《写导游词》教学设计
教学内容:四年级上册第五单元习作《写导游词》 教学目标:
1、通过整理搜集的资料编写导游词,更深入的了解我国的世界遗产。
2、培养孩子提炼信息,整理资料的能力。
3、培养孩子习作的兴趣,在交流中提高口语交际的能力。 教学重点:
培养孩子整理资料的能力,深入了解我国的世界遗产,编写导游词。 教学过程:
一、激情导入:
1、孩子们,我国有许多的名山大川,地大物博,史 悠久,到2003年的7月我国就有29处景观被列入《世界遗产名录》,在第五单元的学习中,老师请大家搜集它们的资料,你搜集的是什么?(孩子们交流)下面请欣赏老师搜集的图片吧。(看课件世界遗产的图片)
2、你想让我国的这些世界遗产发扬光大吗?这节课我们就来整理搜集的资料,编写导游词。(齐读课题)
3、请看习作要求。
二、明确要求:
1、请一名孩子读习作要求,其他孩子要边听边思考: 本次习作到底有什么要求?
2、习作要求:写我国的世界遗产的导游词。
3、在平时的旅游中你听过导游词吗?那什么是导游词呢?(孩子自由回答)老师概括:导游词就是游客引导游客观光的解说词。下面我们就来欣赏一篇完整的导游词。
三、赏析例文:
1、教师提出要求:认真默读例文,边默读边思考:这篇例文写了什么?按什么顺序写的?先写了什么?再写了什么?最后写了什么?体会作者是怎么写导游词的?可以一边写一边写批注。开始吧。
2、孩子们默读批注例文。
3、请同学把自己的学习收获先在小组内交流。
4、下面就来谈谈这篇导游词,谁愿意和大家共同分享。(学生根据提出的问题,交流学习体会,重点交流写导游词怎么写,写什么。)
5教师板书:总
整体情况
分
主要内容:位置、历史、景点、、、、、、
总
自然结尾
6、教师总结:写导游词就可以这样写,开头总写,介绍我国的世界遗产的整体情况,中间分述游览的主要内容,
可以写它们的位置呀,历史呀,景点呀,故事呀等等,注意要详略得当。最后要用总结性的语言自然的结尾,可以提醒游客保护历史文物或者保护化境,注意安全等。
四、整理资料:
1、面就请孩子们拿出自己搜集的资料,筛选整理你认为有价值的合适的内容,加上开头和结尾整理成一片通顺的导游词。开始吧。(学生整理资料)
2、下面就请大家把自己整理好的导游词先在小组内读一读,如果有不恰当的地方大家帮助修改。同时选取本组中最优秀的一篇。
五、口述作文:
1、下面就请每个小组的代表发言,说自己的导游词,其他孩子要做好记录,一会大家要各抒己见。
2、各个小组的代表读导游词,全班的孩子提出合理的建议。(交流7到8个)
3、教师小结:通过刚才的交流,老师发现大家提炼信息的能力都很强,如果你发现自己的内容有不合适的地方马上再整理再修改。
六、课堂总结:
通过本节课的学习,你有哪些收获?(孩子谈收获)那么下节作文课的时候我们就起草,成文,上大作文。