《〈论语〉十二章》自主探究学案
课型：讲读课
课时：3课时
第一课时（前六章）
目标：
1、利用工具书注音、解义。
2、了解作品及作者相关知识。
3、理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付诸于实践。 达标分数：20分 创设情境，导入新课：
有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
一、自学检测
1、了解作品及作者相关知识。（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。） 填空：
（1）《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子
及再传弟子编撰而成。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。共二十篇。
（2）孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。
孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。
2、小组有节奏朗读前六章。（提示：完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）
二、能力提升。学习前六章
1、学习第一章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）
子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？” （1）注音：说（yuè）
愠（yùn） （2）解义：
学：学习
而：表示顺接；表示转折
时：按时
习：
复习
亦：也是
说：通“悦”， 高兴，愉快
知：了解
愠：
生气
君子：品格高尚的人 （3）画出朗读节奏。 （4）翻译：
孔子说：“学了又按时复习，不也是很喜悦的吗?有朋友从远方来，不也是很快乐的吗?人们不了解我，我却不怨恨生气，不也是一个品德高尚的人吗?” （5）课文探究：第1句讲学习方法，第2句讲学习的乐趣，第3句讲个人修养。
2、学习第二章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）
曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”
（1）注音：省（xǐng）
传（chuán） （2）解义：
吾：我
日：每天
三：多次
省：反省
为：替
谋：出主意
而：转折 信：诚实
传：传授的知识 （3）画出朗读节奏。 （4）翻译：
曾子说：“我每天多次反省自己——替人家谋虑是否真诚尽心？和朋友交往是否诚实？传授的学业是否
复习了？”
（5）课文探究：本章强调治学的人重视品德修养。
3、学习第三章（提示：2分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）
子曰：“吾十有五/志于学，三十/而立，四十/而惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。”
（1）注音：逾（yú）
矩（jǔ） （2）解义：
有：通“又”
而：表示顺承
立：独立
惑：迷惑
天命：自然规律
逾：超过
矩：规矩 （3）画出朗读节奏。 （4）翻译：
我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事能不迷惑，五十岁了解并顺应了自然规律，六十岁对各种言论能明辨是非，到七十岁才可以随心所欲，又不会超出规矩。
（5）课文探究：本章是孔子自述他学习和提高修养的过程。
①从本章来看，学习和修养的过程可分为几个阶段？
十五岁到四十岁：学习领会
五
十、六十岁：安心立命，不受外界左右
七十：主观意识和做人规则融合为一
②道德修养的最高境界是怎样的？思想与言行融合，自觉遵守道德规范，而不是勉强去做。 ③我们从这一章中可以得到什么启示？
道德修养并非一朝一夕可以完成，要经过长时间的学习，循序渐进。
4、学习第四章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。） 子曰：“温/而知，可以/为师矣。” （1） 解义：
温：复习
故：旧的知识
新：新的领悟
可：可以
以：凭借
为：成为 （2）画出朗读节奏。 （3）翻译：
孔子说：复习旧的知识，并从中获得新的领悟，做到这样的程度，可以成为老师了。 （4）课文探究：本章谈学习方法。
5、学习第五章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问，回答正确+1分。）
子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。” （1）注音：罔（wǎng）
殆（dài）
（2）解义：
而：表示转折
罔：迷惑
殆：有害
（3）画出朗读节奏。
（4）翻译：孔子说：“只学习不思考，便会迷惑而无所得。只空想而不学习，就会有害。”
（5）课文探究：本章讲学习方法，阐述学习与思考的辩证关系。
6、学习第六章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）
子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉回也。”
（1）注音：箪（dān）
瓢（piáo）
陋（lòu）
哉（zāi）
（2）解义：
贤：品质高尚
堪：忍受
乐：乐于学
（3）画出朗读节奏。
（4）翻译：孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了
这种清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
（5）课文探究：本章赞扬了颜回乐于学习、安于贫困的品质。
三、小结
四、完成相关练习：默写前六章
反思：
第二课时（后六章）
目标：
1、利用工具书注音、解义。
2、理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付诸于实践。 达标分数：20分 创设情境，导入新课：
上节课我们从《十二章》（前六章）学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知识。这前六章的语言都很简练，但却蕴含着非常深刻的道理，学习后，每个人都会受益匪浅。《论语》是处成语最多的文化典籍，我们就更不能小视对这篇课文的挖
掘。接下来，我们就继续学习《十二章》（后六章）。
一、能力提升。学习后六章
7、学习第七章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）
子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。” （1）注音：好（hào）
（2）解义：之：代词，学问
者：„„的人
好：喜欢、爱好
乐：以„„为乐趣 （3）画出朗读节奏。
（4）翻译：孔子说：“对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。” （5）课文探究：
①本章阐述了学习态度是：以学习为快乐 ②这一段运用了什么修辞？顶真
讲学习的三个层次：知、好、乐，层层推进，使说理更加透彻，令人信服。
8、学习第八章（提示： 1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）
子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。” （1）注音：肱（gōng）
（2）解义：饭：名词作动词，吃饭
疏：粗粮
水：冷水
曲肱：弯着胳膊
而：顺承
乐：乐趣
不义：不正当手段
于：对于
（3）画出朗读节奏。 （4）翻译：
孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”
（5）课文探究：本章讲人的道德修养。
9、学习第九章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）
子曰：“三人行，必有/我师焉。择善者/而从之，其不善者/而改之。”
（1）解义：三：几个
行：走
焉；在其中
其：代词，他
而：顺承
善：优点、长处
从：跟从、学习（2）画出朗读节奏。
（3）翻译：
孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人。我选择他的优点向他学习，看到他不好的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。” （4）课文探究：
本章讲学习态度：向一切人学习。不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有类似的毛病。
10、学习第十章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）
子在/川上曰：“逝者/如斯夫！不舍/昼夜。” （1）解义：川：河
逝：流逝
斯：这
舍：舍弃
（2）画出朗读节奏。
（3）翻译：孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不停。” （4）课文探究：
①本章讲时光易逝，应珍惜时间。 ②本章运用了什么修辞？
比喻。用流水日夜不停、一去不返比喻时间的飞逝，指明时间的宝贵。
11、学习第十一章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）
子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。” （1）解义：三军：军队
匹夫：普通人 （2）画出朗读节奏。
（3）翻译：孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”
（4）课文探究：本章讲一个人应当坚定信念、矢志不渝。
12、学习第十二章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）
子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁在其中矣。” （1）注音：笃（dǔ）
（2）解义：博：广泛
而：表并列
笃：坚守
切：恳切
仁：仁德 （3）画出朗读节奏。 （4）翻译：
子夏说：“广泛地学习，坚守自己的志向，遇不明事能恳切地向别人发问，多考虑当前的问题，仁德就在其中了。”
（5）课文探究：本章讲坚定信念、广泛学习。
二、小结
三、完成相关练习：默写后六章
反思：
第三课时
目标：
1、掌握文言文重要的词语（通假字、古今异义、词类活用、一词多义）；
2、在理解课文的基础上，默写课文。
3、掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。 达标分数：20分 创设情境，导入新课：
我们从《十二章》学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知识。这十二章的语言都很简练，但却蕴含着非常深刻的道理，学习后，每个人都会受益匪浅。接下来，我们来进行归纳总结。
一、能力提升。
1、通假字（提示：30秒后完成，然后“双星报喜”A-C,B-D互相核对答案，随机抽问。在规定时间内完成的小组+2分，回答正确+1分）
不亦说乎
说：通悦，喜悦、愉快
吾十有五而志
于学有：通又，放在整数与零数之间
2、古今异义（提示：1分钟后完成，然后“双星报喜”A-B,C-D互相核对答案，随机抽问。在规定时间内完成的小组+2分，回答正确+1分） （1）不亦君．子．乎
（2）可以．．为师矣 古：道德上有修养的古：可以、凭借
今：泛
指品
德高尚
的今：可能、许可 （3）饭疏．
食
饮（4）饭疏食饮水 古：粗古：冷水 今：
疏
通
、疏今：无色无味无臭的液体 （5）匹．夫．不可
夺（6）也吾日三．省吾身 古：普通古：多次 今：无
学
识
、
无
智
谋
的今：数词，三
人
人
水
劣
散
志
人
人
3、词类活用（提示：1分钟后完成，然后“双星报喜” D-A, C-B互相核对答案，随机抽问。在规定时间内完成的小组+2分，回答正确+1分） （1）学而时习之
时：名词作状语，按时 ．（2）吾日三省吾身
日：名词作状语，每日 ．（3）温故而知新
故、新：形容词作名词，旧．．的知识、新的体会 （4）传不习乎
传：动词作名词，传授的知．识
（5）饭疏食饮水
饭：名词作动词，吃．饭 （6）好之者不如乐之者
乐：名词的意动用法。．以„„为乐
4、一词多义（提示：1分钟完成，然后“双星报喜”A-D,B-C互相核对答案，随机抽问。在规定时间内完成的小组+2分，回答正确+1分） （1）为：可以为师矣
当、做
（2）知：．人不知而不愠
了解 ．
为．人谋而不
忠
乎
替
温故而知新
懂得 ．（3）而：人不知而不愠
转折
（4）其：．仁在其中矣
他的 ．
温故而．知新
顺承
其不善者而改之
他人 ．博学而笃志
并列 ．
5、特殊句式：（提示：1分钟后完成，然后A-B-C-D轮流讲，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。） （1）省略句：
可以为师矣。“以”后面省略代词“之”
其不善者而改之。句首省略动词“择”
（2）判断句：
贤哉，回也！
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
二、当堂训练：（提示：1分钟后完成，然后A-B-C-D轮流讲，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）
1、试按学习方法、学习态度、品德修养将课文中的句子进行分类。 （1）学习方法：
学而时习之。
温故而知新。 学而不思则罔，思而不学则殆。
博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 （2）学习态度：
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
三人行，必有我师焉。 （3）品德修养：
人不知而不愠，不亦君子乎？
吾日三省乎吾身。
饭疏食饮水、曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。
三人行，必有我师焉。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
2、准确翻译句子。（提示：2分钟后完成，然后A-B-C-D轮流讲，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）
（1）人不知而不愠，不亦君子乎？
（2）为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎? （3）六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 （4）人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。
三、小结
四、完成相关练习：《学习指要》 《论语》的成语：
不亦乐乎
从心所欲
温故知新
三人行必有我师
逝者如斯
择善而从 一日三省
三十而立
反思：
