严守纪律主题总结
为了把学生培养成为一个有用的人，有目的有计划的引导学生掌握社会要求的道德规范，逐步提高分辨是非、善恶、荣辱和道德规范调节行为的能力，为培养正确的人生观和科学世界观打下基础。我班配合学校推出一系列活动，在这些活动中，学生受到很大的教育。为了做好班级管理，我坚持以人为本的原则，着重抓好如下几方面的工作：
一、严守纪律的教育
（一）提出活动主题
今天对学生进行规则意识的教育，势在必行。一家有规一家兴旺，一校有规一校兴旺，一国有规一国兴旺。培养学生的规则意识，规则意识即是遵守这些制度或章程的良好态度和习惯。或者说是一个人对于社会行为准则的自我认识和体验。规则意识较强的人．自律精神也较强，较容易适应群体生活，也容易适应社会生活。规则无处不在，一定的规则能保证人们更好地生活。没有规矩，不成方圆。天下兴亡，匹夫有责。规则不仅是制度和章程，更是权利、责任和义务。每个人都用规则约束自己行为的同时，也从中获得了最大的自由和安全。规则是享受权利的保证。
（二）培养学生的规则意识
做法是：制定班规，让学生在实践中树立规则意识。如果只向学生讲规则意识的重要，没有他们的亲身体验，规则意识是树立不起来的。为使学生从思想上重视规则，为发挥学生在规则教育中的主体作用，我决定，让学生自己制定班规，通过学生自己制定班规，作为规则教育的突破口，在讨论、筛选、确定、执行班规中自己教育自己，也就是说，让学生在实践中认识什么叫规则，体验规则的重要，这样做，是对学生的尊重，也是对学生权利的尊重。这样制定出的班规，是大家共同参与的结果。由于是学生自己提的，自己就要遵守，使规则由外在的约束变为内心的需求。由被动地接受变成主动的自我教育，由他律变成了自律。
让学生参与制定班规，注重的不是孩子们制定的班规有多全多好，而是把着眼点放在参与制定的过程上，让孩子亲自参与制定班规这件事比孩子们制定的班规怎么样更有价值。
（三）培养得力班干
班干是班主任的得力助手，是形成良好班集体的核心力量。班主任只有依靠班干的力量，实施民主管理，鼓励学生主动参与班级管理，才能进一步增强学生的主人翁意识，避免学生感到受制于人，产生被人“管”的消极心理。因而，我非常重视对班干的选举和培养。如作为学生，就应该从身边的小事做起，从现在做起，展开竞争，比比谁能干，让学生在学生时代就具备较强的竞争意识。 选举班干只是第一步，更重要的是对任职后的班干加强培养锻炼，提高他们的工作能力。如何填写班级日志，如何组织同学参加集体活动，如何召开主题班会等我都做出示范，让班干了解我工作的全过程，然后耐心引导他们自己去做。放手让班干自己开展工作，规定职责，明确任务，制定制度，让班干在实践中受到锻炼，培养他们的工作能力。班干们“在其位，谋其政”，凡是他们能干的事情，干得出色的事情，我就及时给予肯定、夸奖，增强他们工作的信心。在工作中遇到困难时，就扶一扶，给予适当的指点和帮助。对班干要严格要求，要求他们以身作则，树立正确的人生观，严格遵守《班规》，并且在德、智、体等方面起到模范作用。有道是：其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行。班干要处处起模范带头作用，才能在同学中享有更高的威信，开展工作起来就比较顺利、有效。
（四）充分利用多种宣传形式，营造浓郁的文明礼仪教育氛围
１、利用板报、墙报等，宣传学生严守纪律的要求，学习小学生守则和日常行为规范；树立教师和学生中的榜样和典型。促进了学校良班风的形成。
２、开展主题班会。把班同学分成四个小组，由小组长组织，和个成员积极策划，召开严守纪律的主题班会。在当中，每个同学不但深入了解严守纪律的知识，也学会自律、守班规。
三、法制教育
（一）在班会对大家进行青少年法制教育。明白自己正处于生理心理是从不成熟步向成熟的发展时期，好奇心与模仿性很强，而自制力较差。因而首先要树立正确的人生观和价值观，其次树立远大的理想，再次培养有益的兴趣爱好，第四，培养良好的生活习惯，等等。这样，使学生思想上有所警戒。
（二）让学生在学习之后认真写出心得体会。学生学习之后深有感触，都用心写下自己体会，指出自己的不足，这些在个人的心得体会中都有所体现。
经过这些教育，学生行为习惯有了较大的改正，集体意识也比以前增强，学习较从前认真努力。当然，还有一些不足之处，有些学生行为还有不良之处，这些都需要教师和学生共同努力，为将来做一个有用之人打下良好的基础。
