《秋天的雨》教案
雷河镇辛常小学 屈奥琳
教学目标
1．认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
3．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。 多媒体过程：
利用PPT为学生更生动的展示秋天的景象。 教学过程
一、导语渲染，调动情感。
教师谈话导入新课。“春天的雨是牛毛，是细丝；夏天的雨是印在荷叶上的泪珠；而秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的把秋天的大门打开了。同学们，秋天的大门打开了，想看里面的美景吗？那么我们一起走进《秋天的雨》吧!”学生齐读题目。
二、检查预习
课前同学们预习了课文，相信大家学得一定很棒。
1、检查生字、词。 （1） 排火车读
（2） 请同学们找出需要注意的字 （3） 学生做小老师领读 （4） 齐读。
2、检查课文。
提问：通过预习课文，你了解秋天吗？能否跟大家分享一下？
三、品读课文，读中感悟
过渡:通过刚才的检查，同学们预习的不错.课文读得怎么样？
（一）分自然段读课文，学生评价。
（二）秋雨给你怎样的感觉？学生畅谈。
出示第一段：把你刚才的感觉带入文中读一读吧。学生自由读、指名读,教师适时点评鼓励。
（三）秋天的雨就在我们身边，请同学们自己读课文
二、
三、四，看看课文从哪些方面写秋天的雨的?生自由读课文，圈画有关语句。教师根据学生回答，总结板书：色彩、气味、声音。
1、美读色彩。
（1）描写颜色的在第几自然段？说到色彩，文中有哪些颜色的词语，默读第二段，圈出颜色的字词。学生默读课文，相互讨论，寻找描写的颜色词语。
（2）秋天的雨把颜色都给了谁？你能仿照书上的句子说出秋天的雨还把颜色给了谁吗？ （3）感悟“五彩缤纷”。
文中的秋雨带给我们的只是这些色彩吗？这么多颜色，我们可以用一个词语来形容（五彩缤纷）现在谁能谈一下对五彩缤纷的理解？说说“五彩缤纷”的近义词。
（4）老师最喜欢听你们的读书声了，请画出你最喜欢的句子，先自由朗读，与同桌互读，并指名读，谈谈喜欢的原因。就学生喜欢的句子引导学生学习修辞手法。
2、小组合作学习气味、声音两段。
小组合作学习这两部分，谈一下从这两段中你体会到什么。小组内交流。
（1）a、秋雨不仅有五彩缤纷的颜料，还有什么？（非常好闻的气味）
b、假设你们在果园里闻到这香甜的气味你会怎样？ （2）秋雨还能怎样？（发出声音，吹起金色的小喇叭）
秋雨告诉谁冬天要来了？学生朗读，并补充PPT中的句子。
3、引导学生找出每一段的中心句。“多么有趣的小诗啊！更有趣的是小诗的这些句子都在每一段第一句，最有趣的是每一段内容都是围绕这几句话展开的，不信的话，让我们再读读文中的句子。”
三、升华感情。
秋天的雨让我们看到了美丽的色彩，闻到了香甜的气味，听到了冬天到来的喇叭声，不仅给大地带来丰收也给我们小朋友带来欢乐，让我们齐读最后一段。听范读。
请同学们总结一下，你能用一个词来形容秋天吗？ 美丽的秋天、丰收的秋天、欢乐的秋天
四、课后作业。
1.搜集描写秋天的词句，记一记 2.选择课文喜欢的段落，背一背
3.出去寻找秋天，把看到的秋景写一写
五、板书。
11、秋天的雨
颜色 五彩缤纷
味道 香甜诱人
信息 准备过冬
六、教学反思。
这是一篇优美的散文，在教学上我注重朗读的指导，同时也注意引导学生把握文章的脉络，尤其是抓住重点句子，感受秋天的美好，并培养学生的审美情操，激发学生欣赏美的情感。
