九年级物理教学工作总结
九年级物理：黄泽锋
又一个学期结束了。在这一个学期里，本人还是继续被学校安排来任教九年级(1)(2)(3)三个班的物理课程。今个学年，我们的物理教材，还是使用人教版教材。
由于九年级是学生初中生涯的最后一个学年，学生面临着很大的升学压力。而这个学期更加是学生在我们初中阶段的最后一个学期，所以，对于学生的学习，有了更多的要求。
由于我们的教育要求是按新的课程标准制定的，新的教材也就提出了新的目标和要求。并在教学过程中要求我们要有新的教学理念。所以，按照新的课程超标准，我在教学中适当的改变了一些传统的教学模式。在教学过程中，以注意全面提高全体学生的科学素养为准则。现对本学期的教育教学工作简要总结如下：
一、把握新课程标准
通过在各个方面的学习，我体会到现行的新课程标准，与以往的教学大纲虽然在很多方面有相同的地方，但在很多的方面，却又有它独特的地方。 所以，在每一次的上课前，我都会熟读在新课程标准及新课程理念里面的相关内容，以求能够更透彻的去理解和掌握新课程标准的要求。
而且，我也会力争在每节课前，都去仔细的研读教材，然后再制定具体的教学方案。在所有新课的教学前，我都会做到精心准备、认真备课。并且，在充分了解学生的学习状况后，再做到在教学过程中能够有的放矢，每一节课都不会打无准备之仗。希望通过这一个学期的努力教学，能够看到较好的效果，并使得学生的各项素质会有较大的提高。从而符合新课程标准对我们教学的要求。
二、调动学生学习积极性
对于物理学习兴趣是学生在学习过程中，要力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探索真理的意向。中学生学习物理的兴趣，大致可分四种：（1）直觉兴趣、（2）操作兴趣、（3）因果兴趣、（4）理论兴趣。
从物理学习的认知过程，前两种兴趣基本处于外部感性兴趣的初始阶段，稳定性较差。而随着学生知识的增长和年级的升高，结束形成因果兴趣的学生会慢慢增多，而这一种兴趣也是比较的稳定的。但是，当我们的学生在学习物理的过程中遇到一些困难，或者学习的成绩有时不够理想，那么，这一种兴趣也就会产生波动。至于理论兴趣，是学生学习物理过程中，兴趣发展的最高水平，它是一种十分稳定的物理学习兴趣。所以说，因果兴趣和理论兴趣处于理性兴趣的阶段，也是我们教师应该注意去培养学生兴趣的最终目标所在。
想办法让我们的学生，自愿的报名参加物理兴趣小组。让他们在一结束，就对所要学习的物理产生比较浓厚的兴趣。最好经过初二一年的物理学习，或者是初三前一个学期的物理学习，让我们的学生学习物理的兴趣水平由直觉兴趣发展到操作兴趣并努力向因果兴趣发展的阶段。还有，在平时，要针对各个学生不同的实际情况，在进行个别辅导的时候，同时注意发展学生对于学习物理的兴趣，也是我们作为物理教师的一个良好行为。
兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉，所以，我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养。
我主要的一些做法有：在新课的教学过程中，做到不生搬硬套，尽量不搞灌输式的教学，提倡科学记忆。并且，在教学过程中，努力的多去让学生能够参与到我们的课堂实验与课外探究中来。以便让我们的学生在自己的探究过程中能够亲身体验和感悟。 其次，在课堂教学上，适当的去开展一些相关的情景教学和课堂游戏。或者，引用一些生活实例，或者是物理探究吏上的一些趣事，以加深学生对物理学生的认识与兴趣。在教学中，也尽可能的利用自己的知识面，去扩大学习的范围与深度，以使课堂能够更生动，也便于去激发学生学习物理的兴趣了。
另外，多开展一些课外实践活动，如：让学生去搞一些课外的小实验、小制作。可能的话，也就可以联系一些家长，共同去开展家庭活动。以便增长学生对学生学习物理的兴趣。
三、培养学生的自学能力
学生的自学能力是非常重要的，我们不能够只授学生以“鱼”，还要授学生以“渔”。当学生有一定的物理自学能力的时候，我们的物理教学就会显得更加的容易一点了。
所以，在教学过程中，在每一节课上课前，我都会提出该节课的学生要点。先让学生自己看书，以找到或理解学生的要求。然后，让学生自己先分析这一节课的学习要求与目的。在学生基本明了之后，才是教师的分析与归纳。以让学生能够自己去学习，自己去体会，自己去感悟。
还有，我知道科学探究是增加学生体验的一种有效方式探究能激发学生的思维能力，探究能培养学生的动手能力，观察能力创新能力等。
所以，我就在教学过程中，尽量的多去设计一些探究活动，以为学生的学习创设足够的探究情景。
而在探究的活动中，若果是探究的器材不足或没有器材，我就自制或教学生自制。当然，在结束的时候，这样的探究课，是很难把握课堂的，会感觉到有些杂乱的。但我相信，只要经过一段时间的努力，坚持一段时间，我们就会发现收获会较大的。我们的学生的自学能力一定会有明显增强，而且学生学习的积极性与主动性一定会明显增强。而且在教学进行到一定的时候，当学生比较熟悉了以后，在教学中，我们老师比较轻松而学生的学习效果较好。
四、树立学生的学习自信心
物理是八年级学生才结束接触的一门新课，也算是一门较新的课程。起初，学生感觉难度较大，学习信心不足，有的学生成绩不理想。
如果是这种情况，我就不会急于求成，更不会拔苗助长。我就会从发展培养学生的兴趣出发，在多数的时候，适时的给大多数学生一些必要的鼓励，给他们信心。
在一结束的教学中，我就绝对不搞偏难题，而是从基础出发，从多方面对学生的学习情况进行评价。对学生先做最基本的要求，并且，在教学过程中，尽量的用赞赏的目光去看学生。
我也相信学生在这一方面的学习不太能把握时，还会有容易把握的地方。而且，我相信，在学习过程中，我们在今天的学习不行，没有把握好。但在明天我们一定行，一定能够把握。只要有时间，我们总会有掌握的一天。
对于成绩比较好的学生，在学期一结束，就肯定他们在以前学习物理方面的成绩与方法等。在肯定成绩的同时，我还会对他们提出一些比较高的要求。而所提出的这些要求，都是实实在在的要求，不但要他们去看，去用心，还要他们去把握。在一定的时候（大约一个月到两个月左右的时间），还会检查他们的学习效果。在主要对准中考的要求中，还夹带一些对于九年级物理竞赛的要求。从各个方面去严格要求，让学习上的优生更优。
而对于一些有困难的学生，我在教学过程中，会更为耐心的辅导和帮助，也尽量鼓励他们大胆的参与课堂。我相信这样，只要肯用心去教导，总会有很多学生由怕物理到喜欢，由差到好。让在八年级时学习物理不算太好的学生尽量有所掌握，向中层，甚至向优生靠拢。 在教学过程中，努力去通过各种方法巩固学生的直觉兴趣和操作兴趣。例如：通过改进实验教学把演示实验改为分组实验、把验证性实验改为探索性实验、鼓励学生做好课外小实验来激发兴趣。通过理论联系实际问题激发兴趣。通过优化课堂教学的形式变注入式为启发式或讨论式，充分体现学生是教学的主体，兴趣在主动的学习过程中形成和发展。
而到了下个学期，我们就应该在提高知识水平过程中，提高兴趣上升到理性兴趣的阶段。不应使兴趣老是停留在感性兴趣的阶段，应尽快地上升到理性兴趣的阶段，这样才能适应内容不断加深的学习的需要，也能使学习兴趣不断趋于稳定。在辅导过程中，注意提出问题的深浅，引导学生开发“最近发展区”，使学生体验到思考的欢乐，运用成功激励来提高学生的兴趣水平。正如苏霍姆林斯基所说：“‘接近’与‘深挖’事物本质及其因果联系的实质这一对过程本身乃是兴趣的主要源泉”。
五、注意物理方法的辅导
科学方法是解决科学问题的手段，方法是从知识学习到能力发展之间的中间环节，是沟通知识和能力的桥梁。物理学方法包括物理学研究方法、物理学理论体系的建立方法和物理学理论的学习和传播方法。在知识辅导过程中，主要是进行了物理学研究方法教育和物理学理论学习方法的教育。
物理学研究方法主要有观察方法、实验方法、理想方法、类比方法、假说方法和数学方法等六种。下面举两个例子来说明知识辅导与方法教育的结合。
通过对实验现象和日常生活现象的观察，逐步培养学生形成良好的观察习惯，学会正确的观察方法：（1）确定观察的目的；（2）制定观察的方案；（3）进行实际观察；（4）翔实的记录；（5）初步描述；（6）初步解释；（7）核实观察结果。
五、转变教学观念
对于一部分的学生，他们对于学习的兴趣不浓。对于传统的教学方式有所排斥。所以，我们在教学过程中，我们要多种教学方法并用，尽量的做到因材施教。从各个方面去提起学生对于学习的兴趣，从多个层面去对学生进行教育。
所以，在教学过程中，适当的放弃一些老观念和老思想，尽量的去尝试一些新的教学方法。例如：放手让学生学习，让他们在民主、平等、轻松中学习。我们的教学，在很多的时候，对于学生，应该不是授之以鱼，而是授之以渔。而且，我们在教学过程中，在教给学生知识的同时，还要多加注意对学生的情感态度和价值观方面的教育。我们不但要教给学生书本上，学科上的科学知识。还要教给他们做人的道理，还要用我们的真心和爱心对待学生。让学生在学习科学知识的同时，还要感受人类的真情。
还要注意在教学过程中与各学科的配合，例如数学是物理学的语言和工具，概括物理现象、形成物理概念、整理实验数据、进行逻辑分析、建立物理定律、利用数学图象展示物理规律等等物理学的研究和学习过程都离不开数学，所以在辅导过程中特别重视对学生进行数学方法教育。
以上，是本人对本学期的教育教学工作简要的总结，虽然本人在工作中能够尽心、尽力，但在工作中有疏漏和不足仍然难免，还会在今后的工作当中努力去学习，并希望各个方面能够大力的支持与指导，以求能够得到进一步的提高。
2012年1月10日
