以新闻的视角做宣传，是我们近年来开展新闻宣传的具体指导思想之一。如果纯粹是从宣传的角度做新闻，只有通过花钱买版面的形式进行了。下面我主要结合着自己五年多的工作实践，就如何做好教育新闻宣传谈一下自己浅薄的感受和认识。
“有改革就有活力，有活力就有新闻”。这是我感触比较深的一句话。我觉得这句话值得每一位从事教育新闻宣传工作的同行仔细品味。这就话也比较形象地说明了做好新闻宣传工作须要具备的主客观条件。
从客观上来说，要做好教育方面的新闻宣传工作，首先是要有可供宣传的内容。如果说武汉科技大学中南分校近几年在新闻宣传方面取得了一些成绩的话，我觉得最重要的原因之一就是学校本身具有可供宣传的内容。
为什么中南分校总具有可供宣传的内容？总的来说，我觉得有三点原因。
一是学校内部按照民办机制运行，独立学院作为高等教育体制改革的产物，其本身办学就具有很强的灵活性，很多公办院校做不到的事情，可能在民办高校、在独立学院就做到了。
二是学校利用民办的体制，围绕中南分校在高校中率先提出并践行的成功素质教育这一全新的高等教育理念和人才培养模式进行了一系列大刀阔斧的改革，如中南分校提出并开展了“校园禁烟”活动，设学分鼓励学生多读好书、写好汉字、讲好一口流利的普通话，开设国学、京剧、创新学、创造学等课程，把素质拓展作为大学生的必修课，鼓励学生张扬个性、发展特长等，都是这方面的体现。
三是学校十分重视新闻宣传工作。不仅提供了必要的人力、物力和财力支持，校长、书记也十分关心和关注新闻宣传工作，市场与宣传部门的同志研究报道宣传，制定报道方案。校领导在新闻宣传上的思想解放，也为我们开展新闻宣传提供了强大的动力支持。
改革创新不仅促进了武汉科技大学中南分校的快速发展，也为我们这些基层新闻宣传工作者提供了很多可供宣传报道的鲜活素材。
有句话说，“世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。我觉得，这话用在教育新闻宣传上也同样十分贴切。
大家都知道，教育问题是当前老百姓最为关心的热门话题之一，因为教育问题不仅关系到子孙后代，同样也关系到千家万户的切身利益。
像公众对“范跑跑”、“杨不管”这些教育工作者行为的痛斥，以及今年媒体对武汉大学党委书记在全国人大会上就高校学费观点的不实报道，以及华中科技大学去年 “学位门”事件、今年在广东“招生门”事件的强烈关注，这些从本质上而言反映出的是公民对国家教育改革和发展的热情期待。
大家都知道，我国当前教育面临的主要任务“一是全面贯彻党和国家的教育方针，切实推进素质教育；二是普及和巩固九年义务教育；三是大力发展职业教育；四是切实提高高等教育质量；五是深化教育各项改革，扩大教育对外开放；六是提高教育管理水平，推进依
法治教；七是大力加强教师队伍建设；八是认真解决人民群众关心的教育问题，促进教育公平、公正”。
应该说，围绕着我国当前教育所面临的主要任务，各种不同类型学校，都有一些相应的改革举措。但为什么有些院校的改革举措、改革经验、改革成就通过新闻媒体在社会上得到了广泛传播，甚至经验得到了全面推广。而有些院校虽然也有好的举措、好的经验，甚至有重大改革成就，但为什么其影响仅仅局限在自己一个学校范围之内呢？究其原因，我觉得在众多原因当中，最重要的莫过于学校的新闻宣传工作者，没有很好的发挥自己的主观能动性。
基层新闻宣传工作者主观能动性的发挥，对一个学校、一个地区新闻宣传工作的开展具有重要影响。下面我简要谈一下基层新闻宣传工作者在新时期、新形势下做好教育新闻宣传，须具备基本的几项基本素质或者能力的认识和理解。
一是要遵循新闻传播规律。这句话好理解，也不好理解。好理解也就好落实，不好理解也就难以实施。有专家和学者曾直言不讳地指出，高校的新闻宣传具有三个显著特点：会议多、讲话多、活动多。这话说的很直接，也很形象。造成这一现状的原因，我想主要有两个方面。一是长期以来形成的传统，或者说受传统习惯或者作风的影响所致。二是基层新闻宣传的不少从业人员多数没有系统的接受过新闻采编等新闻业务和新闻理论等方面的学习、训练和实践，直接片面地把宣传等同于新闻，采编的稿件宣传味道过浓，新闻价值难以凸显。为什么一些基层宣传工作者撰写的稿件投到新闻单位的记者或编辑之后石沉大海，我想与这一点有很大的关系。不知道教育报的储主任、程墨记者是否有同样的感受。建议今后省教育厅、教育报和记者站多开展这方面系统的业务培训。遵循新闻的传播规律，简单的说就是要以新闻的视角做宣传，而不是通过宣传做新闻。这一特点在都市类的报纸往往表现的十分突出。
二是稿件采写要体现“四性”，即新闻性、时效性、可读性、真实性。这“四性”是一个不可分割的整体。新闻性，比较容易理解，就是要交代出新闻发生必要的要素。“时效性是新闻的生命”，这点要引起基层教育新闻宣传工作者的重视，写稿要“趁热打铁”，不能老在稿件用“近日”、“日前”、“前不久”等在时间表述上比较含混的词，提倡当日稿件当日写完并发稿。这样有利于提高稿件的命中率。尤其是地方的都市类的媒体，十分重视稿件的时效性。稿件的可读性，我的理解是要注意两点。一是尽量要有典型的细节，比如我们要报道某个人学习很刻苦，他怎么个刻苦法？有必要通过文字刻画一个细节来诠释他的刻苦精神，这样有利于增强可读性和真实性。二是采访要尽量采访事件的核心人物，引用要尽量引用他们的话来表达某种观点或者诠释某种意义。真实性，不须要我再这里做过多的解释。前不久，争论多时的陕西“周老虎事件”终于尘埃落定，这一事件其实也值得所有的新闻工作者包括基层的教育新闻宣传工作者反思。远的不说了，楚天都市报前段时间掀起的轰轰烈烈一时的武汉东湖中学“张孟苏因助人为乐被新加坡政府理工学院破格录取”一事，应作为教育新闻宣传工作者的前者之鉴。一句话，人人都要对自己的工作负责，对自己采写稿件负责。
三是要培养和提升自己的新闻发现力。对于新闻发现力，采编的作品多次获中国新闻奖的长江日报报业集团党委书记、董事长、社长潘堂林先生对此有专门的研究，并出版有《怎样发现新闻》一书。潘堂林先生也被称为全国提出“新闻发现力”的第一人。有这方面兴趣的朋友，不妨读读潘总的这本书。我个人的理解，新闻发现能力，既包括对新闻价值的判读
能力，也包括对新闻的策划能力。新闻策划能力不是说策划新闻，而是指在一定的新闻事实下，在对新闻事实作出新闻价值的判断之后，如何通过有效的途径或者形式，把这一新闻宣传做大、做强、做的有影响力。新闻的发现能力与新闻的采写能力二者同等重要。只有具备了较强的新闻发现能力，同时又具有了较强的新闻采写能力，才有可能采写出多的、好的稿件。很多会议、很多领导的讲话，其实都蕴含着非常有价值的新闻，关键看你能否发现，是否具备新闻的发现力。如果没有新闻力，再具有价值的新闻素材，也一文不值。一个人的思维能力将决定人的一生，也是个人创造精彩人生的核心力。如何培养和提升新闻发现力，潘堂林先生提出了“三敏”与“三力”的观点。三敏，即敏锐、敏捷、敏慧，三力，即审视力、联想力、提炼力。
四是新闻采写要有独特的视角。不同的媒体有不同的定位，提高稿件的命中率，同时需要作者对稿件视角进行选择，对稿件主题进行精心提炼。简单的说，视角的选择，就是要站在全国看全省、站在全省看地市，站在高等教育的角度看高校，站在高校的角度看不同类型的高校的发展与改革举措。对于动态类的报道，尤其须要进行主题与视角的提炼和选择。在独家新闻已经十分难求的情况下，媒体的竞争实质上就是报道视角或者主题的竞争。
五是从长远来看，基层新闻宣传工作者应朝着职业化、专家化的方向发展。当前基层教育新闻宣传工作者的处境其实有些尴尬，说他们是新闻工作者吧，他们不拿记者证，不评新闻系列的职称，说他们是教育工作者吧，他们又从事的是新闻宣传的工作，不少学校又把这部分人定位于行政编制，不代课，不评教师系列的职称，但新闻宣传工作却又是一个业务性较强的工作岗位。不少基层学校的新闻宣传工作者，不仅长期在一线工作，而且工作时间较长、劳动强度较大、待遇相对较差，但他们无怨无悔，甘于奉献、甘于寂寞。我的体会是，新形势下要做好高校的新闻宣传工作，当然也不仅仅局限于高校，要让从业者朝着职业化的方向发展，不能说他今天在这个岗位上工作，过了三五年，学校实行轮岗或者竞岗，他又到了别的岗位。这样的方式虽然也其有利的一面，但弊端也十分明显。新闻宣传工作者职业化，应该具备两个方面基本的素质，一是熟悉教育、懂得教育，二是能够遵循新闻传播规律。专家化是对职业化的一种提升。人才培养、科学研究和社会服务是大学的三大功能，除了这三大功能外，引领文化可以说是大学与生俱来的、更为独有的、影响更为深远的的社会功能。在建设创新型国家的伟大历史进程中，大学要提供全面的人才支持，强大的知识贡献，更要完善引领文化的功能并充分发挥其作用。高校新闻宣传工作，从大的方面来说其实是对大学文化引领功能的一种发挥和体现。高校要更好的发挥这一功能，也迫切须要让新闻宣传工作者超职业化、专家化的方向发展。同时这也要求，高校的新闻宣传工作要实现从被动的提供新闻到主动的发布信息的转变。
总之，我们的国家处于一个前所未有的发展时期，教育也处于一个前所未有发展时期，教育新闻宣传工作同样也处于一个前所未有的发展时期。当前，做好教育新闻宣传工作，既面临着很多机遇，同时也面临着很多挑战。教育新闻的社会化倾向，增加了新时期做好教育新闻宣传的难度。媒体的市场化，网络媒体的快速兴起和发展，在加剧教育新闻社会化倾向的同时，也增加了做好教育新闻宣传的难度。
湖北是教育大省，也是教育新闻的“富矿”。我想，在湖北省教育厅、中国教育报的领导和关心下，在教育报湖北记者站的具体组织和指导下，在湖北各学校及新闻宣传者工作的支持和共同努力下，湖北教育改革发展过程中更多的举措、经验和亮点，将会通过中国教育报推向全国！在此，也诚邀各位领导、嘉宾和各位同行到武汉科技大学中南分校指导工作！
