学习生本教育心得体会
吴明香
通过学习生本教育，我了解到生本教育的核心理念，是高尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠师教，转变为主要依靠学生学。让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。教师的作用和价值，体现在最大程度的调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。生本教育提倡要有课前预习或前置性作业、小组合作学习、班级交流、老师引导点拨等过程。
在学习过程中，我有几方面的体会颇深，一方面是通过学习生本教育，我了解到\"生本教育\"就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。\"生本教育\"要求教师放弃讲解，而抛出有价值的问题，让学生讨论。以往我们的课堂是教师在上面讲的声嘶力竭,学生在下面似听非听。目前，我所教授的七年级学生，随着学生年龄的增长，他们在课堂上主动举手发言的热情越来越低。有时我在课上提出一个并不是特别难的问题，举手主动回答的学生也是寥寥无几，即使回答，答案也往往不是经过认真思考之后的结果。举一个简单的例子，在课上，我经常让学生仿照我所给出的例句造句。例如用“be good at”说句子，我所给出的例子是“I am good at English.”他们的句子就只会是“I am good at math.I am good at Chinese.I am good at art„„”就只会顺着我所说的句子往下说学科，即使是人称他们也懒得去改变。造成这一现象的根本原因就是由于我们在课堂上知识点讲解的过细，很少创造机会，让他们自己去解决问题，久而久之使学生思维懒惰，懒得思考问题。在这样的情况下，一部分学生连听课都不愿意，认为学习是被迫的，是为家长学、为老师学，没有了学习的动力，自然课堂效率低。课堂应该在给予学生充分的前置性学习的经验基础上放手让学生去讨论，思辨，能学会的自己学会，不能学会的创造机会让他学会，真正实现教育是为了帮助学生，而不是限制学生。在课堂上还应该给学生充足的空间，让学生们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，孩子们就有成就感，就有了自信，这样学生对课堂学习就更感兴趣了。
另一方面是老师的角色得到了变化，关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。
在听课学习中我看到，虽然不同的教师所上的课型不同，对生本教育的体验与感悟程度不同，教学效果各异，但是，在所有的生本课堂上，教师没有厉喝，没有责备，学生没有对下课铃的渴望，甚至连东张西望都没有。生本课堂改变了传统学习方式的被动性，激活了学生的学习潜能。这就是我们一直期盼着的有效课堂。再转过来想想我们的传统课堂，我们的学生就如同一台台学习机器，这一台台机器是由教师操作的，学生的学习是在教师的操作下进行的，是被动的，部分学生甚至产生厌学和抵触情绪。为什么我们的课堂就很难出现自主学习、互动学习的局面呢？这是一个值得我们认真思考的问题。
从丁局长的讲话中可以看出他对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。丁局长说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。 “生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。
对“生本教育”的具体实施我还有很多困惑，但是我也一直在思考自己的教学，怎么做才能让学生对学习感到快乐，而不是种负担？对于“生本教育”的理念我是非常欣赏的，但在自己的课堂上如何把握和体现？是值得我好好琢磨，好好去实践的。心中时刻装着学生，尽可能为学生考虑，不管是备课上课，都从学生的角度出发，从学生实情考虑设计，随着学生的发展，然后改进、变动，留给学生更多展示的时间，我想学生是会快乐的。
通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩,这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。 有人说：“快乐的感受是人更好学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。” 在今后的教学中，我要继续学习生本教育理念，将生本教育深入开展下去。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中 学习知识，快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人。自己也要学着做一个魅力的老教师，从而让自己的课堂更加有魅力
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