我从哪里来
一、教学目标
1、能从“为什么”“为什么会这样”等角度对周围的事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。
2、想知道，爱提问；愿意合作交流；能珍爱生命，通过体验哈哈哈辛苦感悟亲情。
3、了解人的生育方式，直到繁殖是生命的共同特征。
二、教学重点难点：知道珍惜生命，了解母亲生育的感受，了解生命的意义。
三、教学理念
贯彻让学生亲历科学、了解科学的理念
四、教学准备：
本课主要以资料准备为主，可以让学生通过多种途径，如去图书馆看书、上网查询、访问有关专家或医生、询问家长等，获取多方面的资料。教师可以提示学生，记录方式可以用画图，也可以用文字或其他。教师也要准备一些相关的资料，如图片、书籍、录相资料、课件等，以便课上与学生共享资源。
五、教学时间 一课时
六、教学过程
1、导入新课
同学们，看过西游记吗？你们喜欢孙悟空吗？那好，咱们就来欣赏它的一段小故事。（课件展示《西游记》中悟空出世的片断。
你们知道了什么？对于这件事，你又什么不同的看法吗？
你们的话很有道理，但现在悟空也弄不清楚“我到底是从哪里来的”，你们能不能帮帮它？
2、了解人的生育方式 （1）交流信息
人也是动物，只不过人是高级动物，我们是从哪里来的，今天我们就来研究这个问题。板书课题。对于这个问题你们知道些什么？
小组内把自己搜集的资料交流一下。交流完自己的资料可以看看老师搜集的资料，小组内讨论一下。 全班汇报交流。
师：通过小组内的交流，你们有什么收获？ （2）提出问题
妈妈辛苦了十个月，孕育了一个个可爱的小生命，让我们去看看那些美丽、可爱的小生命吧！
课件播放婴儿的录相，包括双胞胎。
你们有什么问题吗？学生提问题，同时让其他学生进行猜测。 你们的猜想到底对不对呢？你们打算怎么研究？
3、体验妈妈怀胎的辛苦。 （1）引入游戏
我们每个人在出生前都要躺在妈妈温暖的怀抱里，那你们想不想知道当时哈哈哈感受？
（2）介绍游戏规则。 （3）小组内分别做好活动 （4）引导学生谈体验。
4、制作生命手册
喜欢这节课吗？能不能说说原因？你想不想把自己的所得记录下来，整理成一个小册子？
你想记录些什么？给它起个名字？课下自己动手制作属于自己的生命手册，好吗？ 教后反思：
这节课我让学生多搜集了一些妈妈怀孕时很辛苦的资料，让学生能够体验到哈哈哈伟大。学生回家问了自己的妈妈，在课堂上进行交流的时候，学生纷纷把自己的感受说的很深刻。我想我们科学课也应该对学生进行必要的德育教育，这是个好机会。
1、身体里的“乐队”
一、教学目标
1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等， 了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。
2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作 用，感受人体结构的奇妙、和谐。
二、教学重难点
重点：初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了 解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。细胞、组织构成器官，器官组成系统，各系统协调运动，实现人体的生命活 动。
本课在引导学生了解人体主要内脏器官的基础上， 力求激发学生
探究人体呼吸系统、消化系统、循环系统等的兴趣。
难点：
初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的
作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。人体内脏器官的功能以及 各系统如何协调运动，对刚上二年级的学生来说，是非常困难的。
三、课时1-2课时
四、教学过程
（一）、生命小问号引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发， 激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。
1、观看插图，关注身体里的声音。
从图中发现了生命？
图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生 通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。你还知道什么？
同桌或小组交流脉搏的跳动。
老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。
2、教师介绍听诊器及其使用方法。
（二）、生命小秘密。
1、心脏、肺、胃的形态及其声音。
心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号
2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。
文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。对照插图，摸摸自己 的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受。
3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动 处于正常状态。观看第 2页插图，你看懂了什么？ 学生用手捂住心脏部位，
感受心脏的运动；想象心脏的收缩与舒张，用拳头模仿，感受心脏的运动；听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用。学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动，并听老师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。
三、生命小智慧
1、画一画在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。
2、听一听跑完步，听听心脏的“鼓声”肚子饿的时候听听肠胃的“音乐”。
四、全课小结。
人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气 管、支气管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小 肠、大肠、肛门）和消化腺（肝、胆、胰、脾）。一个活着的人，其
体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸， 肠胃在蠕动„„它们会发出各种声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”。
