篇1：《开国大典》教学设计
《开国大典》教案 09021230 徐丽红
教学目标：
1、认识5个生字，会写14个生字。
3、理解课文内容。
教学重点：
感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激发
教学难点：
教学流程：
一、图片导入，揭示课题
（课件出示图片：旧中国的状况）
【师】同学们，看这张图片，在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。（课件出示图片：新中国的气象）但是今天，我们的祖国已经呈现出一片欣欣向荣的景象。那是因为在中国共产党的领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人。1949 年10月1日，是我们新中国的诞生之日。
（出示图片：开国大典的情景）
今天，我们就来学习第26课《开国大典》
（板书“开国大典”）
二、初读课文，整体把握
首先，我们来看一下课题，谁能告诉我“开国”是什么意思？
【预设】建国；建立新国家
【师】恩，在这里是建立我们的新中国，那“典”是什么意思？
【预设】典礼
【师】典礼，也就是郑重举行的仪式，如开学典礼、开业典礼等等，课文的题目是“开国大典”，而不说“开国典礼”，这说明建立新中国的典礼仪式很？
【预设】1.很大；恩，有没有同学用词语来说？
2.郑重；恩，很严肃，郑重其事的，还有其他更好的词语吗？能够着重体现“大” 字的？
【师】这个隆重的典礼，隆重的开国大典是在哪里举行，有哪些人参加，共有多少人呢？翻
开书本第139页，一起来读第一自然段，然后我们一起来回答问题，“1949年10
（学生齐读第一自然段）
【预设】1949年10月1日
【师】地点
【预设】北京
【师】人物 【预设】中华人民共和国政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队
【预设】观礼台上还有外宾
（学生齐读课文）
（叫两位学生起来读）（纠正学生读错的音）
（全班朗读词语）
【师】好，接下来我们就要来学习一下这篇课文了，本文讲的是开国大典这件事，同学们刚才已经读过课文了，现在浏览一下，思考一下，课文是按什么顺序写的？
【预设】事情发展
【师】对，课文是按事情发展的顺序写的，我们都知道事情的发展是按照开始、过程、结束 的顺序，那这篇课文作者按照事情发展的顺序分别写了哪几个阶段？
【预设】1.大典开始前 2.大典进行中 3.大典结束
【师】恩，同学们都已经找到了课文的三个阶段，我们再来看看作者具体描写了哪几个场面？
【预设】1.会场会场、主席台、丁字形的广场这些概括起来是会场的布置，
主席台 以及从四面八方赶来的人们都是在描写开国大典的入
（板书“入场”）
2.宣布成立 【师】宣布成立、升国旗、宣读公告、阅兵式、游
宣读公告
阅兵式
游行
、“升国旗”、“宣读公告”、“阅兵式”、“游行”）
【师】好，我们已经把事件所叙述的场面从头到尾都找了出来，同学们大致了解了开国大典的流程，那谁来说说开国大典总体上给你留下了怎样的映象？
【预设】1.很盛大 2.很隆重
【师】是啊，深受苦难的中国人民盼星星，盼月亮，终于盼来了翻身得解放，叫人怎能不激动万分呢？这样的典礼又怎能不盛大，不隆重呢？
三、学习“会场”部分
【师】同学们都感受的很深刻，从整体上领略了开国大典的隆重。这举国欢庆的日子，到处洋溢着人们无法言语的兴奋与激动，开国大典还没开始，入场就已显得非常隆重了。首先，我们来看看入场前会场的布置。请同学们先自由朗读课文第2-5自然段。
（学生自由朗读课文第2-5自然段）
【师】好，都读完了吧？首先，告诉我，会场设置在哪儿？
【预设】**
【预设】**广场
【师】好，**广场，广场上又是怎么布置的呢？我们一起来看一看课文第2自然段。“广场呈丁字形，丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起**的城楼。
（边介绍广场的布置边用课件展示）
【师】除了这些，会场上还有哪些布置？
【预设】
【师】擎是什么意思？
（预设）举着
（课件出示句子）
【师】大老远的跑来，一下火车就直奔会场，“直奔”是怎样的情形？
（预设）直接奔到**广场
【师】一下火车就直接先奔到**广场，这说明人们怎样的心情？
（预设）①.焦急、着急
【师】急着见到开国大典的开始
②.兴奋、激动
【师】人们都是直奔会场，为了在这举国欢庆的日子里参加举世瞩目的开国大典。
（学生齐读这句话）
（课件出示句子）
【师】五更天是什么时候知道吗？
【预设】不知道
【师】五更天就是大约早晨四五点钟的样子，同学们每天早晨四五点钟的时候在干嘛啊？
【预设】睡觉
【师】是啊，四五点钟天还是黑的，同学们还在睡觉，而农民为了参加这隆重的开国大典摸着黑起床，步行了四五十里路赶过来的，步行就是走，走了四五十里的路他们累吗？
【预设】不累/累
【师】为什么不累？/那么累为什么还要大老远的来？
人头攒动
摩肩接踵
熙熙攘攘
【预设】红旗 人
（课件出示“典”字）
（课件出示句子）
【预设】不好
【师】为什么？
【预设】震耳欲聋
振聋发聩
铺天盖地
篇2：开国大典教学设计
《开国大典》教学设计
教学目标：
3.感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，培养学生热爱党、
教学流程：
一、出示课题，问题导入
师：这节课我们继续学习第一课《开国大典 》（师板书：1.开国大典）
师：请同学们看课题，这个“典”是本课的生字，通过上节课的学习谁能说说“典”在这儿的意思？
师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？
师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？
师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。
师：那么现在就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！请同学们浏览课文，一边读一边想：课文是从哪几方面来描写开国大典的盛况的？（师用课件出示问题）
师：老师看到同学们读的都非常的认真，谁能说一说课文是从哪几方面来描写开国大典盛况的？
（师板书：典礼前、典礼时、典礼后）
二、细读课文，学习重点
（师出示课件：**前的景象）
师：同学们请看这就是就是典礼前**广场的情景，看到这么盛大的场面老师可真激动啊，你们的心情怎么样呢？
师：那现在就让我们带着激动地心情到课文中去看一看，请同学们一边读一边思考（师用课件出示问题）典礼时是按照哪些环节进行的？
（师板书：宣布成立、升国旗、宣布公告）
（一）典礼时
（1）第一环节：宣布成立
师：新中国的诞生是中国人民浴血奋斗换来的，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。
生：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！
生：我认为“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
师：请同学们 “一齐”有是什么意思呢？
生3：传到了新疆、西藏
生练读——找生读——齐读
师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。
师：让我们亲眼见证这伟大的历史时刻吧！
（2）第二环节：升国旗
生：三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
师：三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
师：这就是**上升起的第一面五星红旗，岁月流逝，我们的祖国已经度过了61岁的生日。在这61年里我们的五星红旗一面面升起，这是香港回归仪式上升起；这是奥运赛场上同时升起的三面国旗；这是神七飞天时高举在宇航员手中的五星国旗。这一面面的升起，一定会一次次的激动着你的心灵。
（3）第三环节：宣布公告
师：当毛主席宣读中央人民政府公告，当人民听到“选举了毛泽东主席为中央人民政府主席”时，会场上的情景怎样？
生：三十万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。
三、回读课文，感情升华
师：是啊！新中国的成立使中国人站起来了，使中国人扬眉吐气了！人民群众的兴奋、欢跃之情是无以伦比的，现在请同学们带着这样的感情再来读读课文。
师指板书总结本课
四、总结全文，拓展训练
师：1949年的开国大典永远铭刻在我们每个中国人的心中。 篇3：《开国大典》教学设计
《开国大典》教学设计
指导教师：云霄县教师进修学校林美蓉,云霄县云陵第二小学吴朝霞 张立人
教者简介：
教学内容：
教材分析：
《开国大典》是人教课标版第八组的一篇精读课文。
课文按照开国大典进行的顺序叙述。
本课重在表现中国人民对新中国的成立感到无比自豪、激动的心情，展现毛泽东的领袖风采。
在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布置和群众队伍的场面。虽然典礼还没开始，但我们从参加会议的人员、人数，主席台的布置，会场上群众队伍的场面，分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。那些从“老远”的长辛店等地坐火车清早到了北京站，一下火车就“直奔”会场的铁路工人，那些五更天摸着黑起床，步行四五十里“赶”来的郊区农民，显然就是参加典礼的三十万人的缩影。
当升起第一面五星红旗的时候，三十万人“一齐”脱帽肃立，“一齐”抬起头，瞻仰五星红旗，“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了”，激动、自豪的感情溢于言表。
学情分析：
《开国大典》这篇文章篇幅较长，3000多字，学生默读一遍最快也要3分钟，朗读一遍至少要6分钟。要在课内将这么多容量的信息一下子或者说面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕是无法完成的。因此，我认为可以从课文的重难点入手，突出重点，突破难点，长文短教。
开国大典距今已经有很长的时间了，对小学生来说，从语言文字去感知当时庄严、隆重、热烈的气氛，体会人民激动，兴奋的心情与对党、新中国、毛主席、解放军的热爱之情，是有相当的难度。
教学目标
1、认识5个生字，会写14个生字。
3、理解课文内容。
教学准备：多媒体课件、小红旗
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
教学难点：
教学准备：
多媒体课件、小红旗
教学过程：
一、谈话激情，解读课题
3、小结：题目是文章的眼睛。
二、检查预习，理清脉络
1、同学们都预习了课文，说说课文都写了哪几个场面？是怎么知道的？
三、抓住“一齐”，品读“典礼”
2、品读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
① 指名读段落，说说为什么这样读？
② 引导学生说说声音都传到了哪？你眼前会出现了什么样的画面？
出示毛泽东在**城楼上宣布成立的视频，体会“庄严”和“雄伟” 多媒体出示：圆明园大火熊熊、南京大屠杀、毛泽东领导秋收起义等画面
老师解说
3、品读“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
①指名读
品读“站”
①出示句子：
1、总结
第二课时
教学目标：
3、理解重点语句的含义，体会激动、自豪的心情。
教学难点：感受伟人风采
教学准备：多媒体课件
教学过程：
2．交流学习体会：
阅兵式部分
（2）引导学生理解重点句：
多媒体出示：
两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。
②播放视频：1949年阅兵盛况感受场面
群众游行部分
③理解重点句：
毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”
④感情朗读
1．文章场面描写的方法；
