小学科学校本研修总结
新课程改革把教师的发展提高到了前所未有的高度，大规模的开展远程教育继续培训固然对教师的整体素质有较大的提高。认真总结科学校本研修工作取得的主要成绩，深刻反思当前科学校本研修工作存在的实际困难，以更好地总结过去，面向未来，带领全体教师一步一个脚印走好我们的教学之路。
一、探究校本教研方法，提升科学专业素质
1、以人为本，和谐发展
课改的新形式下，要搞好校本教研工作，就必须以人为本，和谐发展，因此，和谐的人际关系是进行校本教研的基础。
2、骨干教师引领，开展教研活动
充分发挥骨干教师的作用，在每次校本教研活动中准备好相应的备课、上课活动主题，给教研组的教师做专门的辅导，分年级讨论这些主题，做到相互取长补短，共同进步的效果。
3、集体备课、资源共享。
由于综合教研组人员很多，集体备课时只能将科学教师集中起来专门研究三至六年级科学备课、上课。首先每个教师将自己的备课写个初稿，每周五下午第三节课集体讨论，特别是对组员觉得授课有难度的内容，进行了五项研讨：一是“三维目标”的确定，二是“教学重点突出和难点”的突破方法，三是教学趣点“探讨，四是教学媒体，课件的制作及使用。五是课堂效果的评价，随堂练习的选择。集体备课，使得备课不再是流于形式，应付检查，而真正使备课具有了开放性，实用性和实效性。
4、立足课堂、丰富课外。
（1）开展“三课”活动，提高课堂效率。
研究课：不同年级确定一个主题，每位教师围绕同一主题上好一节课。而后大家一起讨论、研究，挖掘优点，发现缺点，进行总结。 汇报课：在研究课的基础上，选派一名代表，进行组内上课，总结改进措施。 展示课：在汇报课的基础上，选派一名代表，在全校展示课堂教学，达到给全组教师示范的作用。
（2）举行作品评比活动，丰富学生的课余生活，如写小论文，小制作设计，指导学生开展一些小发明。
（3）加强参观、调查、访问的力度，力争学生多方受益。
学生现在的学是为了今后的用，学生能够边学边用，学以自用，是现代学生的较高境界。参观、调查、访问等课型的应用，将会悄无声息的提高学生的能力达到“润物细无声”的境界。
二、校本教研的活动收获
1、和谐的人际
同学科教师之间相互帮助，不再封闭自守，相互取长补短，使自己不断完善。授课中遇到的问题，能够提出来大家共同解决，教学心得相互交流。在我校形成了和谐的人际，共同研究的氛围。
2、平等的发展
师生之间在不象以前一样有一代鸿沟，而是非常的民主、平等。教师成为引领学生探究学习的好伙伴，有许多学生在主动的发展着。他们时而相互之间分析、讨论，时而与老师讨论。现在的教室，真可谓热闹非凡；现在的学生，自主的发展着。
3、专业的提升
教师在每项科学教研活动中都有不同程度的收获，不同程度的提高。更值得可喜的是：有的教师为了授好每一节课，开展好某一活动，想尽一切办法，变着花样去做，真正自主的提高着，为提高小学科学素质教育质量而努力着。
通过小学科学继续教育远程学习，学到了一些新的理论方法，为今后的教学中改进备课，更好的上好每一堂课，提高课堂教学质量奠定了坚实的基础。
