21 《奇异的琥珀》（第二课时）教学设计
教学目标：
1、了解课文介绍的有关琥珀的科学知识，产生探索大自然奥秘的兴趣和愿望。
2、细读文本，仔细推敲，合作交流，体会作者推测、想像的合理性。
3、抓重点词句，体会文章语言准确、生动的特点；体会表达顺序及其作用。
4、有感情地朗读自己喜欢的段落。 教学重点：
1、理解作者科学、合理的推测与想象。
2、体会文章语言准确、生动的特点。 教学难点：
体会作者推测、想象的合理性。 教学过程：
一、回顾琥珀的样子，初步感受奇异。
上节课我们初读了课文，哪位同学告诉我这块琥珀的样子呢？
1、学生回答，出示最后一个自然段。
2、用一个词语来概括（完好无损）
二、品味重点词句，理解想象的合理性，感悟故事的趣味性。
1、抓住重点词语理解故事是推测出的。
出示课文最后段落可知，通过这个琥珀，还可以推测出一万年前的故事的详细情形。 （1）推测是什么意思
（2）根据这块琥珀的什么推测什么？
【板书： 形成过程】
过渡：“这个故事发生在很久以前,约莫算来，总有一万年了。”一万多年前的事我们不可能知道,作者也并未亲眼见过,那么这个故事作者是依据什么来写，你认为作者的推测、想象合理吗？
2、探究推测、想象的合理性，感悟故事的趣味性。 小组交流，注意听取别人的例子，代表小组的意见。 预设：教师引导学生从三个方面来说： “天气”
（1）找到句子，说明理由：因为我们知道：只有在天气炎热时，松柏才会渗出树脂，所以推测出当时处在夏天一个炎热的晌午。
（2）引导学生找到三处描写太阳的句子，体会用词不一样，说明天气的变化。
一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树顶上飒飒地响。
那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。
晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。
A文中有几处都描写了太阳，找到相关的句子读一读。 B写太阳用了哪几个词？感受到什么？
生：通过“暖暖”“火热”“热辣辣”三个词语，可以看出气温的变化，天气越来越炎热。
师：作者用这三个词语写出了天气越来越炎热，为两只小虫遭遇不幸作了铺垫。
C通过朗读，读出天气的变化。（指名读、自由读） 动物（“苍蝇”和“蜘蛛”） (1)找到句子，说明理由：
A因为看到了在这块透明的琥珀里有蜘蛛和苍蝇两只小虫子，所以作者推测出两只小虫子被包住的一瞬间离得很近。
B因为我们知道：蜘蛛吃苍蝇，所以想象到：当时蜘蛛是想扑上去捉住苍蝇。
C因为蜘蛛能去扑苍蝇，说明此前苍蝇肯定没发现蜘蛛及自己的危险处境，所以作者想象到：当时苍蝇“飞累了”。只有累了，睡得才香，哪还会防备有蜘蛛要吃它。苍蝇歇的时候，用了几个动词：伸、掉、拂拭，一看就知道它丧失警惕了。
D 因为两只小虫同时被包住，所以作者想象这两个家伙，一个美得想歇，一个馋得想吃，都没发现大祸临头——松脂滴落! （2）重点感悟第7自然段：两只小虫被包裹那一瞬间的情景，感受巧合，体会用词准确性。
蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。—大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
A读这段话，你能感受到什么？
(“刚”、“突然”、“刚好”“一齐”：这几个词写出了当时事情发生得太巧了。这几个条件缺一不可，必须分秒不差，如此凑巧，才形成了如此奇异的琥珀。) B去掉这几个词读一读，体会这几个词语的好处。【板书：语言准确】 C读这句话，想象当时的情景。
D说说你想像到了什么？有感情地朗读，体会当时情况的巧合。（自由读） “环境”
(1)找到句子，说明理由：
A 因为琥珀是古代松柏树脂的化石，所以推测出在蜘蛛扑蝇时，恰巧一滴松脂滴落下来。松脂离不开松树，只有很少的松树，不太可能形成松脂球。所以作者推测故事发生在一片松树林里。
B因为我们知道：由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层里面，所以作者想象，离森林很远的地方有海在翻腾怒吼；后来地壳变化，陆沉海漫，琥珀被埋于海沙之下。这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。
（2）重点感悟第8自然段：感悟拟人的修辞方法，体会语言的生动性。 小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
A读这段话，你能感受到什么？
B比较两句话，哪句好？为什么？（把黄色的泪珠改为松脂）
比喻：把滴落的松脂比喻为黄色的泪珠，形象地写出了滴落的松脂的形状、颜色。
拟人：把老松树当成人来写，好像它正为两只小虫的不幸感到伤心。 师：作者运用比喻、拟人的修辞方法，描写不仅准确而且形象。【板书：形象】
C有感情地朗读句子，再现当时的情景。 4“时间”
找到句子，说明理由。
小结：你们为作者想象到的内容找到了依据，说明这个故事想象得很合理。【板书：合理】
三、感受奇异
1、从这块琥珀，我们还可以知道什么？ 2出示最后一段，学生朗读 板书科学价值
3、请大家用一个词语来概括这块琥珀
4、除了它的样子、形成过程、科学价值，你还从哪发现它的奇异？（学生在课文中寻找发现的偶然）
小结：这个故事不仅推测想象合理、语言准确形象，而且作者把故事写得多么生动有趣，多么吸引人啊!大家想不想再读一读这篇课文？
三、观看琥珀形成短片，朗读课文。
四、布置作业
课文写苍蝇先出场，请大家想象一下，假如蜘蛛先场，你会怎么写呢？（仿照课文的描写方法写一写）
板书设计：
25、奇异的琥珀
推测想象合理
样子 发现 科学价值 形成过程 故事生动有趣
语言准确形象
