2014年安徽省小学英语教学观摩研讨会后记
——歙县三阳学校
曹 琪
信息技术的时代各行业的竞争都十分激烈，谁不进取不上进就会被时代所淘汰，教师行业也是如此。不能再关起门来教死书了，要教得灵活、教得多变、教得深刻。没有扎实的基本功，没有一定的技巧和熟练的方法，也一样很难称为一名合格的教师。
有幸参加了2014年的全省小学英语教学观摩研讨会，安徽省各市县区的优秀英语汇集一地，都是兢兢业业的人名教师，坐在一起研讨学习，有的甚至是站着参加完三天的观摩研讨，不为别的，只为提高自我，成全学生，这种精神，此种境界，何不为人称赞呢？！通过三天的观摩学习，我有以下几点感触： 一． 生动活泼的教态引人入胜
教师在课堂不是一个简单的知识批发者和施舍者，课堂教学是 教师运用教育教学艺术教书育人的过程。生动活泼的教态能很好地吸引学生的兴趣，激发学生的学习积极性和注意力，引人入胜。而呆板枯燥的教态会干扰学生的学习积极性和主动性， 消退学习的兴趣和动力。比如，教师幽默诙谐的动作语言能引起学生哄堂大笑，瞬间激起学生的崇拜感和学习兴趣，吸引学生的注意力;然而呆板严厉地指令只会让学生低头不语，毫无课堂发言的主动性和积极性。 二． 直观教学事半功倍
学习来源于生活，又服务于生活。小学英语课本的很多课题 来源于我们的现实生活，和我们的日常学习生活息息相关。在教学过程中，我们可以将食物素材或者图片、视频等资源带入课堂，让学生更直观地感受教材，而不是空讲。通过图片、视频观看及实物感触操练，学生身临其境地置身学习环境内，更有效地参与学习，使教学活动的效果事半功倍。 三． 激励评价恰到好处
对于学生的课堂表现要及时给予评价，但用语要恰到好处。要 激励，不要过于严厉；要表扬，不要过度谴责。评价是不能看学生而不是看学生表现情况，基础好些的学生单词发音正确说Wonderful, 基础差些的学生却说Not bad ,这样基础较差些的学生会觉得老师不尊重，不关心他、她，评价时要有针对性，评价用语要恰到好处，不能太泛滥。
除了以上三个方面，本次观摩学习的感触还有很多，借用当时主持人的一句话“此次观摩研讨是为所有在场教师准备的一次精神大餐，是一种心灵的享受，”望以后能有更多机会参与此类有意义的活动，取长补短，提升自我。
