数学教学心得体会
巨宝镇中心学校
张华
百年大计，教育为本。我们背负着历史的重托和社会的期望。怎样才能成为一个合格的教师，自参加工作以来，在多年的教学生涯中，我不断探索，不能说形成了一套理论，但也积累了一点经验，供同行参考。
一、用心关爱每一个学生
常言说，月有圆缺，寸有所长，尺有所短，学有快慢、能力有高低。学生的差异性必然存在。这就要求我们教师要因材施教，发现每个学生身上的闪光点，关爱每一个学生。
1、给尖子生以雄心
尖子生他有扎实的基本功，他有超人的智慧，可能还有独道的学习方法，因为他们有这些优越的条件，我首先让他们树立雄心壮志， 定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。记得我曾带过的二(1) 班的（）和郭乾宇是极具数学天赋的两位女生，她们的数学学习兴趣 浓烈，聪明伶俐，课堂反应能力强，思路开阔，在平时的教学中，我 老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的勇气和决心，因 此，在每次考试中，她们都能名列前茅。
2、给中等生以信心
中等生是比上不足，比下有余，因而好多易满足的同学也就喜欢在这个位置呆着，消极地对待自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的以信心，经常鼓励他们只要通过自己的努力还可往上一些，因而
好多学生恢复了信心，他们努力赶超，追了上来，扩入了优生的范围。
3、给差生以上进心
在一个优秀教师的眼中，学校中应该没有“差生”，只有学习有困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心，我常鼓励他说：“你并不比别人差”，“你还有优于别人的长处”。二(1)班有个叫（）的同学，学习基础很差，但他会用电脑，因此我常常在语文课上穿插信息技术知识，让他回答，他因此经常获得大家称赞，还有一位孙婷同学，学习极差，但他常常出其不意地回答出我的一些难题(也许是偶然)，但我就趁此机会表扬他，鼓励他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。
二、用真情感化每一个学生
1、对尖子生不宠爱而是注入严厉的情感
常言道，严师出高徒。我对学生要求严格，尤其是品学兼优的好学生，我更是当面说坏话，背后说好话。让他们各方面都优秀，而不只是学习好。在我的班上，优生没有趾高气扬的神态和养尊处优的病态，因为他们跟所有同学是同等的，有时甚至更苛刻些。（）同学曾因少做一道阅读题在全班同学面前作检讨，（）同学因写错一个符号而严厉批评，（）同学因重理轻文被罚向全班同学做思想剖析等，这些同学因为受到了严厉的“惩罚”而改正了自己的坏习惯，经过努力在本次数学测试中都取得了90多分的高分。
2、对中等生关爱不忽视
在我所带的那届二(1)班中，有这样一类女生，数学成绩较好，
但文科成绩弱，总名次总是上不去，因而年级组排名进不去前二十名，欠去了信心。我看在眼里，急在心里，于是我找她们谈心，肯定她们的长处，教会她们协调各科的关系，要发挥自己的优势科目，利用寒暑假和周六周日补弱科，不放弃自己，因此，这类同学的数学成绩不但很高，而且其他科也上升极快。
3、对差生宽容而不放弃
那届二(1)班的（）是一个众所周知的差生，但我对他采取了宽容的态度，允许他课堂上犯一点点小错误，如听课走神，作业做不好等，但我并没放弃他，上课要求他跟住老师的思路，记笔记，哪怕记不全，课下再补，45分钟并不白白浪费。这个孩子尽管成绩差，但课堂上不违纪，其实也是一个可爱的学生。
三、把知识传授给每一个学生
1、课堂进度照顾到每个学生
我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。
2、课堂提问针对每一层学生
在提问中我因势利导，鼓励他们积极回答问题，难题抛给优生，简单的问题找学习基础差的学生回答，给他们树立信心。这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而尴尬，失去学习的信心。
3、课后辅导每一个学生
对优等生我填充他们课堂上的饥饿感进行拔高训练，比拔高题分析能力、综合能力的提高，解题方法的指导，同类题型的归纳，让这
类学生真正优秀起来，而对于基础较差的学生则注重基础的训练，有关基础题型的解题方法，把教材中的基础题弄会弄熟，熟练运用教材中的基础概念和性质，这样因地制宜，因材施教。
一、常规训练坚持不懈
我概念、定义、定理作为每天的常规训练，每天背会并理解一个定义或定理。每天做两道适合于自己能力的数学题。因而我的课堂下课时少了一个布置作业环节，因为同学已习惯每天的作业，不必多此一举。
二、不同学段，重点不同
在教学中，初一学年我注重培养学生数学学习习惯，以数学语言的训练表达为主。让每个学生都运用数学语言叙述，遇到不敢说话同学，下面的同学或掌场不断鼓励他(她)，或提供内容帮助他(她)，这样下来，班上的同学都能在数学语言上得到锻炼。并培养他们积极动脑的习惯，自主学习，提出问题，四人小组讨论探究，养成良好的学习习惯。
初二学年注重培养学生的逻辑思维能力。具体措施是在课堂教学 中，每一道题，我首先让学生自读，自己感悟，自己分析问题，找出关系，自己解答问题，然后交流。最后我指出学生分析的误区，指导方法，达到事倍功半的效果。比如同类题目归类，教解题方法与技巧。哪类题目需用怎样方法解答，然后具体内容具体扩展，这样同学既掌握了做解题题的技巧，又能举一反三，因提高了学习效率。
初三注重学生的综合素质培养，分析能力与解题能力同步进行，
每一道综合题都展开讲解，力求把所有的知识点讲清楚，让学生知道每道题要考察是什么，从而找到解题方法。
三、考后总结，取长补短
多年来，考后善于总结，我认为是最成功的学习方法。我规定同学准备一个纠错本，每次考试后学生做错的题都记在上面，分析失分原因，以后就不会范同样的错误了。特别是初三学年每次月考后，同学们分析得非常认真细致，找问题查原因，落到实处，学生的每一阶段的学习都会上升一个新台阶。
在今后的工作中，我会更加努力，做一个受学生爱戴和社会信任的老师，做好这份太阳底下最光辉的职业。
