双峰县花门镇仁山小学简介
仁山小学创办于1952年，至今已有六十五年历史，是一所完全小学，服务区域包括仁山、青和、中平三个村及邵东衡阳部分村组。在上级政府的关心和支持下，2014年学校进行了改扩建，县教育局投资一百多万元新建了一幢教学楼，校容校貌发生了巨大的变化。学校现占地面积2000平方米，建筑面积1600平方米，计划征地面积3000平方米，拥有多媒体教室、电脑室、语音室、美术室、音乐室、劳技室等六大功能室，还配备了科学实验室和藏书5800余册的图书室，每间教室都配置了多媒体教学设备，先进完备的硬件设施为学校的进一步发展提供了有力保障。
学校目前在校学生205人，共有6个教学班级。现有专任教师12人。专任教师的任职资格合格率为100%，学历达标率为100%。
学校地处双峰、邵东、衡阳三县交界处，地理位置优越，环境优雅，村民尊师重教，办学质量一流，文化底蕴深厚，为当地培养出了许多优秀人才。从本校走出的校友中，各行各业的佼佼者甚众，原娄底地区行署专员赵世荣、中南工大化工系主任赵瑞云教授均曾就读于本校，真可谓人杰地灵。
追求目标：建有文化的校园，塑有理想的教师，育有特长的学生，办有特色的学校。
办学理念：办学理念，即学校的教育理念和教育信念。具体而言，理念，即概念、观点、观念或思想及其价值追求的集合体，理念就是一整套概念体系或观念体系。办学理念，即学校发展中的一系列教育观念、教育思想及其教育价值追求的集合体，是学校自主建构起来的学校教育哲学，是“学校管理之魂”。
办学精神：舍小家，顾大家，以校为家；育学生，爱学生，视若己生。
管理模式：内强管理（规范化管理），外树形象（公信教育形象）。 管理措施：人人有岗位，岗位有职责，职责有考核，考核有奖惩。 办学策略：以人为本，以创新为核心，以质量求生存，以特色求发展，以提高学生综合素质为目的。即：立德树人，造就“敬业型、学习性、服务型、科研型”的教师队伍。
现在，学校正为打造更加美好的学校而不懈努力，仁山小学的明天将更加辉煌！
仁山小学
推进义务教育均衡发展规划实施方案 （2017-2020）
近年来，我校义务教育的资源配置和内涵发展得到了较大的提升，但与基本实现义务教育均衡发展的总体目标以及老百姓对优质教育的广泛需求相比，还存在一定的差距，主要的问题之一就是仁山小学的教学条件、师资配备、常规管理等还不平衡。为了进一步推进义务教育的均衡发展，创新实践模式，整合有限教育资源，进一步加强管理，加快义务教育的均衡发展，特制订本实施方案。
一、工作目标
1.加强对学校的监督和管理；
2.加强学校校的投入，不断改善办学条件； 3.加强教学常规管理和课时计划的监控与落实；
二、基本原则
1、多点互动性原则。争取与其他学校实行办学资源共享，要充分发挥学校的资源辐射和示范引领作用，深度发掘学校之间交流互动、经验分享作用，让有限的办学资源成为各个学校交流共进的平台，达到均衡发展的目的。
2、任务驱动性原则。加强对学校教育教学工作的指导和管理，一方面要全面落实常规性工作，另一方面要积极鼓励自主发展的创造性工作，坚持目标导向和任务驱动与奖励绩效挂钩的原则，全面提升教职工的积极性。
3、系统整合性原则。仁山小学将实行领导包校、教师轮岗交流制度，严格落实车费和生活补助，充分调动教师工作积极性，提高各科教学质量，使其达到均衡发展的预期效果。
三、实施要求
1、规定动作要到位、自选动作更精彩。实施每学校巡视制度，以此真正带动管理互动、教研联动和课程走动，促进优质教育资源的共享，强化特色学校建设。在保证常规教学的基础上，深入推进素质教育工程，适时举行“才艺展示”活动，要求做到规定动作有特色，自选动作提高学生综合素质。
3、健全机制、加强管理、有序推进。成立义务教育均衡发展工作领导小组，有组长、副组长，其他各校教师为成员，领导小组全面负责各校德育、教学、安全、素质教育、后勤保障等工作的指导和管理，对全体教职工的吃、住、行实行统一管理。
四、具体措施
1、以发展促均衡。各校要定期开展教学管理专题研讨会，将重点工作与常规工作有机结合，不断总结经验，探索管理办法，创新管理模式；要强化我校办学评估考核工作，树立积极向上发展的目标。加大教育投入向薄弱项目倾斜的力度，加快我校发展的速度，提高薄弱学校发展的程度，规范各校内部管理，缩小各校与优质学校的差距。
2、建立保障机制，确保持久均衡。严格执行每年公用经费的50%用于各校的财务制度，重点放在充实教学设备和文化环境建设上，使各种教学仪器、图书资料、艺体器材以及其它必要的教学设施达到建设标准，以基本满足实施素质教育的需要。
3、努力均衡配置师资力量。针对目前仁山小学的师资状况，请求上级解决仁山小学的教师配置，确保村小教师编制配备在现有基础上有所提高，特别是音、体、美、科技实验、及计算机教师要尽量配齐。进一步优化岗位配置，逐步做到综合学科教师专职化。加强艺术类教师的师资力量，深入推动学校素质教育活动的开展。
4、加强学校常规管理。关注管理的细节，重视过程落实，为质量提升提供制度保证；重视学生学习方式的转变，让学生经历学习过程，努力营造主动、探究、合作、交流的学习氛围；加强教师队伍建设，重视团队合作精神的培育，青年教师要努力具备创新意识，自加压力，树立更高追求目标。
5、全面实施课程计划，推广集体备课。加强对学校的课堂调研，组织教师认真开展课堂教学模式的实验与推广工作，努力提高学校课程实施水平，不断增强教师课程实施意识。积极开展学区教师教学技能比赛、课堂教学比赛活动，举行教师观摩课、示范课等活动，努力搭建教师成长与展示的舞台。
6、进一步加强校本教研管理，有针对性地组织教师参加校本教研活动。坚持以教育科研统领教学工作，认真探索“问题即课题、过程即教研、解决即成果”的教科研新思路，积极开展校本研训活动，让广大教师在教科研工作中不断拓宽教育视野，汲取课改理念，促进教师专业发展。
五、工作保障
1、加强领导和评价。继续编制《工作日志》,《工作日志》要以课程教学工作为重点，开展日常工作纪实，并以此作为过程督导的参考依据之一。落实有关交流换岗教师的政策待遇，加强对学校工作推进的管理、指导、督查、评价和考核。
2、注重交流和总结。建立学校管理情况的展示交流和互动研讨机制，发挥教师的主动性、创造性，学习推广优秀经验，做到一学月一小结、一学期一评估、每学年一总结，步步为营、层层推进，确保工作的深入开展。
3、保证投入和支持。加大对学校的投入支持力度，创造条件保证轮岗走教教师的生活待遇。各校点要积极挖掘资源，关心好交流换岗人员，保证各项工作的有效性。
