八年级(3)班语文学科渗透法制教育计划
宋国林
在科技迅猛开展的21世纪，学校教育已不再满足于对知识的获取和积聚，学生也不能仅仅具有读写计算才能，风云变幻的世界要求他们具有社会生活才能，更要求他们具有一定的法律知识，而语文教学在完成学校德育任务义务方面有着独天德厚的先决条件。因而，教员在语文学科教学中应凭仗学科特点，发掘教材内容，经过多种途径停止法制教育和德育浸透，教授知识技艺，也可浸透法制教育内容，让先生从小就有法制观念，晓得用法律维护本人，养成懂法违法的习气，从而安康生长，成为“四有”接班人。
一、语文学科教学中浸透法制教育要适时有度
在语文学科教学中浸透法制教育时，必需将语文教学内容与法律知识无机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能忽视语文教材中包含的法制教育要素，而要恰外地掌握分寸，适时浸透，潜移默化。如：教“奉养”一词时，教员要与“抚养”联络起来，指出“抚养”是指父母或晚辈养育后代，而“奉养”则指成年子女对父母或晚辈的养老行为。在先生了解词义后，教者进一步引导先生：在《未成年维护法》《预防未成年立功法》等法律文件中规则，父母有扶养教育子女的义务，成年子女也有奉养老人的义务，权益和义务是对等的，你有要求父母教育扶养的权益，但也相应的有奉养父母的义务，从而明白享用权益就要尽义务的道理。再如，在教学《第一次抱母亲》一课时，经过朗诵让先生领会到母亲挣钱扶养作者兄妹的困难，感遭到母爱的伟大和无私，同时也感悟出作者对母亲那份敬重和敬爱，那份孝心，那种愧疚——“谁言寸草心，报得三春晖”，进而升华到“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”，教育先生懂得孝敬父母既是中华民族的传统美德，也是我国法律规则的义务。这样的
语文教学，使先生在承受祖国言语文字陶冶时，也遭到一次深入的法制教育。
二、语文学科教学中浸透法制教育要因课而异。
㈠在阅读教学中浸透法制教育。
语文教材中有许多有关环境维护、赞誉大自然的课文，在阅读教学中，教员既要指点先生在读书中享用自然美，也应让他们明白维护自然生态环境的重要。 ㈡在口语交际中浸透法制教育
著名教育家陶行知曾说：“学校即生活，生活即学校”。先生之间的互相交流、互相影响，对世界观的构成有着不可估量的作用。因而，在停止“口语交际”教学时，也应适时浸透法制教育，协助先生作出正确的品德评判，做个知荣辱耻的人，同时也学会用法律武器维护本人的权益。
㈢在作文教学中浸透法制教育。
2012年3月
