义务教育课程标准·人教版·三年级语文下册
第五单元教学设计
15、水上飞机
主备教师：王浩悦（年级组讨论）
第一课时
一、教学内容与说明
【内容】生字词语；
【说明】本节课要学的是课文中的生字词，其重点是理解词语，理解它关键就是要让学生把词语放在语言环境中读中悟，再结合工具书理解；难点是“汲水、佩服”这两个词的意思，解决难点的关键是把词语放在句子中多读。
二、教学目标与说明
1．教学目标 （1）、记住本课生字，理解生字组成的词语，认识多音字“难”；
（2）了解课文大概，正确、流利、有感情地朗读课文； 2．目标说明
（1）记住本课生字，理解生字组成的词语就是指掌握本课的生字词，在理解生字词的基础上学会运用；
（2）了解课文大概，正确、流利、有感情地朗读课文就是初读课文，为下节课学习课文内容做准备。
三、教学问题分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的困难是对“汲水、佩服”等词语的理解，产生这一问题的原因是学生的语言积累有限，理解水平有限。要解决这一问题，就要让学生把词语放在语言环境中读中悟，再结合工具书理解，其中关键是多读，让学生在读中悟。
四、教学过程设计
活动一： 揭示课题：
设计意图：激发学生的学习兴趣，让学生对将要学习的内容充满兴趣； 师生活动：
1、同学们做过飞机吗？谁能给大家介绍你见过的飞机有什么特点？
2、今天我们来认识一种新型飞机；（板书课题：水上飞机） 活动二：自读课文，学习生字：
设计意图：调动学生主动性，培养学生的自学能力。 师生活动：
1、自由轻声读课文，读准字音；
2、思考：课文主要写了水上飞机的什么特点？
3、出示生字词语，指名认读；
4、谁能说说你用什么方法记住了哪个生字？
5、你理解了哪个词语？
6、哪个词语你还不理解？谁能帮帮同学？
汲水：把井里的水打上来，这里指把海水吸上来；
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佩服：感到可敬可爱，钦佩；
物资：生产生活中需要的物质资料；
究竟：结果，原委；
救援：支援和救助；
遇险：遭遇危险；
遇难：遭遇危难或遭受迫害、遇到意外死亡； 活动三： 指导朗读，书写生字：
设计意图：培养学生的语感，巩固识记生字。 师生活动：
1、再读课文，加入自己的感情；
2、该怎么读？谁能给大家读一读？
3、抄写生字词语；
五、目标检测
（一）加偏旁组字组词：
区（ ）( ) 化（ ）（ ） 户( )( ) 束（ ）（ ） 炎（ ）（ ） 畏（ ）（ ）
（二）选词填空：
救援 抢救 求救
1、接到（ ）电话，消防车迅速出动；
2、他为（ ）落水儿童而光荣牺牲。
3、海上救护机可以( )遇难的船只。
（三）多音字注音组词：
难（ ）（ ） 降（ ）（ ） 落( )( ) （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
第二课时
一、教学内容与说明
【内容】水上飞机的特点和作用；文章体裁；拟人手法；
【说明】本节课要学的是本课的主要内容，其重点是了解水上飞机的特点和作用，理解它关键就是要引导学生读懂文章中的故事从中找出水上飞机的特点和用途；难点是了解文章的体裁，解决难点的关键是教师给学生介绍什么叫科普童话，让学生对该体裁有大致认识就行。
二、教学目标与说明
1．教学目标
（1）理解水上飞机的神奇本领及其主要种类和作用；
（2）了解文章科普童话的体裁和拟人手法的运用；
（3）学会用“究竟、渐渐”造句； 2．目标说明 （1）理解水上飞机的神奇本领及其主要种类和作用就是让学生理解课文主要内容的基础上了解水上飞机的特点；
（2）了解文章科普童话的体裁和拟人手法的运用就是让学生增加对文学常识
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的认识；
（3）学会用“究竟、渐渐”造句就是让学生在理解词语的基础上学会运用词语；
三、教学问题分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对水上飞机的种类不熟悉，产生这一问题的原因是学生的课外知识有限。要解决这一问题，就要让学生在预习课文时查阅相关资料，其中关键是在上课时让学生相互交流，增加对水上飞机的了解。
四、教学过程设计
活动一： 复习导入：
设计意图：让学生复习旧知，从而导入新知； 师生活动：
1、认读生字词语；
2、分角色朗读课文； 活动二：精读课文：
设计意图：精读课文，理解课文内容； 师生活动：
（一）精读第一部分：
1、小海鸥看到的水上飞机你能说说它长什么样子吗？
2、可是小海鸥不认识它，它怎么想的？（指名说，并读一读）
3、它想问个究竟，这里的“究竟”是什么意思？能换个词语吗？（表示疑问，是到底的意思）
4、你能用“究竟”造句吗？
（二）精读第二部分：
1、为了弄明白，小海鸥与水上飞机进行了一段对话，看看哪几段写了对话？
2、指名读一读；
3、它们之间的对话告诉我们关于水上飞机的哪些方面？（作用、种类）
4、水上飞机哪些种类？分别有哪些用途？
5、你能为水上飞机的兄弟们起个名字吗？
6、第七段的最后用了一个什么符号？它省略了什么？
7、感情朗读2—7段；
（三）精读第三部分：
1、它们谈的正高兴，发生了什么事？
2、指名第八段；
3、水上飞机和小海鸥告别时那句话该怎么读？它当时心里会怎么想？
4、你能找出水上飞机起飞时样子的句子吗？
5、指导朗读；
活动三： 拓展总结：
设计意图：拓展学生思维，总结本课重点。 师生活动：
1、如果你是设计师，你要为水上飞机设计什么用途？给它起什么名字？
2、今天我们了解了水上飞机的有关知识，谁能用自己的话说说水上飞机的种类
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和用途？
3、今天我们通过一个故事认识一种事物，文章运用了什么手法？这样的文章有什么特点？
4、小结：像这样用童话故事给我们介绍事物的文章叫科普童话。
五、目标检测
（一）填空：本文是一篇（ ），运用了（ ）的手法，给我们介绍了（ ）的（ ）和（ ）。水上飞机主要有（ ）、（ ）和（ ）几种，它们的用途有( )。
（二）加标点。
1、小海鸥想 客轮 货轮 啥样的船我都见过 可就是没见过这种长翅膀的船
2、飞机 你怎么掉到海里去啦 小海鸥吃了一惊
