（6）沃尔塔瓦河主题旋律。
（7）圣-约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快地速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。
（8）沃尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机；乐队全奏。
5、听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展示出来。（13分钟）
课堂小结：
教学所得：通过学习知道了一些歌颂祖国的歌曲。 教学偶得：学生们了解了一些外国乐器 智慧火花：在学习时想尝试民间打击乐 教学败笔： 拦路虎：
第三单元 诗画江南
教材分析：
江南丝竹是中国著名的民间音乐乐种之一，广泛流行于中国的江苏南部、浙江省西部及上海等地，距今已有三百多年历史。丝竹音乐将丝弦与竹管乐器相结合来演奏，有时加上一点轻打乐器，起点缀作用，是一种传统的“细乐”演奏形式。丝：指弦乐器，常为二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等；“竹”：指管乐器，常为笛、箫、笙。还有板、板鼓、碰钟等打击乐器。江南丝竹音乐风格以明朗、欢快、活泼、轻灵、浪漫为主，大多以冬去春来万物复苏为主题。有时也表现得较为粗犷。其乐曲多表现江南人民朴实键朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。有著名的“八大名曲”：《中花六板》、《三六》、《行街》、《欢乐歌》、《云庆》、《慢六板》、《花三六》、《四合如意》。还有人们较为喜爱的曲目，如：《霓裳曲》、《梵王宫》，以及获得国内外高度评价的《春江花月夜》，亦属于江南丝竹的范畴。
教学目标：
1、情感态度价值观：从景、乐、歌、语等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，并通过歌唱、交流、探究、创造等音乐活动，初步品味江南文化，激发学生对江南的热爱之情。
2、过程与方法：聆听《江南好》等相关音乐作品，感受、体验其音乐情绪和音乐风格，并能够判断其主奏乐器音色的能力。
3、知识和技能：掌握江南丝竹的流传地域、形成简况、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识。
教学重难点：江南丝竹相关知识的探究 教学准备：多媒体课件，竹笛，电子琴等。
教学方法：探究法、讨论法、聆听法、鉴赏法、体验法、比较法 。 教学过程：
一、导入：
1、老师吹奏《梦里水乡》片段。（同时用多媒体展示江南标志性图片。）
2、老师提问：同学们，老师刚才吹的乐曲好听么？（好听） 你们知道老师吹的是什么曲子么？（《梦里水乡》）哦，这都知道！ 你们知道我手中的笛子是由什么原料做成的么？（竹子），非常好！ 在你们听和看的过程中，有谁能告诉我刚才我吹的这段旋律体现的是哪个地方的音乐风格么？（学生自由回答）
同学们说得都很好，今天就让老师带领大家一同走进美妙的江南音乐世界吧。
二、江南丝竹
1、欣赏江南丝竹《江南好》民乐片段。
① 提问：你们都听到了哪些乐器？（学生自由回答）根据学生回答情况进行引导和补充：在江南这些乐器统称‘江南丝竹’。它是流行于江苏南部、浙江西部、上海地区的丝竹音乐的统称。“丝”——二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等（弓弦乐器）； “竹”——笛、箫、笙（吹奏乐器）； 其它——板、板鼓、碰铃（打击乐器）。最近发现在上海郊县的丝竹乐队中有使用京胡、板胡和碟子等。（多媒体展示讲解内容）
② 江南丝竹的乐器外形及音色都有哪些特点？（展示乐器或用多媒体展示乐器图片）老师可以分别弹奏各乐器引导学生说出答案，或是通过图片展示（点击图片可以发出相对应乐器的声音效果）。
③江南丝竹的音乐风格是怎样的呢？（学生自由发挥，老师总结）刚才几位同学说得很好，江南丝竹音乐风格以明朗、欢快、活泼、轻灵、浪漫为主，大多以冬去春来万物复苏为主题。有时也表现得较为粗犷。其乐曲多表现江南人民朴实键朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。（待学生谈完老师出示图片总结）
2、体验江南民歌
3、在我们的日常生活中有一首大家都很熟悉的江南民歌，下面请同学们和老师一起来听一听。 ①
《茉莉花》的旋律有什么特点：全曲婉转精美，感情深厚又含蓄。表现了委婉流畅、柔和与优美的江南风格。（学生自由发言，老师总结）
②
演唱者的语言有什么特点？（方言演唱）对。（可以要求学生将不同的读音记下来。）
③ 你们能模仿一两句么？（老师引导学生模仿）待学生差不多学会方言演唱，老师可以播放音乐片段让学生表演、展示，老师评介。（可以分组让学生进行比赛，看看谁学得最好。每组都有演唱舞蹈者，也可以分两组一组表演唱，一组表演动作。）
4、感受江南名曲的影响力
观看韩雪旅交会上首度用家乡话——吴侬软语演唱《苏州好风光》视频。要求找出江南歌曲的演唱风格、特点。（完全让学生回答，老师不予补充说明，检验学生对江南民歌的了解程度）
三、小结
本节课通过欣赏器乐曲《江南好》，学唱民歌《茉莉花》，观看《苏州好风光》，我们一同初步认识了江南丝竹的魅力。怀着对民族音乐的憧憬和深厚的感情，我们在（奥运版）《春江花月夜》的音乐声中再见！
第四单元
农家新曲
教学目标
1.通过演唱《大棚里的春天》，听赏《山村变了样》、《双手开出幸福泉》，体会农村翻天覆地的变化，关注农村日新月异的发展面貌，从而热爱新农村，热爱祖国。
2.能运用清晰的吐字，有感情地演唱歌曲《大棚里的春天》，并能唱准带有滑音与变音的音符。 3.通过听赏区分段落，并能运用想象力，体验乐曲的意境，初步懂得如何通过音乐的表现要素去理解音乐“语言”。
4.通过活动，继续掌握节奏，能学会节拍的简单指挥法。 教学课时：2—3课时 教学重点、难点：
重点：学唱《农村四季歌》、《大棚里的春天》，听赏《谁不说俺家乡好》 难点：下滑音和变化升记号，唱好《双手开出幸福泉》 教学过程：
（一）《农村四季歌》
引入：同学们对春夏秋冬都很熟悉吧，对于农村的四季，稻田里都有些什么呢？
新课：请同学们有感情的朗读《农村四季歌》歌词，然后将农村表现四季的月份和主要要做什么农活用笔勾出来，请同学回答。教唱两遍简谱之后，老师唱谱请同学们填词进去唱，可分为每一小节来唱。
（二）《大棚里的春天》
农村有了翻天覆地的变化，我们来看看在农村的大棚里都有些什么，这是一首带有鲜明的民歌风格的歌曲。歌词生动有趣，它把大自然冬天的情景与大棚里“春天”的景象作鲜明的对比，表现出农村在科学种田中所取得的丰硕成果。
全曲分为两个部分：第一部分旋律低回婉转。第1—2小杰的动机在第3—4小节中得到重复后，开始出现新的音乐素材。
第二部分：从第13小节起，节奏拉宽，并加上很多衬词，表现出农村少年在看到这一片好收成以后快乐的心情
（三）欣赏《山村变了样》
引入：请同学们谈谈你看到的农村新变化
采用分段听赏、完整听赏、初听、复听，学生可以用形体和语言等多种方式表达自己的感受。
介绍二胡的音色、形状、演奏方法等
（四）欣赏《双手开出幸福泉》
幸福是靠自己创造的，同学们这首扬琴曲，让学生听辨音响中模拟了哪些声音，然后再提升课题
课堂小结：
教学所得：通过教学同学们会唱要求的歌，在欣赏歌曲的过程中得到了启发
教学偶得：同学们在学唱歌方面有了一些进步 智慧火花：听赏时同学们开始根据音乐有了些想象能力 教学败笔： 拦路虎：
第五单元 亚洲采风
教学目标
1、掌握亚洲丰富多彩的民间音乐形式和体裁，开阔视野，热爱多元的音乐文化。
2、能够用自然圆润的声音、富有变化的力度，有表情的演唱《木瓜恰恰恰》，以表现歌曲中欢快明朗的音乐情绪。
3、聆听《水姑娘》，感受印度音乐装饰性的特点及独特的节奏。
4、聆听《伐木歌》，能够辨认乐曲中使用的日本乐器及管弦乐器，并感受它们的音色特点。
5、聆听《塔斯尼夫》，感受歌曲的演唱风格和旋律特征，理解西亚地区歌曲的一般特征。
(一)唱歌《木瓜恰恰恰》
1、演唱时把重点放在对歌曲欢快节奏的掌握上，并且注意第
一、二乐段的节奏对比。
2、对于乐句中同音重复的旋律要格外注意音准，在四个乐句力度处理上用具有“起、承、转、合”作用的力度变化使旋律具有起伏。
3、“恰恰”的演唱要轻巧、富有弹性，切忌生硬的喊唱。
4、选用打击乐器为歌曲伴奏时，为符合歌曲的风格，选取轻便小巧的手铃
（二）欣赏《伐木歌》
1、聆听《伐木歌》时，应该选择分段欣赏与完整欣赏相结合的教学方法。
2、在分段欣赏时，事先列出让学生关注的问题，包括教材中已给出的问题，以便学生听音乐时会很专心。
（三）欣赏《水姑娘》
1、聆听《水姑娘》，强调乐曲美轮美奂的意境。
2、完整聆听全曲，让学生随着音乐尽情地想象。鼓励学生发表自己的见解，鼓励他们的创新意识。
3、复听时让学生注意印度乐曲中富有变化的装饰音，还可以让学生用演唱的方式模仿出来。
4、为学生补充欣赏印度的电影音乐。
（四）欣赏《塔斯尼夫》
1、聆听时，先提示学生“这首歌曲是用一种独特的演唱方法演唱的”。
2、引导学生比较“小舌震动”的演唱方法与美声、通俗的演唱法有什么与众不同之处/
3、特点是以颤音为主的真假声交替的演唱方法，绵延悠长。 课堂小结：
1、教学所得：通过学习知道了一些外国歌曲的特点
2、教学偶得：同学们都很积极的表演，激发了我的信心
3、教学败笔：外国歌曲的了解还是不够，在引导时存在一些不足
4、智慧火花：每个班都有听得很认真
5、拦路虎
第六单元 红红的中国年
教学目标
1、通过听赏、歌唱等学习活动，以热烈、欢庆的情绪感染学生，使学生体会到在改革开放后各方面所呈现的一派欣欣向荣的新气象，从而更热爱生活、热爱家乡。
2、通过欣赏能体验音乐中热烈欢快的情绪，了解乐曲所表现的内容，了解中国民间吹打乐。
3、能以欢快的情绪唱好歌曲《红红的中国年》，体验歌曲中的民族风格，感受及表现出歌曲中的喜庆的气氛。
4、通过学习打击乐、节奏说唱表演，进一步掌握各种节奏，能把节奏的表演与欢快的情绪相结合，在情景中表现打击乐。
课时：3课时
重点：唱歌《红红的中国年》 难点：把握好几个节奏
（一）欣赏《好日子》
（1）歌曲歌词通俗易懂，旋律特点鲜明，而且学生可能已耳熟能详，因此不必作过多的解释。
（2）这首歌非常适宜作表演，让学生编些秧歌与歌表演，也可由老师编创一些，让学生接着编创。
（3)这首歌听赏后，接着教唱《红红的中国年》
（二）欣赏《龙腾虎跃》
中华民族打击乐对学生来说比较陌生，充分利用图片、录像、实物进行教学使学生充分了解民族音乐的表现力。在教学中有机渗透音乐知识点——吹打乐。
（三）唱歌《红红的中国年》
1.这首歌曲有较多难点，首先是歌词较复杂，因此在学唱时先熟悉歌词，按节奏有感情的进行朗读。
2.让学生分段唱歌曲，然后分析两段不同的节奏，分段学唱 课堂小结：
教学所得：通过学习知道了民间打击乐 教学偶得：学生们能用分清不同的节奏 智慧火花：在学习时想尝试民间打击乐 教学败笔： 拦路虎：
