教学资源的积累，需要老师做一个有心人！
随着时代的不断发展，我们的教学也越来越呈现出丰富多彩的一面。教材的选择越来越多渠道，多方面。教材的内容也越来越广泛，越来越过多的关注着人本的教育。许多中国经典文学的加入，世界经典故事的加入，既让学生的视野越来也丰富，也让我们的教学越来越需要走出课本既定的空间，分析、选择、加工、运用新的教学资源来充实我们的教学和课堂。
在日常的工作中，我认为课本不是唯一的教学资源，但它是最重要的教学资源。日常正常的教学活动应以课本内容展开，因此我们每一个教师首先做到的就是“心中有课本”，随时随地的用眼睛发现我们身边的可用资源，将它适时的引入课堂。首先我要提出的一种资源，可能是很多老师不屑一顾的教学资源。我一时想不出很好的名字，就叫做学生舆论资源。即学生一起关注的，经常讨论的热门话题。也可以放在课中，作为一种生动的教学资源，它是学生身边，学生很熟悉，很了解，所以兴趣深厚。更能引发他们更深层次的思考，很多老师恐怕忽略了一点：见解比知识更重要！例如易中天先生的《品三国》热播，班里正好兴起三国热，我调整课时讲了《草船借箭》，达到了意想不到的效果。又如每年一次的“感动中国十大人物评选” 我也偶尔拈来，放在课文中分析一下等等。
当然学生身边的资源只是教学资源的一种。课堂的大部分资源的搜集来自于我们老师。
一、教师的本身的素质也是教学资源的关键
我们一定要不断提高自己的素质，不仅是业务理论，更多的要关注自己的文化素养。这就是老师们说的太多的水的理论和什么水的理论，这里不在老生常谈。
二、学习大纲，吃透课程标准和教材 理论不说了，大纲和标准上有。只有吃透这些我们才能把课本这个例子用好。只有吃透这些我们才能更好的理解文本背景，编者意图，教给学生生活、学习实际的最佳切入点。只有吃透这些我们才能将这一单元要达到的目标，“三维”方面要求，都要细化到每节课中……如果教材这一资源不利用好，其他都是“无本之木”，不会真正提高学生的语文素养。
三、善于利用网络、多媒体。
尤其是网上的一些专题，一定要做到心中有数。多收藏一些教育专业网，定期浏览。一些理论要多看看，多想想，有的放矢的在课上试试，并自己多做反思和总结。不要等到一些赛讲课时，才临时抱佛脚的一锅端来，课上好看的未必实用！
四、善于积累，努力建立自己的信息库
几年教学下来，有意识的把自己的课件、教案、反思等等归类保存。更要学会采各家之长。把同校老师们的自己能保存的也保存一下。各类名师大家的也要重点保存。我建议只保存其精华的章节，没有必要整篇保存。主要是为了以后查阅方便。
五、所有的积累都是为了运用。
太多的资源来源，太多的资料也要我们在平时的教学中细化、分析、删除、筛选。适合我们课堂的、适合学生的才是最好的。
一家之谈，欢迎指导！
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