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岳阳楼记教案

发布时间:2020-03-02 10:19:02 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

岳阳楼记的教学设计

[教学目标]:

1、知识与技能:了解文章寓情于景、卒章显志的写法,把握作者独辟蹊径、精心设计的巧妙;正确理解名言警句的深刻内涵。学习和积累文言词汇,掌握文中的实词,了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。朗读、背诵全文。

2、过程与方法:让学生自主交流、积极探究,在合作学习中让学生体验探究的乐趣。通过师生交流、相互提高,达成审美意识的共识。

3、情感态度价值观:感受作者胸襟、抱负的同时,体会作者的政治理想,引导学生对人生的思考,对历史和传统文化思想的借鉴。

[教学重点]:体会作者设意的独特,领会文章寓情于景、卒章显志的写法。

[教学难点]:领会名言警句的深刻内涵以及作者的志趣。

[教学方法]:学生自主交流、师生合作探究,辅之以创设情景法

[课时安排]:三课时。

[教学过程]: 第一课时

(一)、导入:创设情景,激发兴趣.

1、情境导入:

三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句..以王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色” 令人神往之至;崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”的美文妙句让人回味无穷;引出文人骚客对岳阳楼的吟诵;岳阳楼上,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”传唱不衰,《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天,我们就来阅读这一名篇,看看它描写了什么样的景色,抒发了什么样的感情?

2.岳阳楼简介:

岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下,就是旧县城西门城楼。其楼高三层,下临洞庭,遥望君山,建筑雄伟,气势磅礴.可鸟瞰洞庭湖,岳阳楼始建于唐朝,到滕子京“重修岳阳楼”,其间又几经扩建,规模宏阔,气势壮观,以岳阳楼为题材的优美诗文美不胜收,范仲淹自己也说:“前人之述备也。”其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716),张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文士们登楼赋诗。自范仲淹《岳阳楼记》后,岳阳楼声名益著,与湖北黄鹤楼、江西滕王阁齐名,被誉为楚地三大名楼,成为游览胜地。

中国四大名楼岳阳楼 (湖南) 黄鹤楼 (湖北) 鹳雀鹊(山西) 滕王阁(江西) 《登鹳鹊楼》(唐)王之涣

白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(唐)李白

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流

《黄鹤楼》(唐)崔灏

昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。

3、背景介绍

本文写于庆历六年(1046)九月十五日。宋仁宗天圣(1023-1031)年间任西溪盐官,建议在泰州修邗沟堰,宝元三年(1040)任陕西经略安抚招讨副使,加强对西夏的防御,屡立战功,庆历三年(1043),西夏请和,范仲淹还朝,任参知政事。曾提出十条改革措施。包括限制以“恩荫”(凡官员遇庆典,文职在京四品以上,武职二品以上,送一子进国子监读书三年,期满录用。)为官,选用干练的人员、严格执行政令等项,又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政,于庆历五年(1045)贬放邓州(即今河南南阳市辖内之邓州市),就在此时,滕子京重修岳阳楼,想请范仲淹写一篇记,但范仲淹在邓州为官,不能亲赴岳州,于是滕托人捎了一幅岳阳楼的画给范仲淹,范便依此画在远隔千里之外的邓州写下了这篇流传千古的雄文。

4、作者简介: 范仲淹(989~1052),字希文,谥“文正”,世称范文正公。苏州吴县(今江苏吴县)人。他出身贫寒,自幼苦学,对下层人民的痛苦感受较深。《宋史》记:范仲淹二岁而孤,家贫无依,而少有大志,发愤苦读,惫甚,辄以凉水沃面;食不给,啖粥而读,人不堪其忧,仲淹不堪其乐也。既仕,每慷慨论天下事,奋不顾身。以力主革除弊政,被谗受贬,庆历五年由参知政事谪守邓州。勤爱民,有政声,常自诵:“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。死之日,四方闻者,皆为叹息。1015年(皇佑三年)以户部侍郎知青州27岁中进士,1052年病逝于赴颍州途中。为官敢于直谏,曾负责西北边防,屡立战功,后任参知政事(副宰相),提出革新朝政建议,触动保守派利益,遭到贬谪。死后谥文正,著有《范文正公集》。他是北宋诗*新运动的先驱,他的诗文代表文学创作的进步方向,具有鲜明的政治内容。

5、文体简介:

“ 记”,是古代的一种文体。一般地说,作者对现实生活中的某个事物有所感受,而后不拘一格地写出来,都可以叫做“记”。主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。《小石潭记》《桃花源记》《醉翁亭记》《满井游记它可以全是叙事,如陶渊明的《桃花源记》,可以全是写景,柳宗元的《小石潭记》,还可以兼有叙事、写景、状物、议论等表达方式。表达方式虽有不同,但目的都在于抒发作者的情思和抱负,或阐述对某些问题的观点。“记”在写法上可以分两类:一类是作者不直接说,或基本不表露自己的观点或感情状态,而是寓情理于事、景、物的描述之中,例如《桃花源记》。另一类是由事、景、物的描述中,自然发生出情理,而常以“卒[卒:完]章显志”的方式表现出来。本文属于第二类。

(二)、检查预习

!.注音

谪(zhé) 属(同“嘱”zhǔ) 霪(yín)霏(fēi ) 樯(qiáng) 楫(jí)冥冥(míng) 谗(chán)偕忘(xié)

浩浩汤汤(shāng) 怒号(háo) 汀兰(tīng) 把酒(bǎ)

2、句读

阴风/怒号,浊浪/排空;先/天下之忧/而忧,后/天下之乐/而乐;此/则岳阳楼之大观也;登/斯楼也。

(三)、分组合作学习。要求:(1)划出疑难语句;(2)疏通文意,理清文章结构

1、学习第一段: (1)学生朗读课文

(2)对照注释练习翻译:

2、用同样的的方法学习第二段:

3、重点语句翻译。

(1)越明年,政通人和,百废具兴

译:到了第二年,政事顺利,百姓和乐,各种荒废了的事业都兴办起来了。

(2)乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之。

于是,重新修建岳阳楼,扩展它旧有的规模,把唐代名家和今人的诗赋刻在上面;(并)嘱咐我写一篇文章来记述这件事。

(3)衔远上,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阳,气象万千。此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。

(它)包含着远处的山峰,容纳下长江,浩浩荡荡,广阔无边。早晨阳光照耀,傍晚乌云蔽天,景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象,前人的描述已经很详尽了。

(4)迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?

译:被降职远调的人和不得志的诗人,大多在这里聚会,他们看了自然景物而触发的感情,大概会有所不同吧?

(四)、作业:

1、熟读课文,在读中整体感知文章语言魅力.

2、背诵第二段。

第二课时

一、用学习上节课的方法学习第三四五六段

1、朗读

2、翻译

3、重点语句

(1)若夫霪雨霏霏,连月不开;阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。

像那连绵不断的雨纷纷而下,连月不晴(的时候),阴惨惨的风怒号着,浑浊的浪涛冲向天空;太阳和星星隐没了光辉,山岳隐藏起形体;商人和旅客不能行走,桅杆倾倒,船桨折断;傍晚天色昏暗,虎长啸,猿啼叫。

(2)登斯楼也,则有去国怀乡忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。

(此时)登上这座楼,就会产生被贬离开京城,怀念家乡,担心遭到他人的诽谤和讽刺的心情。满眼凄凉冷落,极度伤感而十分悲痛。

(3)而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!

有时大片烟雾完全消散,皎洁的月光一泻千里,浮动的光如跳跃的碎金,平静的月影像沉入水底的白璧,打渔人的歌声互相唱和,这种快乐哪有尽头呢?

(4)登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。

(此时)登上这座楼,就会感到心胸开阔,精神愉悦,一切荣耀和屈辱统统忘记,迎着风举杯痛饮,大概是高兴到极点了。

(5)予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲。

我曾经探求过古代品德高尚的人们的思想感情,或许不同于(以上)两种人的心情。为什么呢?(他们)不因外少之优,个人之得而喜,也不因个人之失,外物之劣而悲。

(6)居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。

在朝廷做高官就为他的百姓担忧;离开朝廷,在偏远的地方就为他的国君担忧。

(7)噫!微斯人,吾谁与归?

哎,(如果)没有这种人,我追随投奔谁呢?

二、用“/”标出下面句子的朗读节奏。(每句只标一处)

①前人之述/备矣。

②先天下之忧/而忧,后天下之乐/而乐。

③然则/何时而乐耶。

④居庙堂之高/则忧其民,处江湖之元/则忧其君。

三、一词多义

1、属:属(zhǔ)予作文以记之(通“嘱”,嘱托)属(zhǔ)引凄异(连续) 良田美池桑竹之属(shǔ,类

2、以:属予作文以记之(来) 不以物喜,不以己悲(因为)

3、观:此则岳阳楼之大观也(景物、景象)予观夫巴陵胜状

可远观而不可亵玩焉/走马观花/坐井观天(观看、观赏)

4、备:前人之述备矣 (详尽) 德才兼备(具备、具有)

攻其不备(防备) 关怀备至(表示完全)

5、一:一碧万顷(一片) 长烟一空/天与云与山与水,上下一白(全)

一鼓作气(第一次)

6、微:微斯人(没有) 谨小慎微/微乎其微/微不足道(细小)

7、乃:乃重修岳阳楼(于是,就) 问今是何世,乃不知有汉(竟然)

乃悟前狼假寐(才)

8、异:或异二者之为(不同) 属引凄异(怪异) 渔人甚异之(对„感到诧异)

9、或:或异二者之为(或许) 或王命急宣(有时) 或以钱币乞之(有的人)

10、极:北通巫峡,南极潇湘(尽) 感极而悲者矣(极点,极端) 初极狭(很,非常)

11、景:至若春和景明(日光)四时之景不同(风景)

12、胜:以少胜多(胜利) 予观夫巴陵胜状(美好,优美)

13、通:政通人和,百废具兴(顺利) 北通巫峡(通向)

14、初极狭,才通人(通过) 精通书法(通晓)

15、其:其喜洋洋者矣 刻唐贤今人诗赋于其上 则忧其君

16、和:政通人和 至若春和景明

17、何:渔歌互答,此乐何极 然则何时而乐耶 或异二者之为,何哉

18、具:百废具兴(通“俱”,全,皆) 此人一一为具言所闻(详尽)

19、归:吾谁与归(归依) 归根结底(归结)

20、薄:薄暮冥冥/日薄西山(迫近) 妄自菲薄/厚此薄彼(轻视、看不起)

21、国:去国怀乡,忧谗畏讥(国都) 国家兴亡(国家)

22、为:或异二者之为(这里指心理活动,即迁客骚人的两种览物之情)

此人一一为具言所闻(替,对,表对象)

23、开:连月不开(放晴) 开我东阁门(打开)

四、积累词语:

实词:(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱 (动词)谪、属、把

虚词:夫、斯、其、微、则、然则

词组:百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、

满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐

(先天下之忧而忧,后天下之乐而乐) 固定句式:1)然则何时而乐耶?

第三课时

一、赏析课文

1、问:哪句话交代了本文写作缘由?当时他和他的朋友滕子京的处境如何? “属予作文以记之。”中“之”指代什么?

答:“属予作文以记之”表明了作者写此文的缘由。

2、问:哪几句写重修岳阳楼的背景、原因和政绩?

答:“庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴。”

3、问:哪些语句概括了重修岳阳楼时的盛况?

答:“增其旧制,刻唐贤今人诗赋予于其上”概括了重修岳阳楼时的盛况。

4、.文章第一段写了岳阳楼的什么背景?说明了什么?主要运用了什么表达方式? “前人之述备矣”照应了上段哪句话?

综合运用对比、对偶、比喻、借代等多种修辞手法,骈散结合,琅琅上口。“前人之述备矣”照应了上段中“刻唐贤今人诗赋于其上”一句。

5、第2段中哪句是总领句?

答:“予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖”是这段的总领句。

6、表现洞庭湖“胜状”或“岳阳楼大观”的句子是:

衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。

7、“迁客骚人”览物之情有哪几种?

悲和喜;作者认为览物之情应该是:不以物喜,不以己悲。

8、第二段如何描写岳阳楼的全景的?在语言上有什么特点?主要运用什么表达方式?

9、第二段哪两句话引起下文,情景交融?览物之情,得无异乎?

10、描写洞庭湖面月夜美景的句子是:浮光跃金,静影沉璧

11、表达作者旷达胸襟的名句是:不以物喜,不以己悲

12、表现作者远大抱负的名句是:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

13、表现“古仁人之心”的具体内涵的句子是:不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。

14、表明作者要与古仁人保持一样的思想情操的句子是:微斯人,吾谁与归?

15、表明迁客骚人的“悲”的具体内涵的句子:去国怀乡,忧谗畏讥

16、表明迁客骚人的“喜”的具体内涵的句子:心旷神怡,宠辱偕忘

17、本文中能表现作者政治抱负的句子: 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

18、写出出自本文的五个成语。

政通人和、百废具兴、气象万千、一碧万顷、心旷神怡

19、谈谈范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负对我们的借鉴意义。

答:我们必须加强品德修养,陶冶自己的情操,向历代英雄和志士仁人学习,汲取其精神滋养。在改革开放的今天,外面的世界很精彩,各种诱惑也接踵而来。这就更加要求我们守住自己的精神家园,且慢行乐,切勿忘忧,更不能为一己之乐,而损害他人和国家的利益。

20描写洞庭湖阴天景色。

若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。

21、描写洞庭湖晴天景色

至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答

22、迁客骚人喜的感情? 心旷神怡,宠辱偕忘。

23、文章最后一段是怎样引出警句的?警句在文章中的作用是什么?

24、“居庙堂之高”和“处江湖之远”运用了( )修辞方法,分别指( )和( )。

25、“进亦忧,退亦忧”中“进”指( ),“退”指( )。

26、“古仁人之心”的内涵?

不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。

27、“进亦忧,退亦忧。”中“进”、“退”各照应什么?“进亦忧”、“退亦忧。”各照应什么?

居庙堂之高则忧其民, 处江湖之远则忧其君

28、作者的阔大胸襟,政治抱负有人说“诗有诗眼,文有文穴”,此文的点睛之笔是什么?

“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是此文的点睛之笔。这句话点明本文的中心论点。

29、说出自己最喜欢的语句,并表明喜欢的原因所在.

(说明:通过讨论培养学生的分析能力,全面思考问题,解决理解课文的难点)

30、下面一则链接材料与“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”有什么联系?表现出作者怎样的思想境界?

[链接]乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。

二、归纳总结

1.学生总结本文写作方面的特点.

一、结构严谨,剪裁得当。

二、出色的景物描写。

三、寓情于景,情景交融。

四、散文辞赋化。要求学生找出文章中的骈句,强调骈句的读法,举例划分朗读节奏. 骈句指的是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话,跟对偶相似,只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。散句,则是相对于骈句而言,也可以说,骈句以外的句子都是散句。首段叙事用散句,写岳阳楼大观用骈句,起、结句又为散句,洞庭湖上一阴一晴多为骈句,结句又为散句,节奏不断变化,读起来声调铿锵,给人以美的享受。

本文题为《岳阳楼记》,自然要写岳阳楼的景色,但作者的意图却是借题发挥,谈一个人应有的政治抱负,并以此规劝友人。文章先由叙事入手,从重修岳阳楼的背景,说到岳阳楼的“大观”,再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀,最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比,自然引出议论,说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来,句式上骈散交错,节奏不断变化,读起来声调铿锵,使人产生审美的感受。

请划分这篇文章的部分和层次,概括部分和层次的意思

2.归纳本文的主题思想.

本文热情的赞颂了朋友滕子京谪守巴陵后的光辉政绩,答动地描写了洞庭湖的雄伟景色及“迁客骚人”登楼观景所触发的“悲”、“喜”之情;并通过褒扬“古仁人之心”,贬抑了一般“迁客骚人”的“悲”、“喜”观,从而抒发了作者“不以物喜,不以己悲”,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的宽广胸怀和远大抱负。

课外延伸: (一)有关岳阳楼的对联名句:

1、四面河山归眼底,万家忧乐到心头

2、后乐先忧,范希文庶几知道 昔闻今上,杜少陵始可言诗

3、一楼何奇,杜少陵五言绝唱,范希文两字关表,滕子京百废俱兴,吕纯阳三过必醉,诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人,使我怆然而下。

诸君试看,洞庭湖南极潇湘,扬子江北通巫峡,巴陵山西来爽气,岳州城东道岩疆,渚者,流者,峙者,镇者,此中有真意,问谁领会得来。

4洞庭天下水,岳阳天下楼落 (大门) 5水天一色,风月无边

6杜甫的《登岳阳楼》。“昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南坼,乾坤日夜浮。亲朋无一字,老病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕泗流。”

7李白的《与夏十二登岳阳楼》。“楼观岳阳尽,川迥洞庭开。雁引愁心去,山衔好月来。云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起,吹人舞袖回。

8千古绝唱因楼而生 文化名楼因诗而名

(二)积累四字词

政通人和 百废具兴 浩浩汤汤 横无际涯 朝晖夕阴 气象万千 淫雨霏霏 阴风怒号 浊浪排空 薄暮冥冥 樯倾楫摧 虎啸猿啼 满目萧然 去国怀乡 忧谗畏讥春和景明 波澜不惊 一碧万顷 长烟一空 皓月千里 浮光跃金 静影沉璧 把酒临风 喜气洋洋

(三)你熟悉历史上哪些迁客骚人?

大禹治水的时候,他三过家门而不入,心中为百姓考虑。

苏武出使匈奴,被扣留,牧羊的时候,几十年仍手持汉朝旌节。

战国:屈原(被放汉北)忧国忧民,投汨罗江自尽,以身殉国。

唐朝:

李白(被放贵州夜郎国,今遵义)

王昌龄(被放岭南) 王维(被放济州)

韩愈:刑部侍郎——潮州刺史

柳宗元:被放湖南永州

宋代:

欧阳修:参知政事——滁州太守

范仲淹:被放河南邓县

苏轼:被放湖北黄州、广东惠州、海南琼州

明朝顾炎武忧虑国事,喊出“天下兴亡,匹夫有责”的豪言。

孙中山为了让中华民族摆脱封建王朝,奔走呼号,呕心沥血,英年早逝。

可以从句式的角度来品味,因为课文是骈句和散句的结合,流利畅达、简洁凝练、如珠走盘。

岳阳楼记教案

《岳阳楼记》教案

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