教师读书心得
少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。
对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。
一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。
牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。
二、读书开阔人的视野
书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。
在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也没有
间断过学习和研究，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。
从它的经历中，我们可以体会到知识的力量，更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。
三、读书有助于我们树立正确的人生观
人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。
所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师，以带动教育事业的蓬勃健康的发展
老师更要读书
或许有人表示疑惑：当老师的还有不读书的？这里必须先澄清，此书并非指教参、题集之类，眼下这一类书老师们还是看得比较多的，毕竟有直接的帮助，即便带有很强的功利性，也无可厚非。但是，我这里所指的书，是已经被老师们遗忘了的那一类书，不可能拿到课堂上现炒现卖，却能涵养终身的那一类书。不能不遗憾地说，现在愿意静下心来读这类书的老师太少了。这不得不让人感慨，不读万卷书，真不知道他是怎么走完万里教师生涯的！难道老师们现在真的不必再扩大自己的知识面，已经在讲台上游刃有余了吗？已经足以证实自己的人生价值了吗？显然还不是。尤其在新课程改革启动之后，我们更深切地感受教师读书的面太窄对课改的推进是一种制约。自身资源的匮乏，难以招架思维活跃、知识面宽的学生。《语文课程标准》要求义务教育1—6年级学生课外阅读总量是145万字，要求7—9年级学生课外阅读总量是260万字，要求高中学生三年课外阅读总量是150万字，总共的课外阅读量是555万字。我想，我们的老师如果没有超过学生的阅读量，他在学生面前该如何言说？他还能如以往那样从容地“传道授业解惑”吗？
最近，《中国教育报》评出了十大读书人物，他们都是在基础教育战线取得显著成绩的人物，象窦桂梅、韩军等，其中有的就工作在穷乡僻壤，但读书使他们实实在在地成长起来。他们还大都是坚持在教学一线的学校行政，每天都忙，每天都累，可是即便再忙再累，他们每天都要坚持一个小时以上的读书，日积月累，使他们成为具有知性魅力的教育者，成为闪烁人文光彩的教育者。（励志一生 http://）更为重要的，他们在广泛研读古今经典和人文科技名著之后，深
邃地洞察教育的真谛，不为短期功利所累，执着地跋涉在探索真教育的崎岖山路上，让师生们看到头顶上一片蔚蓝色的天空。这十大读书人物，就是新课程背景下的广大教师的榜样，他们的读书成材之路，正是我们广大教师获得专业成长的必由之路。
我们的老师该读些什么书？这本来不该是一个问题，相信在师范院校的时候，不同专业的教师都会开列一份读书目录给学生，但那可能是一份有缺陷的书目，起码不见得适合每一个人，何况久不读书的时候，要记起这份书目也难。本人也还限于才学，不敢冒昧为他人开列必读之书，仅从个人的体会而言，该读的书必定是对自己的专业具有拓宽凿深之作用，对自己的人格具有健全完善之意义的书。即便是从事相同专业的工作，因个人的文化背景、兴趣爱好、发展方向的不同，对读书的选择也会千差万别。因此，就是有人向你开列必读书目，也必须经由你的检验与筛选，是否能够读进去，并不由他人来决定。再有，你可能倾向读趣味盎然的书，我可能倾向读思维性强的书，阅读倾向是无法强求统一的。老师们最好根据自己的专业需要和情智发展来为自己做一个读书的计划。
实际上，为适应课程改革还不是老师们读书的最终目的，能够因坚持读书而终身学习，而人格丰满健全，才是最终目的。新课程改革再次引导教师读书的热潮，也还是为了这个最终目的。欣闻沪上一专业刊物新增专栏“读书行动”，开展推荐“教师最值得阅读的一本书”活动，看来大家都想到一块了：教师要专业化，不读书是不行了。
老师们，赶快行动起来，读书吧！
