2014年9月9日 星期二
老师、您好（看图讲述）
一、活动目标
1、学习日常礼貌用语：你好（您好）、谢谢、不客气、对不起、没关系、再见。
2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。
二、活动准备
1、情景图片。
2、纸偶或毛绒娃娃。
3、音乐《好朋友》（录音磁带、录音机）。
4、《幼儿用书·语言》。
三、活动过程 1.导入部分。
教师运用纸偶（或毛绒娃娃）表演情景故事。（播放音乐《好朋友》。） ——早上到幼儿园，见到老师要问候，说：“您好”；见到小朋友要打招呼，说：“你好”； ——拿东西时用双手接，并会说“谢谢”； ——不小心撞到别人时，要说“对不起”；
——放学回家时，会和老师、小朋友道别并说“再见”等。 2.展开部分。
（1）教师逐一出示情景图画，引出礼貌用语。教师对每一幅图画用简单句进行讲解，边讲解，边用丰富的表情和尽量形象的动作，把礼貌用语的意思表达出来。 （2）教师提出问题，引导幼儿用汉语回答。 如踩到别人时，要说什么？要说“对不起”。
教师说一遍，请幼儿跟读一遍，以此方式来练习生活中常用的礼貌用语。（如果幼儿对上述礼貌用语掌握的比较好，教师可以请幼儿直接进行回答。）
（3）教师和幼儿一起扮演生活中常发生的情景角色，进一步理解礼貌用语。 教师鼓励幼儿大胆的参加表演，并用语言和动作表现自己。 3.结束部分。
（1）请幼儿看着《幼儿用书·语言》，互相说一说。
（2）教师根据幼儿的语言能力分组，引动幼儿表演生活中的情景，进一步体验和 巩固礼貌用语，同时提醒幼儿在日常生活中要注意使用礼貌用语。
四、活动延伸与拓展
1.教师把情景图画贴在醒目的地方或者活动区角（语言角），以便于幼儿进一步开展游戏活动，激发幼儿用汉语说礼貌用语的兴趣。
2.教师和幼儿一起创设情景，还可以让幼儿模仿图画上的情景，并说出相应的礼貌用语。 3.教师注意引导幼儿在日常生活中使用礼貌用语。
五、温馨提示 1.对于情景故事，教师可以根据自己的经验和幼儿的实际情况进行创设，能够让幼儿理解上述礼貌用语的含义即可。
2.特别强调语言学习除一定要在情景中反复进行之外，还要特别强调将日常礼貌用语渗透到幼儿园的一日生活之中，突出语言的运用功能。
2014年9月10日 星期三
谢谢、不客气（情景活动）
一、活动目标
1、能够运用日常礼貌用语：你好！谢谢！不客气！
2、培养幼儿乐意倾听老师和同伴讲话的习惯。
3、增进幼儿和老师之间的感情。
二、活动准备
1.情景图片。2.活动室的现有玩具。
三、活动过程
（一）导入部分。
1.教师带领幼儿在活动区角（或语言区），观察贴在墙上的情景图片，请幼儿说一说。
2、教师说出礼貌用语，请幼儿跟读并作出相应的动作。
（二）展开部分。
教师创设情景，进一步巩固礼貌用语。
1.情景创设一：老师的手受伤了，谁帮老师搬小椅子？幼儿按照教师指令做后，教师：“你好！××小朋友，谢谢你！”引导幼儿说出：“老师，您好！不客气！”
2.情景创设二：老师的手受伤了，想洗手也不方便，怎么办呢？幼儿按照教师指令做后，教师：“你好！××小朋友，谢谢你！”引导幼儿说出：“老师，您好！不客气！” 3.情景创设三：老师正忙着，需要一本书，谁来帮忙拿？幼儿按照教师指令做后，教师：“你好！××小朋友，谢谢你！”引导幼儿说出：“老师，您好！不客气！”教师如果发现幼儿需要帮助时，要及时作出反应，表明自己愿意同他做朋友，互相帮忙时要说“谢谢”、“不客气”等礼貌用语。
（三）结束部分。
1.小结：在别人帮助了你的时候要说“谢谢”；别人对你说了“谢谢”，回应别人要说“不客气”。
2.鼓励愿意跟老师做朋友的幼儿勇敢地走到前面来，和老师握握手。（互相问好。） 3.鼓励小朋友和同伴之间创设情景，互相问候。
四、活动延伸与扩展
1.教师将活动室现有玩具分发给幼儿，问谁愿意请老师一起玩。教师和幼儿一起玩时，可以随机地创造一些使用礼貌用语的机会，以达到练习的效果。例如，借用小朋友的玩具，请小朋友帮帮自己等。
2.教师尽量和每组幼儿都玩一会儿，引导幼儿多倾听、多说话，注意纠正幼儿发音。
五、温馨提示
1.通过类似的情景游戏活动，帮助幼儿积累有关听、说的经验和体会是很有必要的。从情感入手逐步养成幼儿注意倾听的态度、喜欢表达的习惯，对于刚入园的幼儿非常重要。
2.教师要注意创造良好的汉语环境，幼儿通过大量的听说训练，口头语言能力才能提高。
2014年9月11日 星期四 两个好朋友（看图讲述）
一、活动目标
1、鼓励幼儿运用简单的日常礼貌用语，表达出对画面内容的理解。
2、鼓励幼儿用汉语参与讲述，学习简单对话。
二、活动准备
1、情景图片。
2、音乐《好朋友》录音磁带、录音机。
三、活动过程
（一）开始部分。
请幼儿仔细听辨教师说的话，教师说的是礼貌用语，就请幼儿拍拍手。（复习日常礼貌用语。）
（二）展开部分。
1.教师出示情景图片，逐一示范讲述。引导幼儿认识人物角色，巩固日常礼貌用语。 2.教师指着图片内容进行提问，请幼儿参与回答。 ——“王小明到谁家去做客了？” ——“他们见面说了什么？”
——“艾尔肯请王小明吃水果，王小明说了什么？” ——“王小明说了什么？”
——“王小明回家时，艾尔肯对王小明说了什么？” ——“王小明又对艾尔肯说了什么？”
3.教师请个别幼儿上前面来，把图片上的主要内容说出来。（一幅图片请一名幼儿。）教师可以使用母语，但是要及时用汉语引导，并请幼儿学着说出来。
4.教师用手指着情景图片上的关键画面进行完整故事讲述。请个别幼儿尝试进行讲述。
（三）结束部分。
教师鼓励幼儿进行角色表演，体验图片中的情景故事对话。（第一次，教师可以和幼儿一起进行。）
四、活动延伸与扩展
1.教师要求每名幼儿能够看图进行简单讲述，能够说出图上人物角色的对话内容。（尽量用汉语。）
2.教师继续鼓励幼儿在区角游戏活动时，模仿画面进行对话表演，教师要给予鼓励、语言示范和支持。
五、温馨提示
1.教师应引导幼儿在看图讲述中运用日常礼貌用语，说规范的简单句。
2.教师应鼓励幼儿大胆地讲述和表演，并注意引导幼儿用汉语讲述画面的内容。
3.对于幼儿不能理解的词或故事内容，教师可以适当地进行解释。教师应注意发音，说规范句。
2014年9月11日 星期四 你好，我的朋友（社会活动）
一、活动目标
1、初步激发幼儿与他人交往的兴趣。
2、引导幼儿在与他人的交往中，能准确使用礼貌用语。
3、体验与同伴的交往中获得的愉快情绪。
二、活动准备
1、录音机或VCD机，歌曲《找朋友》录音磁带或光碟。
2、动物手偶或挂饰。（能以当地常见的小动物为手偶或挂饰更好。）
三、活动过程
（一）导入部分。
1、教师：“今天，老师给小朋友们带来了一个可爱的小动物。小朋友们看一看，它是谁呀？”
2、教师（出示一个“小羊”的小手偶）：“今天我们和小羊一起玩一个游戏。”
（二）展开部分。
1、教师：“小羊看到新朋友，很害羞。一想到还要和新朋友打招呼，他就更害羞了。怎么办？”
2、教师引导幼儿与“小羊”用所学过的“你好”、“再见”等礼貌用语打招呼。 教师：“小羊，你不要怕，大声地打招呼吧！”礼貌用语。 教师：“小朋友们，你们好！我是小羊。”（教师模仿小羊说简单的礼貌用语。）
3、幼儿一起向小羊打招呼。
4、教师播放歌曲《找朋友》，并用手偶或动物挂饰演示歌词中的内容。
5、教师范唱歌曲《找朋友》，告诉幼儿歌曲的内容。
6、教师请幼儿围成圈，一名幼儿站在中间，边听歌曲《找朋友》，边在圈内走，乐曲结束就停下来，与跟前的同伴互相问好、握手、说再见。再换一命幼儿在中间，重复活动。（也可同时分成两组进行上述游戏。）
（三）结束部分。
两两站在一起的幼儿互相说：“你好！”、“再见！”。
四、活动延伸
可结合幼儿来园，让幼儿用所学的礼貌用语与教师、家长、同伴之间打招呼，使他们每天拥有一个心情舒畅的早晨。
五、温馨提示
1.教师所用的动物手偶或挂饰可在当地幼儿熟悉的常见的动物中选取。
2.教师要引导幼儿在听懂儿歌的基础上学习唱儿歌，并能边唱边找朋友，既要在身边找朋友，也要找离自己较远的朋友，并能向同伴问好，握手，辅之以相应的礼貌用语。
2014年9月12日 星期五
一起玩真快乐（看图讲述）
一、活动目标
1.培养幼儿看图讲述的兴趣。
2.引导幼儿说简单句，发音准确。
3.进一步培养幼儿喜欢上幼儿园的情感，体验与同伴游戏的快乐。
二、活动准备
1.情景图片。 2.动物（小熊、小狗）头饰。
3.提前带幼儿一起玩皮球。 4.音乐《我爱我的幼儿园》录音磁带、录音机。 5.《幼儿用书·语言》。
三、活动过程
（一）开始部分。
1.（播放音乐）请幼儿尝试着感知图片上的主要内容。
2.教师：“小朋友，你们知道它们在干什么吗？”（引导幼儿回答。）教师：“现在，我们一起来说说它们在干什么，好吗？”
（二）展开部分。
1.教师出示第一幅图片。（教师通过提问，引导幼儿尝试讲述。）
（1）教师：“谁来到了草地上？”
（2）教师拿出小熊头饰，请幼儿尝试回答。 教师小结：“一只小熊来到了草地上。” 2.教师出示第二幅图片。
（1）教师：“小熊来到草地上干什么？它是怎样玩皮球的？”
（2）教师拿出皮球上下拍打，表示小熊拍皮球。让幼儿尝试回答。
教师小结：“小熊在玩皮球。” 3.教师出示第三幅图片。
（1）教师：“谁走来了？它对小熊说什么呢？”
（2）教师拿出小狗头饰，让幼儿尝试回答。 教师小结：“小狗走来了，它对小熊说：‘我和你一起玩，好吗？’” 4.教师出示第四幅图片。
（1）教师：“小熊对小狗怎么说？”
（2）请幼儿尝试回答。 教师小结：“我们一起玩吧！” 5.请幼儿边看图片边听教师完整讲述。 6.请幼儿看《幼儿用书·语言》，指图，自己小声讲述。
（三）结束部分。
教师引导幼儿一起讲述。教师讲到对话时，请幼儿讲述。
四、活动延伸与拓展
教师带幼儿一起到操场上玩皮球，进一步巩固讲述内容。
五、温馨提示
1.鼓励幼儿大胆的进行表达，给幼儿尝试看图讲述的机会。 2.让幼儿充分体验与同伴共同游戏的快乐。 3.利用其他活动巩固句式:我们一起玩真快乐。
2014年9月12日 星期五 一起玩真快乐
（一） （表演游戏）
一、活动目标
1.引导幼儿熟悉并理解故事内容。
2.学说故事中的对话，并初步尝试表演故事。
二、活动准备
1.故事图片、故事录音、实物小球、动物（小熊、小狗、小马）头饰。 2.环境布置：草地。
三、指导要点
（一）帮助幼儿熟悉和理解故事内容。
1.教师出示故事图片，引导幼儿观察故事图片。教师：“故事中发生了一件什么事情？”鼓励幼儿在观察图片的基础上发表自己的看法。 2.教师根据故事图片讲述故事《一起玩真快乐》。 3.根据故事内容提问： ——故事的名字叫什么？ ——故事中都有谁？
——开始是谁在玩？怎么玩的？后面谁来了？它们是怎么玩的？ 4.引导幼儿听完故事录音之后，回答下列问题： ——小狗想玩球，它是怎么跟小熊说的？
——它们玩的开心吗？为什么？（引导幼儿说出：一起玩真快乐。）
——如果你是小熊，你会怎么做？（引导幼儿理解故事更深含义：要分享玩具。）
（二）初步尝试表演故事。
1.教师扮演小熊，邀请两名幼儿一起表演。
2.幼儿观看后，进行简单评价：谁演的好？哪儿演的好？ 3.教师将幼儿分成三部分进行表演，进一步熟悉对话。 4.教师请个别幼儿戴着头饰，利用小球进行表演。（可以多换几组表演。）
（三）教师点评幼儿游戏情况，适时结束游戏。
四、指导建议
1.游戏时，要引导幼儿说出故事中的对话。
2.游戏时，可以分组表演，引导其他幼儿认真观看，并跟着说故事对话。
3.游戏时，可以是播放故事录音，也可以是教师讲故事，到了该对话的地方停下来，让幼儿说出对话。
4.教师要随时观察幼儿，进行指导。
5.在幼儿表演欲望浓厚之时结束游戏，以便保存幼儿游戏的兴趣。
