幼儿教师职业道德修养------讲稿
各位老师大家好！很高兴今天在这里和大家一起分享“幼儿教师职业道德修养”的内容。其实，这一主题老师们都很熟悉了，所以，今天我们主要从三个方面来进行讨论：
一、幼儿教师职业道德规范的基本内容。
二、幼儿教师职业道德的缺失现象。
三、如何提高教师的职业道德修养? 首先，我们来看一看教师职业道德的基本内容有哪些？我简单地总结了以下几条：
（一）热爱学前教育事业、热爱本职工作。
只有先爱这份职业了才能更好的爱幼儿，教育好幼儿。
（二）热爱幼儿，循循善诱
热爱幼儿是幼儿教师最基本的品质，对孩子没有真正的爱，就不会有真正的教育。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童”。每个幼儿独特的个人，都具有不同的特点，我们要了解幼儿的年龄特点和身心发展规律，并根据他们的特点因材施教，发扬他们的优点，耐心帮助他改正不足之处，让幼儿健康成长。当然爱幼儿并不等于溺爱或放纵。
（三）尊重家长，互相配合
1.明白，教育幼儿不单单是教师的责任，还需要家长的积极配合才行。所以要加强与家园联系，调动家长在培养孩子全面发展上的积极性。
2我们与家长是平等的，并没有谁高谁低，互敬互重、相互配合，切记：不要让家长牵着鼻子走。
3.帮助家长确立正确的教育观来正确的教育孩子。
4.不以教谋私，不要给别人抓住把柄的机会。（做好该做的，保护自己）
（四）勇于探索，提高修养。
1.我们要不断学习，努力精通专业知识，在工作中不断探索、寻找新的、科学合理的教育教学方法和技巧，提升自己的能力。（需要时间）
2.采取“请进来、走出去”的方法,让教师外出进修,或把专家请过来,听取讲座介绍,更新知识和观念。同时到各地的幼儿园等取经交流,积极帮助教师们转换观念、提高技能。
（五）团结协作，尊重同事。
1.与每一位同事融洽相处，在工作中互相支持和配合。
2.尊重同事，虚心倾听同事的想法，不挫伤同事的感情、善于宽容同事。遇到困难相互帮助，别人有误悄悄提醒，恪守岗位职责。
当然，教师职业道德并不是条条款款的讲了，用笔记下了就行达到了，讲出来和记下来只是一个开始，想要真正达到目的，还需要付出很多的辛苦和努力。接下来，我们一起看几件案例。
二、教师职业道德缺失的现象？
1、一起（分析虑童案例） 为什么这些老师会这样做呢？
虽然，经常都在宣传“道德教育”，可是为什么还屡屡出现“虑童事件”呢？我想：这并不是说这些老师天生就心肠毒辣，其实他们也不想这样，只是因为他们面对一群调皮的孩子，他们束手无策，不知道该怎么办，或者说：暂时失去了道德意识。所以，才会采取这些“不道德”的手段来约束、管理孩子。
但是，体罚或变相体罚幼儿都会给“家庭、幼儿”“幼儿园”、“老师自身”带来一定的伤害。如家庭、幼儿的伤害：在幼儿弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕上幼儿园，家长惧怕老师、家长不信任老师。幼儿园的伤害：承担相应责任，重则取消办园资格，所有的荣誉毁于一旦。老师自身的伤害：承担相应责任，取消教师资格，家长会找你麻烦，受到社会公众和自我良心的谴责。虑童事件，不管从道德还是法律上说，都是不允许的。比如：儿童权利公约就明确规定有儿童的四大权利：（1）生存权 （2）受保护权 （3）发展权 （4）参与权。
因为部分老师的虑童事件，导致现在的家长都不相信老师，老师的地位是越来越低了；还要遭受一些流言蜚语的舆论。如：枉为人师、凶残、势力等。这些话语老师听了也会心理不平衡；“愤怒、委屈、难过”，甚至觉得当老师没意思！有想转行的念想。可是，事情往往是不如意的，我们也只能是想想罢了。虽然，我们也跟着“他们”背负着一些“莫须有”罪名，心理难受。但，那何尝不是一种警示呢？
“道德修养”是每个人都应该拥有的，教师比普通人的道德修养要求要高，但是，对幼儿教师的“职业道德修养”要求又比对其他教师的要求更高、更严格、更具体。因为我们面对的是一群没有自理能力和民事行为能力的孩子，我要更加地细心、关心、耐心和无微不至。
接下来，我们讨论的是“如何提高自身的职业道德修养?”
三、如何提高自身的职业道德修养?
提高教师自身的职业道德修养可以从以下几方面进行：
（一）学会调整自己的心态 理性的信念：
你不能左右天气，但你可以改变心情！你不能改变容貌，但你可以展现笑容！你不能控制他人，但你可以控制自己！你不能预知明天，但你可以用好今天！你不会样样顺利，但你可以事事尽心！
（二）掌握专业的知识技能
我们只有把自己的心态放正了，看待问题才不会偏激，不影响正确的判断能力。自己掌握了教学技能，才不会对孩子束手无策。
（三）加强法律法规的学习
加强对《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《儿童权利公约》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等相关的政策法规学习。我们只有了解相关的法律法规和儿童发展规律知识，从中掌握、分辨出可用或不可用的资源，提倡的继续发扬，碰不得的，避开它。所以这方面的学习是很重要的。
（四）要爱护、尊重幼儿，平等对待幼儿
尊重孩子人格的独立性和个体差异。保护孩子的自尊心和好奇心。孩子来自不同的家庭，受到不同的环境影响；所以孩子们的表现是“各有千秋”。这就需要我们根据个体差异，进行平等的对待。爱，是师德的灵魂！
（五）学会交流（与家长和幼儿）
与孩子的交流，目光交流：用微笑的目光吸引幼儿，用激励的目光评价幼儿，用慈爱的目光感动幼儿。
语言交流：语言生动有趣、儿童化，语气柔和中听，忌大呼小叫。咬字准确清晰，用词规范。
与家长交流：是一门艺术，要说孩子的进步和优秀方面，后面再以委婉的语气讲述孩子的不足和需要改进的地方。因为好多家长都是这样的，你说他孩子好的方面就很高兴，一旦，说到孩子的不足就不高兴；所以需要注意。
（六）学会寻找幸福感
1、树立正确的职业观
幼儿教师只有把自己的职业观与生活方式融为一体，才能发掘自己的教学欲望，享受教师育人的乐趣，自由创造的喜悦和自我价值的升华。
2、正确的角色定位，不攀比
幼儿教师是孩子的“第二任母亲”，是孩子接受正规教育的施教者。所以，应该正确定位自己的角色，提高自信，肯定自己，并在教学以及家园联系中通过行动来提升自己的地位。
合理地追求自己的生活，不与他人攀比富贵，过好适合自己的生活。别人过他的富贵生活，我过我的平淡生活；只要自己努力，不要让自己压力过大。乐观对待生活。（列：你的长辈给欠了500万，你再怎么努力，可能也只能帮他还清债款。别人好，说不定是上一辈给他留下的···）
3、丰富自己的专业素养
教师要不断学习和更新知识，丰富自身知识体系。尤其在精神文化生活上不断充实自己。让自己具有更好的心理优势，做事得心应手，高效完成各项任务，也是对个人的一种心理满足。
4、在工作中，以欣赏、审美的眼光看幼儿 如果你把孩子看作是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦;如果你把孩子看做是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。
5、建立良好的人际关系 （和谐的家庭生活环境）
研究证明:和谐的人际关系能够创造一个有利于孩子养成健康人格的环境，同时健康的人格又能够促进人际关系的进一步发展，形成一个良性的循环。 其实，成人也是一样的，当你与家人、培养、同事的关系都出得很好的话，你工作起来就没有负担和压力；会开心。反之，如果在单位与同事关系不好的话，上班就不开心，甚至有不想上班的念想。
6、将工作与生活分开
这里所指的是在实际教学中要将工作与生活分开，尽量利用在课余时间完成工作任务，不把工作带回家，更不把不良工作情绪带回家。让工作与生活协调，并在这种协调的过程中寻找职业幸福的平衡点。要工作、生活两不误；工作是为了更好的生活。如果都生活不下去了，还怎么工作，对吧。
总之，教师是专门与人的心灵世界打交道的人，我们要试着改变一下自己的工作方式，寻找一些工作情趣和精神寄托，保持良好的心态，充实自己的精神生活，学会工作与休闲，学会苦中寻乐，学会享受生活、享受教育。让我们在工作中体验快乐，在职业中品尝成功，在事业中感悟幸福！
四、总结：
最后，让我们用师爱焕发出“最美丽的眼神”，同一件事：关注点不同➱期待不同➱态度不同➱教育后果也不同。 切记：不体罚幼儿，不辱骂幼儿，不冷落幼儿，不嘲笑幼儿，不随意当众批评幼儿，不伤害幼儿的自尊心，不讲教育忌语。 结束语：
给孩子一些权利，让他自己去挑选； 给孩子一些机会，让他自己去锻炼； 给孩子一些问题，让他自己找答案； 给孩子一些空间，让他自己去拓展； 给孩子一些时间，让他自己去填满； 给孩子一些感悟，让他自己去判断； 给孩子一些理想，让他自己去实现。
最后，祝大家工作愉快，生活美满！谢谢大家！
二〇年一五年十月
