课题：一年级下册《小松树和大松树》第一课时 教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课“松、多、呢、回、答”5个生字，会读、会认本课6个二类字，学习1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。 教学重点：规范书写生字及认识新的偏旁。 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、创设情境，揭题释题
1、师：同学们，你们看，这是什么？（出示一座大山的图片）
2、师：在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。 今天我们就来学习《小松树和大松树》这个寓言故事。
3、这一大一小的松树该怎么读？“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课 题，领读课题。
4、讲释寓言：这篇课文通过一个故事告诉我们道理，像这样的故事，我们叫它“寓言故事”。
二、初读课文，认读生字
1、端起书，认真听范读，看谁听的最认真，拿书的姿势最正确。
2、根据拼音自由轻读课文。
（1）标出自然段。
（2）用圆圈圈出一类字，用横线画出二类字，读准字音，遇到难读的地方多读几遍。
（3）读通句子，读不懂的句子多读几遍。
3、检查自读情况。
（1）认读这一课的一类字和二类字。
（2）老师这有几个词语，看谁读的准（指名读、开火车读）
多高 回答 伯伯 孩子 低头 一棵 摸着
托起来 惭愧 松树 爷爷
去掉拼音读，开火车读。
（3）其中“地方、孩子、伯伯、爷爷、朋友”等词的第二个音节读轻音。
4、指名分段朗读课文。
（1）在朗读过程中注意正音，理解文中词语的意思，如：低头（动作表示）、听（动作）、摸（动作）、回答（联系课堂提问与学生的回答）、《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？（难为情）
（2）说说各个自然段的意思。 A、介绍两棵松树的大小和位置。
B、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。
C、风伯伯教育小松树。
D、小松树惭愧地低下了头。
三、分析字形，指导书写。
课件出示生字： 松 多 呢 回 答
1、指导书写 松：左右结构，木字旁，左窄右宽。右边是个公，上面是“八”，撇和捺分开。 多：第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔，呈上下排列。下面的夕略大于上面的，以拖住上面的。
呢：左右结构。“口”要写的比较小，略靠上。
回：全包围结构大口框，书写时注意先里头后封口。 答：“上下结构，上面是竹子头，下面是“合”答”字中间的人要写得舒展一点，能包住下面的部分。
2、师范写，学生书空。
3、学生书写生字，教师相机指导，纠正写字姿势
四、作业
1、在习字册上描红、仿写、临摹。
2、朗读课文。
附板书设计：
小松树和大松树
sōng
duō ne huí
松
多
呢
回
dá
答
