仿写小诗
教学目标
1、能按照要求写出一首诗歌,
2、要注意诗的意境,诗的节奏,诗的语言。
3、学会用诗歌来表达自己的感情。
4、培养学生的想象力和对美好事物的追求。
教学时间2课时
教学重点完整地写出一首诗歌,表达自己的情感。
教学难点注意诗的语言,诗的节奏,诗的意境 教学过程::
1、复习导入,学习诗歌的特点
还记得我们学过哪些诗歌吗?学生举手发言 诗有什么特点? 讨论
教师小结:
1、每句诗都比较短,和文章比较它有一种跳跃性。
2、想象力都和丰富
3、重章叠句,有几段的格式都是一样的,只是变换了几个词语
二、阅读小诗《春的消息》,《春,我悄悄的告诉你》 春的消息(作者:金波)
走累了,我就躺在田野上, 风,摇绿了树的枝条, 头顶有明丽的太阳照耀。 水,漂白了鸭的羽毛, 是谁搔痒了我的面颊? 盼望了整整一个冬天, 啊,身边又钻出嫩绿的小草„„
你看,春天已经来到。
让我们换上春装, 像小鸟换上新的羽毛, 飞过树林,飞过山冈, 到处有春天的微笑。
看到第一只蝴蝶飞, 它牵引着我的双脚; 我高兴地捉住它, 又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放, 我会禁不住欣喜地雀跃, 小花朵,你还认得我吗? 你看我又长高了多少!
来到去年叶落的枝头, 等待它吐出新的绿苞; 再去唤醒沉睡的溪流,
听它唱歌,和它一起奔跑。
《春,我悄悄地告诉你》 春
我悄悄地告诉你 你的礼物我收到了 那温暖而柔和的春风
春
我悄悄地告诉你 你的信我收到了
那写满了生机的碧绿原野
春
我悄悄地告诉你 你的照片我收到了
那浮现着你的笑脸的鲜花与嫩芽
春
我悄悄地告诉你 你的祝福我收到了
那充满着欢声笑语的童年
三,朗读,品析
这首诗歌是我国著名儿童诗人金波写的,诗人以一颗童心与大自然无拘无束地交流。 全诗共六个小节,表达了作者对春天、对大自然浓浓的爱意。今天我朗诵了前三个小节,下面就重点赏析这三个小节
第一小节仿佛是一个特写镜头:春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画,春天的美好跃然纸上。第二小节运用比喻的修辞方法,作者把自己比成了快乐的小鸟,换上春装,飞过树林,飞上山冈,让我们感受到了作者寻找春天那种快乐高兴的心情。第三小节给我们描绘了一副戏春图:从“牵引”一词,能体会到作者发现第一只蝴蝶时高兴又情不自禁的感情。“爱怜地”和“放”这两个词,能让我们感受到作者捉住蝴蝶的高兴又怕伤害小蝴蝶的心里。这幅戏春图能给读者留下深刻的印象。捉、放飞舞的蝴蝶,是爱怜,是珍惜的情感流露在字里行间。
四,仿写。
1,作者真有诗情画意,写出这么灵动的句子,让我们也做一回小诗人,展开想象的翅膀———
我是小诗人:风,摇绿了树的枝条,风,—————。 水,漂白了鸭的羽毛,水,—————。 (预设答案:风,吹高了小朋友的风筝;风,吹绿了遍地的小草;风,飘来了花的清香…… 水,染绿了小溪里的水草;水,映出了岸上的桃花……) 说的真好。
2,春天是美丽的,一年四季每一个季节都有每一个季节的特色,你最喜欢哪个季节?说说喜欢他的理由吧!
3,接下来的时候就交给你们了,仿照这两首诗的格式,写一些你喜欢的季节吧 五,修改与评析 六,誊写。