2017—2018学年度第一学期
期末教师教学工作总结
——学生中心，问题贯穿，动词实践
一个学期的时间很快又将过去。本学期我担任了理科五班和文科六班的语文教学工作。要圆满完成高三下学期的教学，继续高效课堂的深入改革，本着不放弃任何一个学生的原则，我的语文教学以学校的教学理论为依托。以“两全思想”为指导，回顾自己高三上学期的语文教学工作，从最初的压力，到过程中的困惑，到最后的反思，期间经历了很多也收获了很多。下面就我在本学期语文教学过程中的教学工作情况做以总结。
一、转变传统的思想观念和教学理念
几年的教学中我习惯了以讲授课文和讲解试题为语文教学工作的重点。但却忽略了语文教学旨在培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌握并运用语言文字的能力。通过高效课堂培训，我渐渐意识到了自己的问题。因此，在这个学期的教学过程中，我通过学校的会议和培训，认真学习各种教学理论；通过听课，虚心向其他教师学习更多的教学方法；通过观摩课堂试点大赛，将自己对课堂新的理解进行实践。经过一段时间的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
二、变被动为主动
“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”、“善学者事半而功倍，不善学者事倍而功半”、“最好的学问是关于方法的学问”。我越来越意识到，与其给学生灌输一个一个知识点，不如帮助学生掌握科学的学习方法。怎么让他们在课堂上变成学生一个个的行为动词，让知识点和动词相连，有明显课题，学习目标围绕课题展开，以问题为中心，课堂上，让学生“怎么读读、怎么听听、怎么说说、怎么写写”，效果远远好于老师的一言堂。 因此，在本学期的课堂上，学生能说的我尽量做到不说，学生听完一定要动笔写一写。尽管几年养成的习惯很难一时间改掉，但每堂课在备课的时候提醒一下自己，在上课的时候提醒一下自己，在课下反思一下自己，经过一段时间已经有了很大改观。
三、调动学生学习语文的兴趣
兴趣仍然是最好的老师。激发调动学生学习语文的积极性是求得学生主动发展的前提。紧扣教学内容，设计灵活多样的教法吸引学生。生动、新颖、恰切的教法，能让学生始终在这种刺激下投入学习。例如：记忆高考常考成语就采用课前5分钟接龙释义的方式；作文素材就采用“展示讲”加“展示写”的形式；文言文翻译就采用学生评分并说明赋分理由的方式让学生解释、阐释、描述、分类、归纳、推测等等动词真正调动学生的积极性。总之，让学生在语文的课堂上感受到喜悦放松的同时，让学生的知识和能力都能得到充分的发展。
人们常说一分耕耘一分收获，一分探索一分收获。我相信，只要努力去做，积极去探索，一定会有长足的进步。
