九年级思想品德期中考质量分析
杨宗斌
关于此次期中考，我从以下几方面进行分析：
一、试卷基本情况
(一)试题内容结构 试题内容是由人教版《思想品德》九年级(上册)第一课—第五课构成。
(二)试卷题型结构 试卷分为第I部分(单项选择题)和第II部分(非选择题)。包括五种题型：一是单项选择题，共24道题，占总分值的48%，二是非选择题部分，共5道题，占总分值的52%。试题总量为29道题。
二、试卷的主要特点和亮点
(一)注重基础知识的掌握和理解 试卷考查的内容基本覆盖了九年级（上册）1一5课的“初中思想品德课课程标准\"。如，单项选择题共24道题,其中有16道小题,所考查的都是基础知识。如：当代中国最基本的国情、两岸关系和平发展的政治基础、建设时期的民族精神等等。非选择题从第25题到第29题的大部分提问，都是要求考生牢固地掌握基础知识。
(二)注重能力的考查 初中思想政治课的学习评价分为识记能力评价、理解能力评价和通过活动运用知识的能力评价。全卷共有29题，其中考查学生通过活动运用知识的能力涉及10个知识点。
(三)试题选材注重结合重大时事和热点，突出时代性 试题所选择的材料能联系当前重大时事政治和社会热点，富有时代性。全卷29道题共有6题时事选择和5道大题引用了时政内容，这样的试题能引导学生关注社会，同时对促进初中思想政治课和时政相结合起到了较好的导向作用。
(四)试题选材贴近学生生活，注重城乡学生不同特点，符合学生的认知规律的试题以现实生活中的事件、事例、情景和数据作为背景材料，让学生运用所学的有关知识进行判断和分析，有针对性地进行思想教育，较好地贯彻了思想政治课的方向性原则、针对性原则、正面教育原则、知行统一原则等。
三、试卷总体作答情况及简要分析
本次期中考试的试卷总的来说比较好，知识点较为全面，基本涵盖本学期五课的内容；突出了时政性，同时也注重对基础知识的考察，难易度适中，是一份较好的试卷，较能测试出学生的水平。但是通过考试也检测出我们教学中的不足，选择题部分明显地反映出学生对基础知识掌握得不扎实。如：第9题“海纳百川”和“招来„四海之宝‟”，强调的是改革开放既我国的强国之路，很多学生不知道是强调改革开放，所以答错了。第23题下列在建设时期形成的民族精神有什么？有的学生不知道①延安精神是在新民主主义革命时期，所以选B就错了。简答题，如第26题第3问（维护民族团结既是国家的事，也是每一个公民应尽的责任和义务。我们应如何履行自己的责任和义务？）得分率低，考生存在的主要问题是审题失误，没有答完整；第27题第3问（请你例举三个闽南地区著名的非物质文化遗产？）答非所问，一些学生不理解题意，回答中国的非物质文化遗产的内容，得分也不是理想；第29题第3问中，学生“分析”部分没有按提示解答，不知道是要回答—为什么我们国家要重视科技创新？答非所问，明显地反映出学生不能灵活地运用所学知识分析具体问题。
四、试题暴露的一些教学问题
(一)学生基本的学习方法没有掌握。学生如何听课、把握教材重难点、记笔记、读书等能力急需提高。老师如何帮助同学们更好地掌握教材中的知识，形成应有的知识框架是我们教学和复习中应该首先考虑的。我们发现无论政治试卷简单还是容易，学生所考出的分数都不理想。随着教改的步伐加快，政治课堂越来越活跃，趣味性强，但是很多学生在听完一节课后不大明白老师主要在讲解什么、为什么要应用某一个故事等。课堂上学生缺少思考，生活中自然缺少发现，答题能力也就降低了。
(二)生活阅历少、知识面偏窄。现在的学生，学习任务很重，没有时间关注社会生活，对周围发生的事情完全是凭自己的兴趣取舍关注度，家长和其他科的老师只关心主科成绩，导致学生对生活中的事很多是应知应会的不会，举例举不清举不来，说一件事也说不清，言不达意。
(三)平时训练过少，审题能力低，答题不规范。任何一门要参加考试的科目都应该在平时多训练，只有多训练才能不断发现答题过程中的不足，才能更好地引导学生的学习方法。而政治科平时少有作业，课堂时间又很紧，学生很少做题，只有期中期末两场考试才能让学生实践政治考试题型。这样难免影响答题水平，审题失误、答题不规范是政治科失分的“头号杀手”。
五、教学建议
(一)回归课本,试题回归课本，是中考命题重点考虑的问题。题目是千变万化的，但无论怎样变化，都是要围绕课本知识点展开的，所以命题应该回归课本，所谓的“题在课外，理在课内”就是这个道理。如：第29题“神九”飞天首次载人交会对接圆满成功和“蛟龙”入海是社会热点新闻，要求学生通过这个热点回答⒈我国科技创新成果的事例。⒉我国正在实施哪些发展战略？⒊为何要重视科技创新？等问题。回归书本要求教师在教学中从大处着眼，小处着手，把课内知识同热点问题、学生的生活实际结合在一起，让学生做到有话可说，而不是死记书本条条。
(二)立足基础。教师在平时教学中要注重基础知识的传授，特别是重点知识的理解把握。基础知识的教学不能放松，基础知识及重点内容的适当记忆是必要的，这样才能更好地实现重点试题的突破，全面提高成绩。另外政治教师还要注重知识的积累，指导学生运用知识多写多练。同时要有效串接各知识模块，对知识才会融会贯通，答题时才能得心应手。
(三)关注时事政治。教师应该将政治课与时事教育教学有机结合起来，发挥其导向的作用，充分体现学科的时代性。平时教学中应该将一些与学生生活密切相连、与时事政治紧密联系的事，把现实生活中的人与事、各种相关政治、经济、文化现象，融入到教学中来，让学生进行评论、分析，引导学生发表自己的见解，说出真话。
(四)加强学法指导教师可以引导学生默读、朗读、互背等各种方法相结合，注重理解性的记忆，温习式地记忆。在多读多记忆的基础上熟悉课本，同时也能增强理解能力。多指导学生掌握答题的方法：选择题主要是教学生如何理解题意抓住中心，找准关键词，学会灵活运用排除法、逆向法、因果法等解题方法。主观题则要教学生：先①审材料、抓中心；②审题目，抓关键；③审设问，抓角度；然后①找课本，采点子；②找背景，寻述语；③找联系，列题纲。最后组织语言，准确答题。多次训练，积时反馈，落实技法，举一反三，相信学生在今后的教学中会有所长进。
