制定幼儿园教研活动计划,开展园本教研活动
2008-11-13
一、学习验收标准c-4
教研工作能促进保教工作质量和教师业务水平的提高
细则:
1、从本园保教工作实际出发，有针对性地开展教研工作，重点突出，措施得当。
2、教研组织及机构健全，保证教研工作正常开展。
3、园领导能充分调动全体教师参与教研的积极性，教师主体意识强。
4、重视研究过程及实效，教研成果要体现在保教工作实践中。
二、分析汇佳幼儿园的教研工作：
好：
1、有教研；2老师积极性高；3能跟着总部搞PYP的课题研究。 当前主要问题：
1、不太会制定结合本园实际的教研计划；
2、开展解决本园实际问题的教研工作。
三、树立新的园本教研观，尊重教师需要，实践人文关怀。
苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单纯乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走到研究这条幸福的道路上来。”
1、幼儿园园本教研的开展 以教师为本，充分发挥教师的自主精神，促进每位教师的专业发展。
人的积极性从根本上说，来自于人的需要，在教师这个群体中，成就感需要表现较为强烈，教师在新形势下产生的危机感，使她们迫切希望自己的业务水平、理论水平都能达到一个较高的层次。因此要做到“幼儿园的需要”与“教师自身需要”协调统一。
2、改变管理者的角色定位，改变管理方式，努力把幼儿园教学管理从原来的制度为本转变到以人为本的弹性管理和刚性管理相结合的管理方式，为教师的发展创设空间，营造研究氛围，逐步形成以教学研究为中心的幼儿园教学运作机制，为教科研工作服务，为教师的专业成长服务。
四、幼儿园教研计划的制定
幼儿园教研计划由保教主任制定，是保教工作计划的一部分。对全园教研起指导作用。可以作为保教计划工作计划一部分，也可以单写一份教研计划，没有统一要求。幼儿园教研计划是面对全园各教研组的，是各教研组制定教研活动的依据，保证各教研组步调一致
（一） 确定园本教研的问题和题目
保教主任很重要的职责,就是要不断提高本园的保教质量.要提高质量则要针对存在的问题, 解决了存在的问题,质量则会提高一步.
第一步:从本园保教质量中找问题。发动老师、教研组长、班长积极性一起找问题。
第二步:对问题分类排队,分清主次
第三步:考虑解决问题的途径、方法。 （教研工作是解决主要问题的有效途径。）
1、学会对照标准（验收标准、上级制定的评价标准）找问题，分析问题。1
保教主任要能正确理解这些标准，必须加强学习，提高幼教的基础理论水平，对所获得的各种信息能够正确处理，对教改中出现的新事物，即有敏感性，又能具有判断能力。这样，才能正确地掌握质量标准，跟上不断发展的新形势。
2、学会对照标准找到差距的思考方式
从以下几方面思考：
（1） 从教育观念的新旧对比来思考；
（2） 从办园特色来思考；
（3） 从幼儿园的三大活动来思考；（生活、教育、游戏）
（4） 从幼儿一日生活各环节来思考。（要结合新观念）
3、学会归纳、权衡轻重、找出主要问题。
幼儿园存在问题的主要特征
（1） 存在问题面大（各班）
（2） 问题的严重程度（原则还是小问题）
（3） 从存在问题的重要性（存在问题在幼儿园全部工作中占的地位）
（4） 从是否具备解决问题的条件
归纳、权衡轻重、找出主要问题。
4、那些问题适合全园教研工作来解决
（1）问题具有可研究性，问题的答案是开放性的，具有多种答案。通过研究，对答案进行筛选、比较、使问题深化，由此加深认识，总结出更多的做法。
（2）问题的研究需结合教育工作的实际操作进行，不是推理，思辨型的。
（3）问题适合于集体研究。
（二） 制定切实可行的教研计划
1、确定研究问题，选定教研题目。
题目在一般在15个字内，能说明你要研究是什么。
2、幼儿园教研计划书写要求
（1）从分析上学期教研工作列出成绩和问题中，提出本学期教研工作的总要求； 总要求的提出是根据问题和《纲要》的精神，本园的差距，说明问题解决的必要性和可能性。
（2）对不同教研组提出具体的研究内容及成果方面的要求，并规定解决问题的时间期限。（一学期、一学年）
（3）对教研工作中的组织，制度等方面的改进。
3、教研组教研计划书写要求
教研组计划是根据园教研计划制定的。
计划：
题目
（1）情况分析：上学期教研组的成绩和问题（简单明确）（体现连续性）
（2）研究方向：本学期主导研究是什么领域取得什么成果对教师和幼儿将有什么好处.
研究方向是指一个研究组织或研究人员在一定历史时期内主导研究领域.它对研究组织和研究人员的发展及其成败起着极其重要的作用,直接关系到能否出成果和出人才
（3）研究目标：解决问题后要达到什么程度。
目标是个人、部门或整个组织所期望的成果。
目标是动力目标是动力
（4）内容与措施：为达到目标要做什么？怎么做。
(5) 分月安排，每月2次，不少于8次，有时间和内容即可，
（三） 按计划开展有实效的教研活动
教研活动四个阶段
1、学习阶段
目的：理解教研题目、意义、范围、内容，找到理论依据，对以后研究有指导意义。
方式：多种形式，但一定要有讨论，题目是大家共性的问题，由组长确定。
2、研究阶段
理论联系实际的阶段，如：研究孩子、教案，做法，，比较筛选等，每个人都承担任务。
3、实践阶段
执行上一阶段讨论的方案，一般使用观摩、评议的方法，应联系学习的新理论新纲要的要求。
4、总结阶段
对最初设想的教育方案的评价，并对教研活动过程予以总结。
四个阶段中，学习是基础，研究实践是中心,总结是提高。
（四） 做好教研记录和资料收集及总结。
1、每次教研活动要有记录
记录：
（一）时间、地点，内容、组织人、参加人、记录人
（二）本次活动内容：学习的文章和讨论的题目
（三）活动过程：教师的发言
（四）教研小结
观摩要有观摩后的研讨记录。
2、注意随时收集整理资料
资料内容：和本学期教研题目相关老师的研究案例，做的教具，孩子的典型作品，家长工作，反馈、照片，录像等。
3、以个人、组、园进行教研总结。
要求：标题明确，内容重点突出，能总结归纳出带有规律性的经验。
教研组长、保教主任执笔写组和园的总结。
幼儿园教研计划案例
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一、现状分析
• 上学期我园围绕“在一日生活中培养幼儿的创造力”开展专题研究，明确了
1、教师的情感和态度对幼儿创造力有直接影响；
2、幼儿感知、操作是幼儿创造力有直接影响；
3、要遵循幼儿的年龄特点、按照幼儿身心发展的特点和规律去评价幼儿创造力。
• 上学期末，我们对幼儿发展进行评价，发现幼儿在认知、语言、交往能力有较大提高由于教师注意创造力的培养，幼儿的主动性与创造水平有很大提高，但从孩子整体性看，他们的小肌肉的发展和空间知觉的发展处于中等偏下，针对这些问题本学年教研工作的重点是研究“如何通过活动区游戏促进幼儿这些方面的发展？”
二、本学期教研方向
• 通过《认知区、美工区材料投放及教师指导》的课题研究，教师研究出各年龄班将怎样把《纲要》领域目标落实在认知区和美工区的具体策略，从而提高教师教育技能和促进幼儿参加美术活动的兴趣和能力。
三、教研目标
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1、通过研究“认知区、美工区材料投放及教师指导”提高教师有目的地指导幼儿幼儿技能，促进幼儿小肌肉及空间知觉的发展。
•
2、总结出各年龄班认知区、美工区材料投放色内容及顺序，总结教师指导幼儿经验和方法。
四、步骤及安排
（一）学习《促进幼儿发展》P285-296和《幼儿园游戏指导》P65-91
研讨：
1、认知区和美工区材料配备与幼儿发展的关系是什么？
2、针对幼儿年龄特点，什么样的材料有利于幼儿小肌肉和空间知觉的发展？
（二）各年龄班讨论制定本年龄班认知区和美工区材料投放计划
（三）观摩各年龄班认知区、美工区材料投放及教师指导，
观察：幼儿在两个区活动表现讨论：什么样的材料是适合的？那些材料是不适合的？
（四）继续观摩研讨：幼儿对材料是否感兴趣？是否会操作？原因是什么？教师指导是否得当？应该注意什么？
（五）研讨：如何评价认知区、美工区材料投放及教师的指导？
（六）修改、调整认知区、美工区材料的内容，初步总结教师的指导方法。
（七）专题总结：如何通过材料投放促进幼儿小肌肉及空间知觉能力的发展？要求：每位教师进行总结。
（八）集体总结出各年龄班认知区和美工区材料投放的内容和指导方法。
以上案例仅供参考，各园定计划时应写明八次活动的具体时间安排和负责人
