2010年——2011年初三年上学期语文教学工作总结
张伟
一、指导思想：本学期对学生和老师来说都即将面临升学的压力。所以，教学目标是按学生水平分层分级进行设置，以课堂有效教学为基本的教学指导方针进行。
二、学生基本情况分析（三6）：
从学生本学期的单元、期中考试成绩和课堂表现来看，这届学生大部分学习积极性不高，学习习惯也比较差，上课常有一些会开小差，不太能够积极回答问题的情况出现，且部分学生对自己没有信心。
但是，在初三整体比较紧张的氛围下，部分学生们比以前更懂得学习的重要性，当然仍然有很多学生因为升学和就职目标的不同而逐渐散漫起来。
三、教学目标的完成：
加强综合，突出重点，注重基本技能的训练，从整体上、从学生发展的长远性提高学生的语文素养。
方法：以课文为基本，切实提高学生的语文水平。
合理的利用课本资源，继续紧抓基础知识的掌握变通，本学期不但完成本册语文的教学任务，而且完成了下册语文的文言文教学任务，为下学期的总复习工作打好基础，但不够课时抓住初一初二的基础知识的巩固。
四、教学重难点的完成：（本章节完成的效果较好）
教学工作重点：夯实基础知识，培养学生概括能力和阅读理解能力， 指导阅读方法和解题技巧，
作文以审题、选材、理顺文章思路和突出主题为重点。 教学工作难点：
1、概括能力和整体感知能力的提高
2、正确理解重点词句在文中的作用的分析能力培养
3、作文教学：选材和突出主题。
五、教学措施的实施总结：
1、转变学生的态度，培养学生的学习兴趣（因现实因素制约，只有50%效率）
2、培养学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。
3、根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习．
4、认真研究新课标和考纲，结合去年的中考试卷，和学生一起做考试学习。
5、夯实学生的基础知识，对于学生没有接触过的能力训练题，加强方法的指导和训练。
6、讲究阅读方法的指导，搞好现代文阅读教学和文言文阅读教学。
7、以阅读促写作，提醒学生注意模仿好的立意与好的结构。（主要章节：作文的仿写训练）
8、落实文言文阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则。
9、抓好课堂训练和指导，摆脱题海战，讲求语感的培养、方法的指导和能力的训练。
三、教学进度按时完成（统合学年教学任务，配合年段教学工作安排） 九月：
1、
6、7单元，以散文的教学和文言文阅读为重点 十月：
2、3单元，小说教学 十一月：
4、5单元
十二月：九年级下册第
六、七单元（文言文）
四、自身专业发展：
1、以自购的大夏书系作为研修读本，坚持至少每月一书： 九月：《问题学生诊疗手册》（阅毕） 十月：《教师如何做研究》（阅毕）
十一月：《今天怎样做老师——点评100个教育案例》（阅毕） 十二月：《教师专业成长的途径——30位优秀教师的案例》（阅毕） 一月：《不跪着教书》（未完成）
2、积极、认真地参与学校传统文化与语文教学课题的研究推广以及各项语文教研活动。（已完成结题任务）
3、坚持写反思。
