五年级语文教学计划
2017-2018学年度第一学期
一、课程标准对本学段的要求 (一)识字与写字
1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 (二)阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
(三)习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学写读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 (四)口语交际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4、表达要有条理，语气、语调适当。
5、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 (五)综合性学习
1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
二、教材分析
本册教材是在四年级下册基础上编写的，课文课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。
依次是：感受自然、祖国在我心中、语言的艺术、中国古典名著之旅、走进信息世界、走近毛泽东、异域风情、他们让我感动。其中第五单元“走进信息世界”是综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
三、学生基本情况分析
本班共10名学生，其中优生占20﹪，中等生占40﹪，差生占40﹪。本班学生不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念„„看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
四、学期教学目标
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书 写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能 把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。 会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、教学重难点
1、教学重点：理解课文内容，体会文章的思想感情。
2、教学难点：能按要求写作文。
六、提高教学质量的主要措施
1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。
2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。
3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。
5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。
6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。
7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
七、各单元教学目标
（一）第一单元
1、培养学生热爱自然的美好情操。
2、引导学生体会作者如何观察、如何想象和联想，表达自己的独特感受。
3、明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读习惯，从而受益终生。
（二）第二单元
1、让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵重点段落，积累优美的语言。
3、理解课文内容，感受作者所表达的思想感情。
4、能分角色朗读课文，背诵课文的重点段落，知道详写和略写，初步体会这样写的好处。
（三）第三单元
1、让学生通过读书感受语言的精妙，在语文学习中积累语言。
2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式。
3、引导学生积累优美的语言。
（四）第四单元
1、知道学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。
2、感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。。
3、领悟作者写人记事方法，提高表达能力。 (五)第五单元
1、引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化。
2、体会信息在人们生活、工作和学习中的作用。
3、学习搜集和处理信息，初步学会利用信息写简单的研究报告。
（六）第六单元
1、感受毛泽东的伟人风采和凡人情怀。
2、体会文章的思想感情。
3、学习场面描写和人物描写的基本方法。
（七）第七单元
1、抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。
2、揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，学习运用作者的写作方法。
3、注意积累课文中优美的语言。
4、从实际出发，根据各自条件，通过多种途径，尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
（八）第八单元
1、引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好品质的高尚。。
2、引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。
3、引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。
八、教学进度安排：
第一组：12—14课时 第二组：10—13课时 第三组：12—14课时。 第四组：12—15课时 第五组：10—13课时 第六组：10—14课时 第七组：12—14课时 第八组： 11—13课时 复习两周 机动两周
九、起止日期 20
17、9——20
18、1
十、教具选择
书中插图 多媒体课件等 十
一、应该注意的问题
1、加强预习指导，提高学生课前预习的质量，为课堂四十分钟的高效做前提保证。
2、课堂上继续进行自主、合作学习的训练，真正体现学生是课堂学习主人的地位，提高学生的学习能力。
3、要充分利用好教辅材料和教辅手段，帮助学生的自主学习和对课文内容的领会。
4、作业进行分层布置，对中下生降低要求，消灭不完成作业的现象。平时做好作业的反馈与评比，加强作业的规范，提高作业质量，特别是提高书写质量。
5、改上学期的写周记为写循环日记，改变形式，每周设一次“循环日记交流会”激发学生写的兴趣。
6、重视学生的课外阅读，通过每日“课前5分钟交流”，让学生或介绍好书、或读精彩片段、或谈报上见闻，以此做检查和督促，让学生养成读书看报的习惯。语文课堂有意识的进行“课外阅读课内指导”，让学生多看好书，多读好书。
张格庄小学 王守利
