放飞情感徜徉诗词
——新课标下高中语文选修课教学心得
高州市第二中学夏承志
新课标下的高中语文课程分为必修课程和选修课程，从某种意义上说，高中语文课程的成败很大程度上取决于选修课开设的情况。因此，努力做好选修课这个品牌，对每一位老师都将是一个严峻的挑战。 新课改下的高中语文课程，根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度价值观”三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。积极倡导自主、和作、探究的学习方式。注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而个性地发展。下面笔者就以粤教版高中语文选修１中的《梦游天姥吟留别》为例谈一谈，本人是如何严格按照《高中语文新课标》 对诗歌散文的具体要求，进行选修课《唐诗宋词元散曲选读》教学的。
一、培养兴趣，介绍方法
新课标在诗歌散文部分首要目标就是培养学生鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。兴趣是最好的老师，在教学中首先要激发学生学习语文的浓厚兴趣，让学生认识到语文是一个美丽而奇妙的世界，徜徉其间，总会充满感动和欣赏。
同时，教师在学习方法上要及时给与指导，以《唐诗宋词元散曲选读》为例，本书各单元的单元提示中都结合单元文体特点指出了相应的学习内容，如第一单元的“唐诗之旅（上）”，第二单元的“唐诗之旅（下）”，第三单元的“漫步宋词”，第四单元的“聆听元散曲”等等，教师应引导学生学会阅读鉴赏这些诗词散曲的方法。以《梦游天姥吟留别》为例，在教学中，本人要求学生主动借助工具书、网络搜集有关李白的资料信息，并且在课堂上又给予适当点拨与补充，让学生学会用“知人论世，以意 1
逆志”的方法去鉴赏作品，理解诗人、作品的思想内涵。这样既让学生掌握了一些课外知识，又训练了学生动手能力，收到了很好的效果。
二、重视诵读，吟咏体味
高中语文新课标在诗歌散文部分强调要加强诵读涵咏，在诵读涵咏中感受作品的意境和形象，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。而且，阅读本身就是一个情感释放与交流的过程，尤其是大声朗读，非常有助于培养语感。在《梦游天姥吟留别》教学中，笔者刻意引导学生完全放松自由去品读诗文，可以摇头晃脑，可以“骚首弄姿”，可以站着、坐着，甚至可以躺着，就是要让情感的激流在学生的胸膛中恣意的流淌，使之产生情感的共鸣。
当然，在诵读中应对重点难点进行点拨，现选《梦游天姥吟留别》两段分析如下：
“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”这四句节奏整齐划一，须读时气势贯通，雄浑有力，“横”、“拔”须读得高亢，“倾”要读得柔和而富有深情，表现出天姥山的高峻雄奇，从而突出作者对天姥山的景仰和向往之情。
“云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，轰然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。”六句写诗人惊定时所见，宜疏缓；四字句写诗人惊奇于自然的伟力，应快读，声调要高亢，七字句些仙境初开，诗人惊喜异常，又须读得舒缓，不过，声调较六字句要高。
三、自主鉴赏，合作探究
新课程改革强调课堂教学以学生为主体，教师要大胆放手，倡导自主、合作、探究，这样才能充分发挥学生潜力。自主学习指教学条件下学生自己主动学习，要求学生对为什么学习，能否学习，学习什么，如何学习等问题有自觉意识和反应。合作学习指学生在学习小组、团体中为完成共同任务，有明确分工的互助性学习，主要培养学生的合作意识和合作能力。探究学习指学生在学习过程中自己质疑探索问题的学习方式。
笔者在《梦游天姥吟留别》一课教学中就重点引导学生自主、合作、探究，下面，以其中一些典环节说明之。请学生在诵读的基础上从中选出自己喜爱的诗句，用优美的散文化的语言加以描述，然后每六人组成一个学习小组，互相交流，看看哪个同学描写得最为精彩，然后每组推荐优秀的作品在全班交流，比比谁写得最出色，好在哪里，然后让同学起来点评。在同学们充分讨论鉴赏的基础上，各学习小组提出问题，如：
（一）本诗中梦境与现实有何关联？
（二）诗文反映出诗人李白怎样的世界观，人生观，价值观，你赞同吗？
（三）学习本诗你感觉最大的收获是什么？
然后学生与学生，老师与学生之间互相讨论，老师不给标准答案，让学生自己组织答案，真正把学生的思维充分调动起来，让他们全身心参与到学习中来，收到了很好的效果。
四、开拓延伸， 小试身手
现代语文教学应坚持大语文的理念，如在学习本课时就要引导学生联想以前学过的李白的作品，比如《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》等名篇，也可以有针对性的组织比较教学，比如把李白的《 梦游天姥吟留别》与李贺的《梦天》进行比较学习。这样一来，就可以把一个个知识点连成线，组成面，使学生对诗人李白及诗作有一个整体的感知与把握，这充分体现了模块教学的特点和优势。
同时，教师还应该积极引导和鼓励学生大胆进行创作，展示才华，树立自信，也可以组织文学社团，交流体会，共同提高，这些做法都可以极大激起学生学习语文的兴趣。
总之，选修课是一片等待着开垦的沃土，今日我们拓荒耕耘，种上良种，明天我们将收获丰硕的果实。目前，选修课教学万里长征只走完了第一步，但我们深信：有心何惧无路，无论艰难险阻。
放飞情感徜徉诗词
——新课标下高中语文选修课教学心得
高州市第二中学夏承志
2007年2月
