促进民族团结（说课稿）
谷素琴
各位老师好：我说课的题目是《促进民族团结》。这是北师大版教材九年级全一册的第三单元第八课第二框的内容。我主要从教材分析、教法分析、学法指导、教学过程和教学反思五个方面来说明。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
九年级思想品德教材侧重国情和国策教育，本节内容主要是讲民族国情和民族政策，是国情国策教育中不可缺少的一部分；同时本节课的教学是大纲要求中的重点，民族关系问题在中招考试中一直占很大的比重。一直是中招考试中的热点，难点。并常常与当年的时政材料和新闻热点相联系，所以我们在学习的时候要养成勤于思考，善于思考的好习惯，从自身的言行做起。培养学生热爱各族人民的情感，最终实现“知、情、意、行的有机统一，从而实现最终的教学目的。 （2）教学目标 【知识目标】
①知道民族区域自治是我国的民族政策之一，也是一项基本政治制度。
②理解我国处理民族关系的原则。
③知道民族平等是处理民族关系最基本的要求。 【能力目标】
①培养学生收集整理材料，分析材料的能力。 ②在合作、发现和探究的过程中养成良好的学习习惯。 【情感态度与价值观目标】
培养学生热爱各族人民的情感，通过教学，使学生提高关心和参与国家政治生活的自觉性， 并能在现实生活中自觉尊重少数民族，维护民族团结。 （3）教学重点与难点 【重点】
①理解并认同我国的民族政策，特别是民族区域自治制度。 ②维护民族团结的重要性 【难点】
①维护民族团结的重要性
1 ②中学生以实际行动自觉维护民族团结
二、教法分析
思想品德课具有很强的时代性和实践性特点，因此教法的选择应该遵循理论联系实际的原则，创设情境，使学生能够在具体的情境中发现问题、分析问题，培养学生关注生活、关注社会的意识，从而形成科学正确的观点。考虑九年级学生的情况，他们对本课的内容有一定的知识基础，但是缺乏完整理论框架，而纯粹的理论讲解势必造成学生学习的乏味感 因此，本课教学选择的教学方法主要是学案教学法，具体是名言导入，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣；然后用问题引导，学生合作探究，师生互动，启发式教学；重难点易混点采用比较法、讲授法等。选择任何教学方法的落脚点，都是为了指导学生的学。即指导学生学会，指导学生会学，也就是培养学生的学习能力和分析解决问题的能力。也充分体现以学生为主体，教师为主导的教学规律。
三、学法指导
我们常说：“现代文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而我在教学过程中特别重视学法的指导。学东西最好的途径就是亲自发现它，本节课我主要采用自主、合作、探究的学习方式，调动每一位学生的积极性，使学生成为学习的主人。这样使传授知识和培养能力融为一体。让学生不仅学到科学研究方法，而且体验到探究的甘苦，领会到成功的喜悦！让他们在学习的过程中得到愉快和进步！
四、教学过程
（一）导入新课：
学生齐读课前收集的关于团结的名言。
提问：读了这些名言，对你有什么启发？或者说你有何感受？
学生回答：团结很重要，我们要互相团结。也要促进民族团结。由此导入新课讲授。 设计意图：用学生熟悉的名言导入，易于学生接受，快速吸引了学生的注意力，激发学生学习新内容的热情。也符合由易到难，温故而知新等学习的一般规律。
（二）讲授新课
1、以小组为单位讨论、合作、交流 《学案》第1题： 为什么要促进民族团结？（促进民族团结的原因、重要性） 强调：要多方面、多角度回答
设计意图及效果：意在调动学生的积极性和参与性，学生的团队意识在瞬间增强，每一位学生都表现得非常的踊跃，带动出活跃的课堂气氛，学生在轻松愉悦参与的过程中，很快以高
2 昂的情绪进入新课的学习。自觉维护民族大团结，以培养激发学生心中浓浓的爱国之情。同时，教给学生思考问题的思路和方法，提高学生分析、解决问题的能力。
教师过渡：目前，我国已经实现了空前的民族大团结，也是历史上发展最好最快的时期。当然，空前的民族大团结不是自然而然形成的，它靠的是党的民族政策和全国各族人民的共同努力，也需要在座的每位同学的辛勤付出。请思考第2题。
2、党和政府是怎样促进民族团结的？（党的民族政策有哪些？） 并注意和以下两个题比较：（可以讨论、交流）
3、国家应该怎样促进民族团结？
4、你准备为促进民族团结做些什么？
强调：注意角度和语气。
设计意图：通过小组讨论的形式，激发学生的学习热情，有利于学生发散性思维的培养。使学生成为课堂的主人。 这样使传授知识和培养能力融为一体。让学生不仅学到科学研究方法，而且体验到探究的甘苦，领会到成功的喜悦！让他们在学习的过程中得到愉快和进步！ 师生互动交流，完成以上问题。
教师过渡：我国省一级的行政区划有34个，其中，省23个，自治区5个（西藏自治区、新疆维吾尔族自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区），直辖市4个（北京、上海、天津、重庆），特别行政区2个（香港、澳门）。都是省一级的行政区划，为什么还要专门设立自治区，实行民族区域自治？ 阅读课文，自主完成
5、6题。
5、什么是民族区域自治？为什么要实行民族区域自治？
6、处理民族关系的基本原则是什么？
设计意图及效果：这两题学生有一定的基础，通过自学可以完成，意在调动学生的积极性和参与性，提高自信心。培养学生在现实生活中做一个善于思考的人。
（三）、展示交流
设计意图：让学生体验到探究的甘苦，领会到成功的喜悦！张扬了个性，培养了学生的自信心，也锻炼语言表达能力。
（四）巩固练习
通过做课堂练习，使学生把所学知识与社会热点联系起来，做到学以致用，解决实际问题。另外，让学生提出并解答问题，有利于培养学生的个性和创造性。
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五、教学反思：
本堂课采用学案教学模式，用名言导入，问题引导，启发发学生思考、合作、探究，充分发挥学生的主体作用，顺利完成了教学目标。
1、名言导入，既创设情境激发学生兴趣，又升华情感，加深对课文的理解。俗话说：“好的开始是成功的一半。”开课用团结的名言导入，调动学生情感，激发学生学习兴趣，唤起学生求知的欲望，避免了把学案教学变成习题课。
2、学案教学，以学生自主学习为主，把课堂中的大量时间交给了学生，激发学生思考、合作、探究，充分发挥学生的主体作用，使学生成为课堂的主人，在愉快的气氛中轻松掌握本节知识，提高民族团结意识，自觉维护民族团结。
我的说课完毕，谢谢！
