《 牙齿与健康》说 课 稿
一、说教材
1、教材简析：本课属于小学体育与健康学习阶段是体育卫生保健知识学习的72课时内容之一,是水平一的学习内容。针对小学生中目前存在的龋齿高发现状而安排学习掌握的，目的是使小学生从小就懂得口腔保健的常识，并掌握基本的保护牙齿技能。教师可以针对学生的不良习惯再补充一些内容。
2、教材地位：人类的牙齿是不能再生的，6—12岁正是儿童乳牙向恒牙交替换牙时期，进行正确的口腔、牙齿保健常识和方法的指导教育显得至关重要。故本内容在水平一中处于主导地位。
3、教学目标：小学阶段是儿童生长发育的关键时期，小学体育与健康课以养护和保健为主，卫生保健常识对小学生十分重要。我校是乡镇小学，生源大都来自于本镇街道居委会和村厂，总体上对健康知识有了从生活习惯方面的一点了解，但很不全面和系统。根据这样的情况，制定如下教学目标：
（1） 认知目标：使学生了解牙齿的部位、构造、功能、生长情况，通过学习知道
龋齿是怎样形成的、了解保护牙齿的一般常识。 （2）技能目标：掌握正确刷牙的几种方法。
（3）情感目标：懂得养成良好的保护牙齿习惯的重要性。
4、教学重点：爱护牙齿的重要性。
5、教学难点：正确的刷牙方法。
6、课前准备
教师准备：1．牙齿模型；2．刷牙方法的课件；3．每组一个盆（供学生刷牙吐水时使用）。 学生准备：1．每人一个小镜子；2．每人一套刷牙用具（课前在水杯中放入多半杯凉水，以备课上练习刷牙用）。
二、说教法与学法：
教法：直观教学，启发思维，学导结合，在活动中掌握新知，重视方法教学。
学法：引导自我探究学习，创新实践，师生互动、生生互动，互学互评互帮的方法。主要特点：知识与技能同在一课中得到呈现，现代多媒体课件的运用，形式多样的活动，使学生能够多感官接触学习知识。
三、说教学程序：
课堂教学必须建立在生动的活动基础上，让学生在活动中体验情感、感悟价值、形成知识和能力，因此，客观上要求课堂活动具有目的性、指导性、启发性，融知识和趣味于一体，建立愉快、开放、变通、创新的学习领空。一年级小朋友活泼好动，注意力易分散，本课设计是让学生在活动中学习知识，形成能力。
(一)、谜语引入，出示课件
1、猜谜：兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。
2、出示课件，提问：你看到了什么？ (二)、活动一：观察牙齿,了解牙齿的结构。
1、请学生照着镜子观察自己的牙齿，交流观察到的现象。
2、出示牙齿结构的课件。提问：你知道他们分别叫多少名字吗？
3、教师出示牙齿模型，学生比较，小朋友的牙齿和牙齿模型有什么不同的地方。 (三)、活动二：交流龋齿的体验
1、教师播放课件看一名小朋友有龋齿后疼痛的表情，然后让学生说说其原因，
教师小结。
2、小组讨论：如何预防龋齿？
3、大组交流。
4、探究：牙齿能帮我们做什么？师生齐念儿歌《牙齿歌》。 (四)、活动三：学习保护牙齿的方法
1、出示课件：你喜欢谁的牙齿？不喜欢谁的牙齿？谁的牙齿最健康？为什么有的牙齿健康，有的牙齿不健康呢？
2、学习正确的刷牙方法
（1）、出示牙齿模型，请几名学生上台表演自己平时刷牙的方法与过程，请其他同学注意观察并分析他们的做法是否正确。
（2）、课件讲解正确的刷牙方法，教师演示，学生练习。 （3）、再请学生上台用正确的刷牙方法进行刷牙演示。 (五)、活动四：评选刷牙小明星。
1、学生以小组为单位，在音乐声中刷牙，并选出一名刷牙小明星。
2、请出刷牙小明星，谈谈用正确的刷牙方法，和平时刷牙有什么不同的地方或感受。
(六)、小结
教师提出希望，送给每个小朋友刷牙星累积卡，鼓励每天早晚刷牙。
四、说板书设计 保 护 牙 齿
一、牙 齿 有 三 种
二、要 保 护 切 牙 尖 牙 磨 牙 早 晚 要 刷 牙 饭 后 要 漱 口
