我也当一次老师
——教师节“尊师”教育活动
在现今社会中，对于教师的认识出现了一定程度上的两极分化。一面是对教师的过度拔高，其表现在于将教师的工作和人格的完美化。例如，将教师比喻成“蜡烛”——燃烧自己、照亮他人。或者，将一个人才培养的全部功劳归于其人生中的某几个老师。另一面是对教师地位的贬低，其表现在一些社会人士对教师工作的轻视及其人格的不认同。存在一大部分家长觉得自己孩子出现的问题都应归咎于教师，或者不尊重教师。
任何事物超过其适度范围都是不恰当的。同时，新课本建构注意教学也指出，要将学生看作一个能够独立思考的独立完人，而教育也应该相信学生，放手让学生自己建构自己对事物的认识。而我们这次的活动，目的就是希望通过学生与教师对换角色的方式使学生感受作为一个教师需要什么样的能力，其真正的责任是什么，从而使其对教师有一个更为客观的认识，并学会尊重一个平凡的教师的作为。
【活动日期】2010年9月10日
【活动形式】学生讲课、讨论，其他补充形式
【活动时间】2个课时（加上课间休息共100分钟）
【主持人】实习教师
【活动对象】全班同学（初二学生，50个人左右）
【活动前提】将整个班级分为10个组，然后每个组从教师拟定的题目中选取一个进行准备（包括约5分钟的讲义、课件以及参考文献等），并在最后推选一个学生代表全队讲课。在此过程中，处于对学生能力的考虑，可以给学生一个教学准备及教学的过程一个基本的流程表，以帮助他们顺利完成任务。（若班级学生过多，由于时间限制，则只能抽取几个组在课堂上进行讲解）
【活动过程】
主持人：Z学生：X
讲课阶段（第一节课，共45分钟）：
Z：同学们，你们读了多少年的书了？
X：7年了。
Z：那是很长一段时间了哦。那么，在这么长的一段时间里面，除了父母，大家最熟悉的长辈应该就是老师了吧。不知道大家有没有想过自己什么时候也站到这个讲台上做一次老师呢？
X：有（没有）
Z：好，不管大家有没有想过，那今天我们就给大家一个站在讲台上的机会。当然，我们要有个约定，那就是在这节课堂上，不管同学门讲的好不好，其他同学都不要进行口头评论，而是用纸笔记录下自己对各个组的看法。相信大家在拿到教学题目之后一定都做了充分的准备。那么，下面就请我们第一组（组别事先抽签决定）的同学上来，大家掌声欢迎。
之后，主持人的责任就是维护课堂秩序，控制学生的讲课时间（每位5分钟左右），同时抑制学生的评论。
休息阶段（10分钟）
讨论阶段（第二节课，共45分钟）
Z：欢迎大家回到我们的课堂，掌声送给我们所有上台的同学（带头鼓掌），他们非常有用其。看到刚刚同学们的表现，我真是为大家感到骄傲。我也相信这些成果不但属于那些上台的同学，更是台下所有同学精心准备的一个体现。所以，掌声更应该送给所有参与准备的同学（带头鼓掌）。经过这样的一个备课、讲课的过程，相信大家对教师的工作和责任都有非常多的感受。那这堂课就让我们大家一起来分享一下。
X：„„（学生分享准备及讲课过程的感受，约15分钟）
Z：听完同学们刚刚的交流想法，我很高兴大家都有了自己的收获。当然，刚刚在听课的同时，同学们也都记下了自己对这些课堂的看法和建议。那由于我们今天时间有限，我们就不在进行这方面的交流。希望大家课下可以积极交流。
看的出来，大家对教师工作还是有很多好奇心的。同学们，我是一个实习老师，你们是我的第一批学生。很高兴我的第一个教师节可以在你们如此精心准备的课堂中度过，也很高兴大家给了我一个站在这个讲台上的机会。然而，我确知我并不是一个有经验的老师，我也知道自己没有办法给你们所有关于教师工作的疑问的答案。但是，我知道一个人，他一定可以回答你们的疑问。
那接下来，我想请我们的**老师（原班主任）上来讲台好吗？有请，大家掌声欢迎。 **老师从教**年，现在也是我的指导老师。从他身上，我学习到很多，我相信大家都比我聪明，肯定能从他身上学到比我更多的东西。那下面，大家有什么问题，都可以问**老师，相信你们可以得到满意的答案。
（这个时候，就由学生与原班主任进行交流，主持人只起到活跃气氛的作用。整个过程约20分钟）
Z：相信大家的疑问都获得了解答了。不仅仅今天，也包括以往**老师陪伴你们的岁月，也包括将来所有他将陪伴你们的岁月，我相信**老师一定是个关心大家、尽职工作的好老师。在接下来不多的时间里，我想我们共同唱一首非常熟悉的歌曲来送给我们的**老师，感谢他这么长时间以来对我们的关心和帮助。这首歌就是《每当我走过您的窗前》。
（这个时候播放背景音乐，并播放由全班同学及老师们的视频。）
