教学研做伴我成长
——松江区中山小学音乐教研组汇报总结
艺术教育作为学校整体工作的一部分，已越来越受到领导、全体教师、家长的重视，因为它对提高学生的艺术素养，提升学校的文化内涵起着重要的作用。我们音乐教研组用学校大气、人性化的关怀影响，打造着和谐团结的幸福教师团队。主要从创新思路、注重实效、科学管理入手，大力加强本教研组教学教研工作的计划性、前瞻性、常规性、连续性、特色性、科学性和实效性建设。以此来不断促进每位教师的成长，全面、高效地提高教师的教育教学质量，为我校的艺术教育全力以赴，尽职尽责！
一、教学研做 共赢成长
我们始终认为：课堂是对学生进行音乐教学的主阵地。所以全体音乐教师立足课堂教学，以学生发展为本，对学生进行美育教育。我校目前有音乐专职教师9位，其中7位本科学历，2位是大专学历，平均年龄33岁，这是一支年轻、向上、团结、奋进的队伍。
1、教育是“教学研做”的出发点和归宿点。落实《两纲》进课堂，强化音乐教育的“育人”功能,在深化课程教材改革中，加强学生思想道德建设，是《两纲》提出的新任务。在落实两个《纲要》的过程中，我们紧紧围绕二期课改，把课改与“民族精神教育”、“生命教育”紧密结合，积极探索如何在音乐教学中充分挖掘和发挥德育和生命教育的功能，落实德育和生命教育的内容。
2、学习是“教学研做”的起始点。组织教师系统学习了课程改革的相关文件，如《面向二十一世纪中小学课程方案和各学科教育改革行动纲领》，音乐学科《课程标准》以及《走进新课程》等文献，尤其把《课程方案》和《课程标准》的学习放在首位，使二期课改新理念的活水源源不断地注入课堂教学中。从2004年开始到现在，教师进修学院在暑期专门组织音乐教师进行新教材的培训活动，让每位教师树立“以学生发展为本”的课改核心理念，聚焦课堂有效教学，通过不断实践与摸索，我们的课堂教学焕发出勃勃生机和活力，学生的学习方式、教师的教学方式、课堂的教学模式和结构都在悄悄地发生着变化。
3、研究是“教学研做”的关键点。聚焦课堂，有效教学，在新课改的背景下，音乐教师们不墨守成规，积极学习二期课改精神，通过教研组集体学习与分散自学相结合，转变教育观念，树立音教新理念，朝着“创设新课堂，促进每一个孩子的进步与发展”的目标探索、实践。在平时的教育教学中把教师的主动教变为学生的主动的学。在聚焦课堂教学、提升教学质量的过程中，紧紧围绕“三维目标”的落实来开展教学，取得了一定的进展。
4、做是“教学研做”的根本点。做是实践，在实践中不断完善教育、学习和研究，不断提高教学水平。每年学校组织的教学评比活动为课堂教学提供了一个展示自己的舞台，通过备课、说课、上课、评课、反思等步骤，使每位老师的教学水平每年都有新的提高。07年的青年教师教学评比活动中，高蕾、高闻、李知春三位老师分别获一二三等奖，08年的教学评比中李知春、高蕾分别获一三等奖；桑群英老师在每年的中山昂立杯教学比赛中获一二第奖；07年高蕾在三新学校上了市级展示课、07年我们音乐组作为区特色教研组，在课堂展示方面组内的高闻和李知春上了两节推荐课获得市专家的高度评价；近两年有两位老师作为区中心组成员参加“送教下乡”活动，有3位老师上了市级研讨课。
二、教学研做打造精良队伍
1．“教一教”。学校近五年来引进四名新教师，因此培养青年教师是当务之急。为了让新教师尽快从学生角色转化为教师角色，教研组建立了以老带新、以新促老，优化配对的师徒结对带教制度，在思想上予以重视，在生活上予以帮助，在业务上予以指导，使新教师一年适应，三年成才，并逐步走向成熟。比如我组高蕾老师就是个很好的例子，仅仅工作五
年，经过自身努力和领导老师的扶持帮助已经脱颖而出，现在她担任我校大队辅导员兼音乐老师，担任过松江区小学音乐中心组成员，中山教育集团能手教师，07年被评为区先进教师，08年被评为区教坛新秀，代表中心组到张泽学校送教下乡，07年9月代表松江上了一堂市级展示课，得到市专家及同行老师的一致好评；青年教师高闻也成长较快，工作一年被评为“区优秀新教师”，07年的青年教师评比课获校二等奖，近两年来上过2节市级研讨课，都被市教研员王老师评为好课，个人在08年青年教师技能比武中获单项二等奖。青年教师李知春在课堂教学方面也形成自己独特的教学风格，在07年上半年的教学评比中荣获校一等奖，07年11月上了市级展示课，08年担任区中心组成员到李塔汇送教下乡，现在担任中山小学儿童团辅导员，今年还被评为区级教坛新秀。新老结对还可以互帮互学，共同进步，每位教师在上课、听课、排节目等活动中一方面充分展示自己的特长，也看到了自己的不足，人与人之间互补，增进友谊，也增强了团队的凝聚力，为中山艺术教育发展奠定了基础。
2．“学一学”。二期课改对我们教师提出了更高的要求，要求教师转变教育观念，转换教师角色，更新知识结构，提高教学技能，掌握现代信息技术等等，这客观上要求教师不断提高自身专业素养，提升实施新课程的能力。为了进一步营造良好的学习氛围，建设学习型团队，学校结合实际创设了许多有效的学习载体：如主题学习沙龙，分年级网上论坛，开设“青年论坛沙龙”和“读好书、好读书、读书好”活动，号召全体教师在课余增加自己的文学素养，提升文学品位，写读书笔记，写案例论文投稿交流等。
3．“研一研”。 每逢双周四早上的教研活动，艺术分管领导布置学校艺术教育有关工作，组长传达区教研室会议精神，布置有关具体工作，大家都认真做好笔记。遇到教学中的种种问题和困惑，大家集思广益、共同商讨解决，教研气氛相当热烈。我们音乐组每次活动都是有计划、有落实、有检查，取得很大的成效。如200
7、2008年开展了青年教师上拓展课比赛的听课评课活动；高级教师教学评比课的听课评课活动；集体备课一人上课活动；听专题讲座；网上观课写反思活动；优秀案例汇总、优秀教案汇总；谈音乐课程的评价方式等。两周一次的活动开展得有声有色，研有主题、展有特色。教研活动不仅在两周一次固定的时间内进行，更是延伸到了教师的“空课”时段和课间，教研组内充满了浓浓的研讨氛围。
4．“做一做”。每位音乐教师结合自己的专长与优势，在教学活动和课外活动中不断尝试成功。如我们组的夏方弟老师指导的鼓号队连年在区级比赛中获一等奖；高蕾、李知春老师指导的学生集体舞、表演舞、团体操和小品等节目多次在市、区级比赛中获奖；刚踏进工作岗位的新教师徐菁在指导学生合唱方面成绩突出，07年指导校合唱队获区一等奖，10月参加市区合唱比赛获三等奖。高闻老师能让学习仅一年小提琴的学生上舞台演出简直令人称奇，近几年来一曲曲《梁祝》、《今天是你的生日》等小提琴合奏曲在社区街道部队等地演出博得阵阵掌声；李秋芳老师指导的戏曲小品，小演员唱得字正腔圆，迎来观众阵阵喝彩。高闻、李知春、桑群英三位老师指导的校园集体舞在08年荣获三个区一等奖、两个市三等奖、在今年的校园集体舞录像比赛中李知春指导的《阳光校园》喜获全国一等奖和上海市一等奖。由于我们音乐组全体成员团结合作、硕果累累，连续三年被评为校优秀教研组，去年还被评为区文明组室。
三、教学研做营造文化校园
1、创建阵地文化。
阵地文化是“教学研做”的有效载体。我校的艺术教育有着良好的基础，参与各类音乐兴趣班的学生也特别多，为了满足广大学生和家长对艺术的追求，开设了舞蹈、器乐、合唱、戏曲等8个兴趣班，在每周五下午3：00~5：00和双休日定时活动，同时把学校的“三团一队”建设趋于经常化、制度化、规范化。坚持把开展课外兴趣小组活动作为强化学校艺术教育的重要渠道，学生们在兴趣活动中充分施展才华，尽显个性，乐有所学，学有所长。
2、创建活动文化。 为了丰富学校的校园生活，加强校园文化建设，创新艺教载体，在2000年学校成立了“小鹿艺术团”，以此推动学校艺术教育的深入开展，促进全面实施素质教育。小鹿艺术团活动不同于正规的课堂教学，也没有固定的教材，但小鹿社团给队员提供了一个练技能、学本领的广阔舞台，使他们在社团中进行自我教育，以满足中的教育、群体中的教育、体验中的教育、社会中的教育这种独特的方式培养人。我校每年的“中山之春艺术节”为学生的艺术成长搭建了舞台，给学生提供了展示艺术风采的机会，也为我们中山文化校园营造了浓浓的艺术氛围。
3、创建科研文化
科研文化是“教学研做”的有效载体。科研兴校、科研促教已经被老师们认同。所以我校音乐老师在近几年来，都从自己的课堂教学出发，结合自身的课堂时间，撰写教学论文，确定科研课题。论文获奖情况：
近年来研究课题：
四、教学研做 耕耘硕果
几年来，学校以“教学研做”为载体，努力使音乐教学研究活动开展得更加生动活泼，富有特色，同时也取得了丰硕的成果，获得了学校领导和全体老师们的认可，开展活动时也会得到他们的积极配合和帮助。近两年的获奖成绩附表如下：
虽然我们音乐教研组全体成员都很努力地工作，教研活动扎实开展并富有成效，
但我们的工作还存在着一些困难和不足，如每位教师在钻研教材和教学方法上还要多花功夫，外出听课和学习的机会不可错过，在教研活动中缺少专家的引领和指导，科研论文还停留在区级水平„„今后我们要向更高的层次努力，将继续在教学科研以及艺术社团方面作努力，我们全体音乐老师一定会一步一个脚印地携手共进，争取“百尺竿头，更进一步”！
