（一）阅读下面文章，完成第1-7题。
⑴明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。
⑵\"三月三，砍枣儿干……\"每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。
⑶\"奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？\"我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知?quot;人活一口气，树活一张皮\"吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？
⑷\"小孩子不许多嘴！\"奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……
⑸那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树__________。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。
⑹多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。
⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们________地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。
⑻\"老伯，这树为什么要这样砍呢？\"我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。
⑼\"你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。\"老人笑道。
⑽\"那有什么不好呢？\"
⑾\"那有什么好呢？\"老人反问道，\"长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。\"
⑿我怔在了那里，没有说话。
⒀我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。
⒁从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。
⒂当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。
1．根据文意，在文中空白处填入一个选择恰当的词。 答：___________ 2．第⑺段中作者用\"一个个微缩的芭蕾女郎\"比喻的是：______________________；其作用是：________________________。
3．第⑻段中有\"谜底\"一词，联系上下文，说一说\"谜\"指的是什么？\"底\"指的是什么？（每句话不超过10个字） 答：谜：
底：
4．在文中用横线画出由记叙转入议论抒情的过渡句。 5．根据语境，解释第⒀段中加点词\"芬芳\"的意思。
芬芳：____________________________________________ 6．根据文意理解\"刀之伤又何尝不是刀之爱呢\"一句，并将你的理解写在下面。 答：____________________________________________________________________ 7．从文中找出一个能体现中心的词语，作为本文的标题，将它写在横线上。
答：____________________________________________________________________
（七）阅读下面文章，完成第1-7题。
会飞的蒲公英
童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻________（yíng）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
妈妈说：\"这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡\" 妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字--会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。
从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中… 带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。
几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说?quot;孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。\"
从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。
一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：\"妈妈，从你身边飞出的那朵娇________（nèn）的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。\"
很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。
从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往--
蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子……
这不正是每一个山里母亲期待的吗？（选文有改动） 1．根据注音写出汉字。
①轻________（yíng）②娇________（nèn）
2．文章第一段中写\"火红的杜鹊、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……\"有什么作用？
答：_______________________________________________________________________ 3．文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是：___________________________。 4．在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和______________有关。妈妈这样做的用意是：_________________________________________________________________。 5．文章中三次运用了\"飞来飞去\"这个词语，这样写的作用是什么？
答：_______________________________________________________________________ 6．文章以\"会飞的蒲公英\"为题，有什么含义？
答：_______________________________________________________________________ 7．文章最后一段中\"每一个山里母亲期待的\"是什么？
答：_______________________________________________________________________ （二三）阅读下面文章，完成第1-5题。
每逢山溪水涨，他就守候在溪边，把他的学生一个一个背过小溪。惊悸的浊浪，滑溜溜的卵石，使他名声远播，某报撰文颂曰：《人桥》！
不久，他被提升为文教办主任。
接替他的，是一个娇小的姑娘。姑娘没有勇气涉过小溪，更谈不上背孩子渡水，于是一到雨天黄昏，对岸就排着一支家长的队伍，一律裤腿高挽。
姑娘开始了奔波。她给文教办写信，向教育局长报告，跟乡长争吵，掏出自己的工资带头集资……不久，小溪上架起了一座钢筋水泥结构的桥。孩子们可以顺顺畅畅上学了。 姑娘至今还在山村小学，教着四年级的50名学生。 1．请你给短文拟一个标题。 答：_____________ 2．短文中两个人物做的同一件事是什么？各自采用了什么方法解决问题？
答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3．文中的两个人物，你最喜欢谁？为什么？ 4．删掉短文末段行不行？为什么？
答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5．短文蕴含着作者对某些社会现象所持的态度，请你举文中的一例加以说明。
答：______________________________________________________________________ 三二）阅读下面文章，完成第1-4题。
①如果把人的阅读年龄按四季划分，我很愿意把12-15岁比作是人生春天的一段--早春。你知道吗？如果把握好了这一?quot;早\"字，或许就能使你整个人生\"占尽春光。
②\"早\"就是早点儿出门，就是逢春播种，就是给机遇准备有用的头脑。
③如果把你的课内学习比作是在家，那你的课外阅读就是出门儿去放眼四野。课内学习重要性不言而喻，但课外阅读的必要性也不能忽视。如果说课内学习是主食，而课外阅读就是蔬菜水果维生素和微量元素，它会滋养出聪明的头脑，明亮的双目，匀称的骨骼和强健的生命力。
④初中的男孩体力充沛，就像只一拍就嘟嘟作响的皮球；初中的女孩心态轻盈，就像一放线就能飞上天的风筝，……天高任鸟飞， --谁要是只把自己拴在功课的小树桩上，不高飞，不远看，纵然各门考试每次都拿第一，那也只是暂时的胜利。21世纪的新人，可不是光比______________，更要比______________。所以，谁笑在最后，谁笑得最好。（选自《中学生阅读·初中版》2001年第3期，有删改） 1．用简洁的语言概括这篇短文的中心。
答：_____________________________________________________________________ 2．在第④段的空格内写一个5字短语，与上文相对应。 答：天高任鸟飞， 。
3．在第④段倒数第2句的横线上填上恰当的词语。
答：21世纪的新人，可不是光比______________，更要比______________。
4．第④段把\"初中的男孩体力充沛\"比作\"皮球\"，把\"初中的女孩心态轻盈\"比作\"风筝\"。请你仿照这个句子再造一个比喻句。（提示：\"初中的男孩\"、\"初中的女孩\"后面应以某一方面怎么样为本体，\"就像\"后面用一个恰当的喻体。）
答：初中的男孩____________________，就像__________________。 初中的女孩____________________，就像__________________。 （三七）读下面的文章，完成第1-5题。
①人生有许多事要学；人生有许多事要做。一生教你学做事的人，便是老师。
②人生有许多难做的事，而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人，便是老师。
③人生有许多东西令人珍重。而当你双鬓堆雪、归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚。在这世上，惟有老师，惟有老师呵，教你真诚。
④老师的职业，容不得虚假；老师的职业，排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆无。一切伪善、恶丑、买空卖空，损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。
⑤也许，你的一生，（ ）过许多坎坷，（ ）过无数道台阶，终于（ ）辉煌，（ ）了顶峰。请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用肩膀托你到高处去领受人生的风景。
⑥在每一个成功者的道路上，谁也数不清有多少老师的身躯，做了铺路的石子，让你踏着他们去开辟前程。小心地抬起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵。
⑦或许，你感喟一生的平庸，叹息命运的不公平：为什么荣耀的光环总套在别人的头上，只将寂寞、清冷、悲苦甚至不幸赏给自己。也请你静夜长思吧，有多少老师为你付出了同样的辛劳，甚至给你远超过给别人的呵护，为你微小的成功而高兴得热泪涔涔，就算你失败，跌倒，周围都是嘲讽的目光，也总有一双眼睛，充满怜爱地凝望着你。那就是老师的眼睛。不管你是灿烂还是黯淡，你都是老师心中的星辰。请你振作吧，别伤了老师的心。
⑧把老师比作母亲，比作人梯，比作燃烧自己照亮别人的红烛，比作努力吐出最后一口丝线的春蚕，都不过分。这世上倘没了老师，人类将永远陷入混沌。老师是擎天的柱，润泽大地的春雨，人类绵延不绝的火种，假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业，那便是老师，没有任何人比老师更神圣。
⑨不管是华发满头，还是青春年少，让我们手牵起手。躬下身，向所有老师恭敬地祝福，含泪说一声：\"谢谢啦，谢谢你们，老师!\" 1．第⑤段括号中依次应填入的词语正确的一项是 A．跨越 踏上 步入 攀上 B．越过 登上 走进 爬上 C．踏上 跨越 登上 攀上 D．跨过 踏上 进入 爬上 【答】：（ ）
2．第⑦段的画线句是什么意思？请简要回答。
答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3．第③段中，作者把老师比作\"母亲\"、\"人梯\"、\"\"红烛\"、\"春蚕\"等，想一想，还可以把老师比作什么？请另举二个例子，并说明为什么可以这样比。
答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4．从全文来看，哪些理由表明\"没有任何人比老师更神圣\"？试简要回答（用原文或用自己的话概括都行，但至少说出三条理由。）
答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5．本文表达了作者怎样的思想感情？
答：_______________________________________________________________________ （四一）阅读下面文章，回答第1-8题。 特殊的听众
①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是个白痴。当然，这是他们在经受了我数次折磨之后得出的结论。在他们听起来，我拉小夜曲就像是在锯床腿儿。这话使我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴。后来，我发现了一个绝妙的去处，就在楼区后面的小山上，那儿有一片茂密的小树林，地上铺满了落叶。
②第一天早上，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了，沙沙的足音，听起来像幽幽的乐曲。我在一棵树下站好，心剧烈地跳起来，我不得不大喘了几口气，使它平静下来。我庄重地架起小提琴，像在举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子，但事实很快就令我沮丧了，似乎我又把那把锯带到了林子里。我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得诅咒道：\"我真是一个笨蛋，这辈子也甭想拉好琴！\"当我感觉到身后有人并转过身时，我吓了一跳。一位极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，破坏了这位老人独享的____________。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，她说：\"是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。\"一束阳光透过树叶的缝附照射下来，她的满头银发显得格外晶莹。\"我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。\"我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。\"也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。\"我被这位老人诗一般的语言打动了：我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿！毕竟有人愿意听我的琴声了，尽管她是一位聋子。我拉起另一支曲子，面对这位特殊的\"听众\"，一位耳聋的老人。她一直很________地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：\"真不错！我已经感受到了。谢谢你，小伙子。\"我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
③很快我就发觉自己变了。从我紧闭着小门的房间里，常常传出阿尔德·舒罗德的基本练习曲。虽然妹妹还像以前那样，敲敲门，装出一副可怜的样子说：\"求求你，饶了我吧！\"我却已经不在乎了。练琴时，我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水也湿透了衬衣，但是我绝不坐在椅子上练习。在以前，我可是坐着练的。 ④就这样，每天清晨我都到小树林里，________地练琴：而我那位特殊的\"听众\"，那位耳聋的老人，也总是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她说，我的琴声能给她带来欢乐和幸福；我呢，在她面前，________、一丝不苟地拉着每一支曲子，仿佛她真的能听到我的琴声。 ⑤我一直保守着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：\"是一位老太太，就住在靠近小山的那座楼里，非常瘦，满头白发，不过--她是个聋子。\"\"聋子？！\"妹妹惊叫起来，仿佛我在讲天方夜谭，\"聋子？！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，而且曾是乐团的首席小提琴手，前天还在指导我们排练呢。她怎么会是聋子？\" ⑥我一下子明白了什么，心中充满了对老人的感激与崇敬。从此，每天早晨，我仍然早早地来到小树林里，面对我这位特殊的听众，这位\"耳聋\"的音乐家，轻轻调好琴弦，拉起一支支优美的曲子。我用心感受着，仿佛听到了老人在用她的心演奏着真正的音乐，那美妙的音符从她心中缓缓流淌，充满了整个小树林，充满了我的整个身心。
⑦后来，我成了一名真正的小提琴手，有了面对成百上千的观众演奏小提琴的机会，但是，每当此时，我总是不由得想起我那位特殊的听众，那位\"耳聋\"的音乐家。（作者：落雪，有改动）
1．根据文意为文中空白处选择恰当的词语，将它们的字母依次写在括号内。（ ） A.幽静 B.坚持不懈 C平静 D.信心十足 2．本文的记叙顺序是__________ 3．本文所写事情的起因是：________________________________________________：结果是：_____________________________________________________。
4．本文第③段具体写了\"我\"的变化，这些变化表明\"我\"比以前________和________了。（用两个词语概括作答）
5．结合文意，解释两个\"特殊\"的含义。
第②段中加点的\"特殊\"：_________________________________________________。
第⑦段中加点的\"特殊\" ：_________________________________________________。6．本文第②段中画横线的语句使用了什么修辞方法？有怎样的表达作用？ 答：修辞方法：___________________________________________。 表达作用：___________________________________________。 7．本文第④段中加点的\"总是\"有怎样的表达作用？
答：_____________________________________________________________________。 8．说说第⑥段中画横线的句子的含义。
答：_______________________________________________________________________ （五十）阅读下面文章，回答第1-6题。
看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：\"爸，什么事？\"他连忙问：\"昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄……\" 儿子漫不经心：\"不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。\"老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：\"知道了，知道了。\"搁了电话。
他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤?quot;天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？\"疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。
老母亲急了：\"已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……\"絮絮叨叨，从他7岁时的\"劣迹\"一直说起，他赶紧截住：\"妈，你那边天气怎么样？\"老人答：\"雪还在下呢。\" 他不由自主地愣住了。
在寒潮初袭的清晨，他，深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起处的故乡和已经年过7旬的母亲。
人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发懵。 1．指出上文所叙事情发生的时间、地点，文中主要人物。
时间：____________;地点：____________;主要人物：____________.2.用文中词语填空。
（1）老王对儿子的关爱、老母亲对老玉的关爱，同样表现为他们说话时的________。 （2）对于父亲的町嘱，儿子的态度是：____________；对于老母亲的叮嘱，老王的表现是：_____________。
3．老王为什么\"不由自主地愣住了\"？
答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4．\"人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的\"含义是什么？表现了老王怎样的心理？ 答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5．老王对儿子和对母亲的不同态度，主要是用什么写法来表现的？
答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 6．读了上文，你受到什么教育？
答：_______________________________________________________________________ （五二）阅读下面文章，回答第1-5题。 傅雷家书
亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事--这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们噜哩噜嗦的抖抖你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期，这幸福不知应当向谁感甜，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，_________________________。
孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学到了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！
你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天；这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你。也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！（1954年1月30日晚） 1．读第一段，回答下面问题。
（1）第一段\"这一类的话我们不知有多少可以和你说\"中的\"这一类的话\"指什么？（用原文回答，15字以内） 答：
（2）第一段提到令作者\"又快乐又惆怅\"的是什么事？为什么说它是\"又快乐又惆?quot;的？ 答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2．在第二段中，作者写道：\"你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。\"读第二段，回答下面问题。
（1）作者说这话的原因是什么？（用原文回答，10字以内） 答：
（2）本段画波浪线的两处表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度选择其中一处来分析，说说它何以能表达出强烈的感情。
答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3．从本文语言特色考虑，填入第二段横线上的应是下面哪一句？简要说明理由。 （1）现实却给你证明，我是对的。 （2）现实却给你证明我并没大错。
答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4．家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文，回答下面问题。 （1）傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？
答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （2）傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点？
答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （3）傅雷希望两代人建立怎样的关系？
答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5．读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父母说的一句话。
答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
