科技学院
暑期三下乡个人社会实践报告
题目：2013年暑期社会实践报告
院校：贵州大学科技学院
年级专业：11级财务管理
学号：1120040591 姓名：于 彦 彪 指导教师： 张亚军
实践目的：响应国家号召，践行中国梦的伟大梦想
实践单位：贵州省水城县杨梅乡中心小学
实践心得：见实践报告
实践时间：
2013年07月16日-2013年07月29日
实践探索悟真知，青春践行中国梦
你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，
你就得变革梨子，亲自吃一吃。
— —毛泽东
“读万卷书，行万里路”
— —清 梁绍壬
中国之梦想基于千年之民族梦想，立于当世之改革发展梦想，成于吾辈之“知行合一，世上磨练”。 — —颜回月
“人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨；也不会因为碌碌无为而羞愧”—保尔·柯察金
作为一名大学生我想我应该以自己的实际行动去践行一个属于当代大学生的责任和义务，去实现自己的理想和价值。在成为青年志愿者之后，我才发现我找到了自己，找到了自己一直以来在追寻着的东西——“爱与奉献”。
王家卫早说过，天的那边还是天，但是那同一片天空下的土地，却是不同的世界，贫富差异、阶级等级、圈子层次……这些都能在我们的努力下融合，真正成为一片天吗？我们正在探索与追寻的路上。
曾经有这样一部电影：两名来自大城市的青年男女，两个惯于丰衣足食还有足够物质精神生活的都市小青年，一个为了理想，一个为了爱情，从现代化的都市走向了落后的山村，开始了理想与爱情的考验，一次理想与现实的较量，一次爱情与信念的赌注。终于让他们明白了自己的人生追求，找到了自己的价值。我们在歌颂这些支教事迹的同时，毫无疑问也在向世人展示那些偏远山区的贫困处境，那些资源缺乏的孩子的困境，这在那些孩子的眼里看来，不知又是何种滋味，
从某种层面上来讲，这并不利于他们的成长，只能让他们增加自卑感。处于生活优势的人，总是想靠着给予那些生活劣势的人各种帮助来展示他们的无私，歌颂他们的奉献，却不曾考虑那些他们给予的对象，有时候不当的处理方式往往会给他们造成一定的伤害。但是反过来讲如果我们连这点爱心，这点微不足道的事情都做不了那怎么才能算是帮助别人？奉献社会？我想如果我们是真心的，我们真的能够做到无私帮助，起码真善美能够被人理解和领悟的。
每次接触这样的电影如《美丽的大脚》，《天那边》，《代课老师》等一系列这样下乡支教题材的电影时除了感动还有一种冲动的自己就想学习那些支教老师一样去那些边远地区奉献爱心。终于我有机会参加这样的爱心活动，对此次活动我也是充满了好奇和期待，想着自己成为一名支教老师的时候，是否也像他们一样呢，是否也一样坚持不放弃呢？
。 《美丽的大脚》剧照 《天那边》剧照
廖沫沙曾经说过：“用理论来推动实践，用实践来修正或补充理论。”中国梦是习总书记在党的十八大上提出的基于对马克思理论和
中国特色社会主义理论的深刻认识的基础上提出的对未来中国的深情期待。充分反映了党的新一代领导人对中国的进一步改革和发展的决心和对中华民族的崛起的迫切愿望。作为一名有着深重历史责任感和深厚的民族情结的当代大学生来说，努力提高自身的科学文化知识的水平是必不可少环节，但同时我们作为一名大学生有义务有能力也有必要去践行时代和中华民族赋予我们的历史使命。在深入学习贯彻党的十八大精神和习近平总书记对“中国梦”的深情阐释为契机的基础上，感受中国特色社会主义的伟大实践，加深对中国特色社会主义理论和对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，为实现中华民族的伟大复兴和共同理想建立信念，了解社会、认识国情、开阔视野、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感；在邓小平理论和 “三个代表”重要思想的指导下，为全面落实科学发展观，紧紧围绕建立和完善农村公共服务体系，丰富农村精神文化生活，关爱青少年健康发展，促进乡村中小学教育事业发展，关爱留守儿童，传播先进知识文化，提升农民群众综合素质，动员全社会关注农村、关心农民、支持农业，关注教育、关爱留守儿童促使当下政府不断加强农村文化、科技、卫生领域等的公共服务体系建设，完善活动长效机制，更好地服务农村经济社会发展、满足农民群众过上美好生活的新需求、新期待。为此我们贵州大学科技学院青年志愿者协会青年突击队开展了以“我的中国梦——青春成长、携手黔行”；“智力助学，关爱留守儿童，助力我的贵州梦”为主题的暑期三下乡活动。
纪实篇
在准备一个多月后我们于
2013年7月17日从贵阳出发历时12个小时到达水城县再转车去了杨梅乡，我们一行共有21人，6男15女的组合虽然有点失调但总而言之没有影响团队的凝聚力以及配合能力。
这里没有省力的洗衣机，没有方便的机车，更没有琳琅满目的商店和光鲜十足时尚衣店，也没有方便的网络和及时的信息流的传递。但是我们没被眼前生活的艰难所打倒，而是携手一一克服。没有洗衣机，我们就用双手自己洗；没有车我们就用双脚一步一步地走.......；都曾过着衣来伸手饭来张口的生活，现在却独立自主；都是来自大城市，都是独具个性的90后，曾经的特立独行到现在的团结合作。这一切，都在促使着我们的成长。
杨梅的天感觉不是那么的骄阳似火，反之有点凉意，没有宿舍，我们就在办公室和教室打地铺，借学校的食堂来自己做饭吃。这
里没有方便的超市，没有便捷的道路，每周的所需都是在固定的时间赶集得来的。加之水平有限资金有限所以做的菜并不是那么丰富，但是每次吃着我们亲手做的饭菜那里面洋溢着却是满满的幸福。
乡下的孩子都是那么的热情，从暑期培训班的报名情况来看都很积极，即使从家到学校的路程有些远但他们也很乐意参加暑期班的教学活动，所以很早就来学校报名。很多家长也很欢迎我们的到来，对我们这次活动也非常支持。虽然下乡活动仅仅进行了13天，可是我们在此期间成长了很多，看到的听到的，和实际了解到的对我们的认识和见解起到了很大的帮助，不再是闭门造车也不是道听途说。
正应了陆游的那句“天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽”。只有在深入当地和当地的人一起才能够认识清楚这个地方的人们习俗，理念，想法，需求。
支教篇
这个暑假，给了平凡的我们不平凡的经历。独自面对挑战，独自面对寂寞，体会生活的艰辛，抵抗舒适的诱惑，我们成功了。亲切无间的相处使我们明白了爱别人就是爱自己。以一颗关怀的心去对待身
边的一切，不论人还是物，你都会获得回报。
每天除了讲课时间外其他时间都是和小朋友们在一起，做游戏，玩五子棋，画画，或者其他事，每天总各种各样有趣的游戏，让我们真的感受到了不一样的人生乐趣，他们总是有问不完的问题，而且是一个接着一个层出不穷。比如说三年级学生会这样问：老师来自于中国的哪个省？中国一共有多少个省？中国在世界上的哪个位置？为什么我们会在这里？等等，可以看得出来孩子们对于于知识的渴望，处于渴望了解世界的阶段，但是从另一个方面又可以看出农村的孩子们真的缺乏教育资源，知识面的狭小，与外面世界的学生之间有着天壤之别的差距，虽然保留了他们的天真与淳朴，善良和乐观，但是实际上他们已经和城市里的孩子拉开了距离输在了起跑线上，没有像样图书室，没有能够联通世界的网络，更没有多余的条件去学习自己想学习的东西，从这些也体现了教育资源的不平等。 在此期间实际讲课与书本中的最大不同点是，实际讲课中的一些原始数据需要经过
自己的判断和计算得到，还要自己根据当时的场合结合情景再把书中基本上的都以条件的形式给出。实物中原始数据得到的难易程度关系到上课的复杂程度。比如说平时上课的教案根据每节课的具体对象给出不等程度的解释说明，具体的时间有时还要根据自己的计算或者推论才能够得出来，现在想来其实做老师并不是很容易的事情。
在支教期间我们发现了很多孩子都是很聪明的，但是因为缺乏家庭的教育才导致他们没有真正的把心思和聪明放在学习上，这样使得很大一部分学生都喜欢玩，包括女生也是这样子。我想如果他们在受到良好的家庭教育的状况下会不会是能够和城里孩子般的自信和聪
明。
调研篇
你长大想做什么？一个很简单的问题，一个很能说明问题的问题。城里的孩子或许会说我们要当领导，我们要当老板赚大钱，要做什么“大家”之类的；但是乡下孩子会这样说，我们要去父母那里打工赚钱。在不同的天空下的孩子他们所接触的环境不一样，他们所了解的事物不一样所以也导致了他们的观念不一样。从这样的回答来看我们会发现很多问题：城里的孩子从小被家长灌输的是钱权，是名利；但是反观乡下的孩子，他们首先大多都是是留守孤儿，其次他们的生活过得并不怎么样。
三下乡的日子每天的调研工作也成为了我们必不可少的例行模
块，关注教育关注三农，关爱留守儿童最重要的还是下到基层，去农民家里了解情况，用真眼去看，用耳朵去听，用心去体味，我想这样得来的调研结果才是最真实的，最具说服力的。总体来说改革开放这几年的发展对农村的改变还是很大的，现在虽说农民的生活负担很重，但是起码不会挨饿受冻，农村的基本设施建设还是相当到位，医疗保险的普及程度还是做得挺好的。60岁以上的老人在养老保险上也有一定的所得虽然不是很多但起码可以添补家用。不过对于孩子来说过的真的很苦，大多数孩子全是留守儿童，还有一部分单
亲或是孤儿，生活的很苦。虽然中午饭有提供，但有一少部分还是吃不上早餐的。在调研的过程中我们发现了很多这样类似的孩子，他们的家庭大都是由儿童和老年人组成，这样的组合不仅使得孩子在家庭教育这一块很是缺乏，同时老年人的观念也是深深的影响着孩子们的思想。这样的现象让我们更进一步的对中国留守儿童的教育问题产生了极大的忧虑感。
感悟篇
一晃眼，这十多天的下乡生活就结束了，带着感恩的泪水和不舍，我们准备返程。
大学生活的安逸，让我们学会懒惰，每天过的浑浑噩噩如同没有灵魂的躯壳一般。然而这次三下乡让我再一次尽心尽力地去做好一件事，它让我明白认真做好一件事的真谛，也让我学会如何去开展、实施一项活动。我相信这些天的点点滴滴会对我日后的生活有很大的帮助、影响我的一生，即便是短暂的感动也会让人回味良久。
三下乡的生活，让我体会到一种辛劳，收获到一份幸福、一份感动、一份难得可贵的情感„„在之前我一直以为教授小学的孩子对于我们大学生来说是小事一桩，在学校的准备也不是很充分。可是当我们真正的踏足那个讲台时才发现作为一位老师并不是那么容易的事
情，要当一名真正的能够对得起良心的老师，对得起孩子和家长，对得起社会的好老师真的不容易。虽然我的课程是音乐和地理，虽然这两科对于我们来说真的不是很难，都是一些常识，比如一些儿歌，一些很简单的地图识记等等，但是对于他们小孩子来说真的有些难度。他们从小接触的外界的事物不是很多，对外边的了解也是很模糊，所以当我们对他们谈及四大盆地，三大平原，四大高原之类的，他们就如天马行空一般。
在三下乡的日子里，不仅是我们团队的老师在成长，我们所接触的小孩子们也在这短短的几天时间里有了不小的成长，不论他们的语言，他们的眼光，他们在我们身上所看到的，了解到的都要比他们自己慢慢理解、以及在那个封闭的乡村里了解的快且多。
践行当代大学生使命，开展大学生“三下乡”活动，增强调查队员对农村的现实问题的了解，并尝试为解决这些问题提出自己的观点和依据，从而提高我们解决现实问题的综合能力；
响应国家建设新农村的号召，到农村去体验生活，反映农村实况，做好农村与外界沟通的桥梁，并在调查期间带去我们最新的知识和文化。有助于磨练了大学生的意志，奉献爱心；有助于提高同学们的组织协调能力、和分析解决从而提高了质，为将来走下良好的基有助于象牙塔内的村切身实践情，促进大学的形成，是培社会责任感
独立思考能力问题的能力，自身的综合素上工作岗位打础。 使长期生活在大学生们去农知晓民情和国生社会责任感养大学生强烈的重要途径。
在引导广大青年学生在全面建设小康社会的实践中深入贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习宣传十八大精神，深入学习实践科学发展观，服务社会主义和谐社会和新农村建设，培养青年大
学生历史使命感和社会责任感，促进大学生认识社会、了解国情、增长才干、培养品格、奉献社会，全面提高大学生的综合素质，结合贵州大学学生的实际情况，立足实践，通过亲身经历，树立新时代大学生关注时事，关爱弱势群体，热爱祖国，奉献社会的优良品质。
说实在的，这次三下乡给生活在象牙塔中的我们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。深入基层,同基层领导谈心交流。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，磨练了我们的意志，也培养了大家理论运用与实际相结合的能力与团队合作的精神，希望更多大学生参与到这样的活动中来，用爱心来滋润青春，用热血来高歌青春，用行动
来抒写青春。
写于：2013年8月初
作者：于彦彪
