坚持不懈，培养学生良好习惯
——浅谈班级管理中的几点体会 作者：宣守西
性别：男 职称：中教二级 学历：本科 单位：合肥市第三十八中学 通讯地址：安徽省合肥市大通路64号 电话：13339197507
电子邮件信箱：xuanshouxi38@126.com 感谢学校给我这次机会，让我与各位班主任进行交流。今天我就班主任工作中的一点体会与大家进行探讨，其实我的很多做法都是跟在座的老师学的，因为你们相信班主任都有一套独特的管理经验，而且比较成功，我们中国有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。
记得听过一场优秀班主任事迹报告会，有一位班主任说过这样一段话：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么无疑这个班主任是失败的。”我信奉这句话，因为它其实告诉了我们做一个好班主任，培养孩子良好自觉的习惯是多么重要，只有把习惯养成了，才能做到班主任在不在，学生也能做好。所以我十分注意学生习惯教育。
一、抓好课堂纪律，培养学生遵守纪律的好习惯。
学生知识的掌握主要是在课堂上，班级课堂纪律差，不仅影响良好的班风，更会给任课老师带来反感，让老师上课感到很累，这样学习效果肯定很差，所以我把搞好班级上课纪律放在了第一位，为了在班级形成一个良好的课堂纪律和氛围，我采取了以下措施：
1、根据班级情况，制定班级公约，在制定过程中让学生充分参与到班规制定中，使学生认识到制定班规的重要性，把制定的主动权交给了学生，使学生感觉到是自己在约束自己，从而培强班规的效力。
2、班级设立纪律监督小组，由班长、学习委员和各科科代表组成，每
节课都有几个班干负责课堂纪律情况，并在下课后汇总到班级日志中，由班长每天向我汇报，加强了班级监督力度。我也轻松的了解了每天班级纪律情况从而针对性处理。
3、每天晚上放学以后，对一天来班级课堂纪律情况进行总结，表扬自觉遵守纪律的同学，严厉批评破坏课堂纪律的同学，对情节严重的，放学后留下来单独谈话，必要时进行严厉的惩罚，这样长期下来我班学生为了能早点回家，都不敢轻意违反纪律。
4、在班级实行课堂纪律责任制，由每个班干、团员负责周边几个同学的上课纪律情况，并把是否负责与班干考评，每年评优评先，综合素质测评挂钩，这样一来，所有班干、团员的积极性调动起来，发挥学生管学生的优势，为我减轻了不少负担。
5、积极与各任课老师交流，请求任课老师配合我共同管理班级课堂纪律，让老师在课堂上对不听课等违反纪律的学生进行点名，下课后找其谈话，并指出其错误所在，然后放学以后我再进行处理，这样我与老师共同配合，发挥了班级老师集体的力量，从而强化了学生纪律意识。
6、积极与家长交流，请求家长的配合支持，利用家长教育孩子遵守课堂纪律，尤其是对班级中经常违反课堂纪律的问题学生，我经常通过家访，请家长到校，甚至请家长到班级听课等方式来约束自己的孩子，这样一来，学生迫于家长的威严和想在家长面前好好表现，这些问题学生逐渐改掉了毛病，班级纪律很快发生了质的变化。
二、抓好学生作业管理，培养学生自觉有质量完成各项作业的习惯。 像我们这样的班级，学生基础差，娇生惯养的多，所以作业经常不交、不写，抄别人作业的现象经常发生，长此下去也将影响班级学风和学生成
绩，所以从初一开始我就重视学生作业的养成情况，为了起到效果，我采取了以下措施：
1、班级实行作业三级催交制：首先是由组长负责第一次催交，从而保证作业及时收上来，防止抄袭现象，再由课代表进行再次检查，防止漏网之鱼，最后再由班长和学习委员统一把各科作业情况汇总反馈到我这来，所以每天哪些同学没交作业、迟交、补交我都一清二楚，学生想蒙混过关几乎是不可能的！只好认真去完成作业了。
2、为了防止组长、科代表包庇同学现象发生，我经常实行不定期亲自抽查作业，一旦发现组长、课代表等不负责任，立马要求他们在全班做检查，并扣除双倍综合素质分数。这样就确保了每天送到我的名单准确无误，班级学生也不再敢心存侥幸心理。
3、把每天作业完成情况和班级综合素质挂钩，作业按时交，并质量很高的同学可以享受加分政策，反之则扣除相应分数，每周在全班公布一次，这样一来很多学生为了加分不扣分，都积极认真去完成作业了。
4、对经常不完成作业的学生，进行严厉惩罚，必要时找其家长共同配合完成，设立家长联络本制度，让学生每天把作业详写记录在联络本上，要求家长检查孩子作业完成以后签字，没有完成就不要签字，从而加强了对学生的全方位监督。
5、班级开辟优秀作业作品展示栏，从每月各科优秀的学生作业和作品中拿出一部分在展示栏中进行展示，以调动学生认真完成作业的积极性，同时也是对他们努力的一种肯定，从而在班级形成一种以“认真完成作业为荣，不交作业为耻”的荣辱观，对偷懒的学生起到了触动作用。
经过长时间的培养，我班学生每天作业几乎全部交齐，很少有不交或
迟交的现象。在学生心目中已形成按时交作业的良好思想，给任课老师留下很好的印象，对学生成绩提高和老师的教学都起到了很好的效果。
三、抓好班级卫生管理，培养学生良好的环境卫生习惯。
1、抓好每天值日，确保打扫时间，突出打扫重点。
早晨：主要是包干区让值日生走一遍，看到垃圾捡一捡，实在脏的地方扫一扫。（因为早晨没有那么多的时间去搞的）
中午：主要讲台周围，因为午餐后地上的菜渍，饭粒掉下后，地上较脏，就让学生先扫后拖。
放学后：比较彻底地搞了，不仅要扫干净地面，还要全部拖一遍，教室、走廊，擦桌面窗台等（其实我认为如果学生都在教室时，即使拖好了，地面湿的，学生一踩，会越踩越脏，而放学后，大部分学生离校，不会出现这种情况。）
平时：我就要求好自己包干区的保洁工作，自己包干哪一块地面，哪一个地方，平时自己抽时间去做，每个人都有，而且张贴墙上，谁的包干区做的不好，就可以找到责任人了。
2、进行明确分工，责任到人。
为了更好的抓好班级卫生，把教室以及室外分担区等卫生任务分成若干个小部分。怎么分，视学生人数而定。学生每个人负责其中的一项，每天完成一定的工作量。通过自愿报名安排了几个学生负责监督卫生角、擦黑板、倒纸篓、整理讲台、关灯、关窗、图书角、走廊等。比如，一个人负责擦黑板，那么这个人每天的工作就是擦黑板。考虑到任务的轻重，每隔一定的周期，就来个任务大轮换。这样的好处是；从学生角度来讲，培养了他们的责任心，而且节省了做值日的时间，因为算到个人，每个人平
均每天3——5分钟就可以完成自己的任务。从教师管理角度讲，这样做便于教师管理。谁干什么，什么要求，只要跟有关学生交代清楚就可以。检查的时候，哪位孩子的值日不到位就会一清二楚。
3、平时注意引导，形成良好的共识。
“卫生”听起来是一件小工作，但要天天坚持做好，保持教室整洁也是件不容易的事。这么多学生共同生活在约50平方米的教室里，大家必须有良好的卫生意识，否则值日生做得再好也无济于事，所以我平时就注意引导这种意识。我总觉得整洁、卫生的环境能保证良好的学习、工作情绪，否则乱糟糟的，让人看了也心烦。学生也表示赞同，这样就有了搞好班级卫生工作的基础，把“整洁、卫生的环境是良好学习情绪的保证”这种意识深入到每个同学的思想中，促使学生在这方面尽好自己的责任。
4、卫生委员、卫生组长负责制
每天由卫生组长负责检查当天的清扫工作情况。再由卫生委员全面检查，班主任不定期抽查，层层把关。
5、树立劳动委员的威信，做好检查工作。
必要的检查也是一种良好的促进手段。学生大了，卫生工作每次要班主任亲自来检查，也让他们显得比较被动。所以，我注意发挥劳动委员的作用，平时检查工作让劳动委员去做，做得不到位的如何解决也让她自己决定，我只做好她的后盾。
6、教师以身作则
身教重于言教。教师的做法对学生起着潜移默化的影响作用。如：教师每次上课前总是把讲台整理得干干净净，整整齐齐。学习做作业的时候， 5
教师总是一边巡视一边顺手把地上的纸屑捡起来扔进垃圾桶。长期如此，学生也会逐渐养成讲卫生的好习惯。
7、教师要经常反馈总结。
学生需要老师的引导，同时更需要老师的鼓励，虽然我们学生已经是初中生了，但是我发现我们班的学生还是比较幼稚的，很容易“哄”的。及时表扬卫生干得又快又好和保持得好的小组，批评干得又慢又差和保持得差的小组。在不知不觉中，学生的劳动积极性提高，环保意识增强，同时，良好的卫生习惯自然而然也形成了。
8、班主任做好督促工作。
我对我们班的同学说：“学校、年级的卫生检查是你们卫生工作是否到位的一个见证，但这只是一个方面。重要的是要在平时保持，我无论何时到教室，都要看到你们整洁的环境。”我这样说了，他们也这样做到了，无论是上课，还是平时到班级，环境卫生状况都是非常的好。
以上是我多年当班主任的一点体会，说理比较多，但都是我认识和经历过的。有不当之处请大家批评指正。我想，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱之中。最后，我想用全国优秀班主任李镇西老师在《爱心与教育》一书中的话来结束我今天的发言，他说“我们所做的，都是必须要做的。我们感受了学生太多的爱，我们只有用更多的爱去回报我们的学生”！
坚持不懈，培养学生良好习惯
——浅谈班级管理中的几点体会 作者：宣守西
性别：男 职称：中教二级 学历：本科 单位：合肥市第三十八中学 通讯地址：安徽省合肥市大通路64号
电话：13339197507
电子邮件信箱：xuanshouxi38@126.com 感谢学校给我这次机会，让我与各位班主任进行交流。今天我就班主任工作中的一点体会与大家进行探讨，其实我的很多做法都是跟在座的老师学的，因为你们相信班主任都有一套独特的管理经验，而且比较成功，我们中国有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。
记得听过一场优秀班主任事迹报告会，有一位班主任说过这样一段话：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么无疑这个班主任是失败的。”我信奉这句话，因为它其实告诉了我们做一个好班主任，培养孩子良好自觉的习惯是多么重要，只有把习惯养成了，才能做到班主任在不在，学生也能做好。所以我十分注意学生习惯教育。
一、抓好课堂纪律，培养学生遵守纪律的好习惯。
学生知识的掌握主要是在课堂上，班级课堂纪律差，不仅影响良好的班风，更会给任课老师带来反感，让老师上课感到很累，这样学习效果肯定很差，所以我把搞好班级上课纪律放在了第一位，为了在班级形成一个良好的课堂纪律和氛围，我采取了以下措施：
1、根据班级情况，制定班级公约，在制定过程中让学生充分参与到班规制定中，使学生认识到制定班规的重要性，把制定的主动权交给了学生，使学生感觉到是自己在约束自己，从而培强班规的效力。
2、班级设立纪律监督小组，由班长、学习委员和各科科代表组成，每节课都有几个班干负责课堂纪律情况，并在下课后汇总到班级日志中，由班长每天向我汇报，加强了班级监督力度。我也轻松的了解了每天班级纪律情况从而针对性处理。
3、每天晚上放学以后，对一天来班级课堂纪律情况进行总结，表扬自觉遵守纪律的同学，严厉批评破坏课堂纪律的同学，对情节严重的，放学后留下来单独谈话，必要时进行严厉的惩罚，这样长期下来我班学生为了能早点回家，都不敢轻意违反纪律。
4、在班级实行课堂纪律责任制，由每个班干、团员负责周边几个同学的上课纪律情况，并把是否负责与班干考评，每年评优评先，综合素质测评挂钩，这样一来，所有班干、团员的积极性调动起来，发挥学生管学生的优势，为我减轻了不少负担。
5、积极与各任课老师交流，请求任课老师配合我共同管理班级课堂纪律，让老师在课堂上对不听课等违反纪律的学生进行点名，下课后找其谈话，并指出其错误所在，然后放学以后我再进行处理，这样我与老师共同配合，发挥了班级老师集体的力量，从而强化了学生纪律意识。
6、积极与家长交流，请求家长的配合支持，利用家长教育孩子遵守课堂纪律，尤其是对班级中经常违反课堂纪律的问题学生，我经常通过家访，请家长到校，甚至请家长到班级听课等方式来约束自己的孩子，这样一来，学生迫于家长的威严和想在家长面前好好表现，这些问题学生逐渐改掉了毛病，班级纪律很快发生了质的变化。
二、抓好学生作业管理，培养学生自觉有质量完成各项作业的习惯。 像我们这样的班级，学生基础差，娇生惯养的多，所以作业经常不交、不写，抄别人作业的现象经常发生，长此下去也将影响班级学风和学生成绩，所以从初一开始我就重视学生作业的养成情况，为了起到效果，我采取了以下措施：
1、班级实行作业三级催交制：首先是由组长负责第一次催交，从而保
证作业及时收上来，防止抄袭现象，再由课代表进行再次检查，防止漏网之鱼，最后再由班长和学习委员统一把各科作业情况汇总反馈到我这来，所以每天哪些同学没交作业、迟交、补交我都一清二楚，学生想蒙混过关几乎是不可能的！只好认真去完成作业了。
2、为了防止组长、科代表包庇同学现象发生，我经常实行不定期亲自抽查作业，一旦发现组长、课代表等不负责任，立马要求他们在全班做检查，并扣除双倍综合素质分数。这样就确保了每天送到我的名单准确无误，班级学生也不再敢心存侥幸心理。
3、把每天作业完成情况和班级综合素质挂钩，作业按时交，并质量很高的同学可以享受加分政策，反之则扣除相应分数，每周在全班公布一次，这样一来很多学生为了加分不扣分，都积极认真去完成作业了。
4、对经常不完成作业的学生，进行严厉惩罚，必要时找其家长共同配合完成，设立家长联络本制度，让学生每天把作业详写记录在联络本上，要求家长检查孩子作业完成以后签字，没有完成就不要签字，从而加强了对学生的全方位监督。
5、班级开辟优秀作业作品展示栏，从每月各科优秀的学生作业和作品中拿出一部分在展示栏中进行展示，以调动学生认真完成作业的积极性，同时也是对他们努力的一种肯定，从而在班级形成一种以“认真完成作业为荣，不交作业为耻”的荣辱观，对偷懒的学生起到了触动作用。
经过长时间的培养，我班学生每天作业几乎全部交齐，很少有不交或迟交的现象。在学生心目中已形成按时交作业的良好思想，给任课老师留下很好的印象，对学生成绩提高和老师的教学都起到了很好的效果。
三、抓好班级卫生管理，培养学生良好的环境卫生习惯。
1、抓好每天值日，确保打扫时间，突出打扫重点。
早晨：主要是包干区让值日生走一遍，看到垃圾捡一捡，实在脏的地方扫一扫。（因为早晨没有那么多的时间去搞的）
中午：主要讲台周围，因为午餐后地上的菜渍，饭粒掉下后，地上较脏，就让学生先扫后拖。
放学后：比较彻底地搞了，不仅要扫干净地面，还要全部拖一遍，教室、走廊，擦桌面窗台等（其实我认为如果学生都在教室时，即使拖好了，地面湿的，学生一踩，会越踩越脏，而放学后，大部分学生离校，不会出现这种情况。）
平时：我就要求好自己包干区的保洁工作，自己包干哪一块地面，哪一个地方，平时自己抽时间去做，每个人都有，而且张贴墙上，谁的包干区做的不好，就可以找到责任人了。
2、进行明确分工，责任到人。
为了更好的抓好班级卫生，把教室以及室外分担区等卫生任务分成若干个小部分。怎么分，视学生人数而定。学生每个人负责其中的一项，每天完成一定的工作量。通过自愿报名安排了几个学生负责监督卫生角、擦黑板、倒纸篓、整理讲台、关灯、关窗、图书角、走廊等。比如，一个人负责擦黑板，那么这个人每天的工作就是擦黑板。考虑到任务的轻重，每隔一定的周期，就来个任务大轮换。这样的好处是；从学生角度来讲，培养了他们的责任心，而且节省了做值日的时间，因为算到个人，每个人平均每天3——5分钟就可以完成自己的任务。从教师管理角度讲，这样做便于教师管理。谁干什么，什么要求，只要跟有关学生交代清楚就可以。检查的时候，哪位孩子的值日不到位就会一清二楚。
3、平时注意引导，形成良好的共识。
“卫生”听起来是一件小工作，但要天天坚持做好，保持教室整洁也是件不容易的事。这么多学生共同生活在约50平方米的教室里，大家必须有良好的卫生意识，否则值日生做得再好也无济于事，所以我平时就注意引导这种意识。我总觉得整洁、卫生的环境能保证良好的学习、工作情绪，否则乱糟糟的，让人看了也心烦。学生也表示赞同，这样就有了搞好班级卫生工作的基础，把“整洁、卫生的环境是良好学习情绪的保证”这种意识深入到每个同学的思想中，促使学生在这方面尽好自己的责任。
4、卫生委员、卫生组长负责制
每天由卫生组长负责检查当天的清扫工作情况。再由卫生委员全面检查，班主任不定期抽查，层层把关。
5、树立劳动委员的威信，做好检查工作。
必要的检查也是一种良好的促进手段。学生大了，卫生工作每次要班主任亲自来检查，也让他们显得比较被动。所以，我注意发挥劳动委员的作用，平时检查工作让劳动委员去做，做得不到位的如何解决也让她自己决定，我只做好她的后盾。
6、教师以身作则
身教重于言教。教师的做法对学生起着潜移默化的影响作用。如：教师每次上课前总是把讲台整理得干干净净，整整齐齐。学习做作业的时候，教师总是一边巡视一边顺手把地上的纸屑捡起来扔进垃圾桶。长期如此，学生也会逐渐养成讲卫生的好习惯。
7、教师要经常反馈总结。
学生需要老师的引导，同时更需要老师的鼓励，虽然我们学生已经是初中生了，但是我发现我们班的学生还是比较幼稚的，很容易“哄”的。及时表扬卫生干得又快又好和保持得好的小组，批评干得又慢又差和保持得差的小组。在不知不觉中，学生的劳动积极性提高，环保意识增强，同时，良好的卫生习惯自然而然也形成了。
8、班主任做好督促工作。
我对我们班的同学说：“学校、年级的卫生检查是你们卫生工作是否到位的一个见证，但这只是一个方面。重要的是要在平时保持，我无论何时到教室，都要看到你们整洁的环境。”我这样说了，他们也这样做到了，无论是上课，还是平时到班级，环境卫生状况都是非常的好。
以上是我多年当班主任的一点体会，说理比较多，但都是我认识和经历过的。有不当之处请大家批评指正。我想，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱之中。最后，我想用全国优秀班主任李镇西老师在《爱心与教育》一书中的话来结束我今天的发言，他说“我们所做的，都是必须要做的。我们感受了学生太多的爱，我们只有用更多的爱去回报我们的学生”！
