学习践行“三一五高效课堂”教学模式有感
保山第九中学
闫所花
来到九中半个学期了，一直在为由学生到教师的角色转变努力着，学习着，践行着九中特色的“三一五”高效课堂教学模式，以下是在此过程中我的一些所思所得。
我觉得我们学校的这种教学模式体现新课程改革的理念：以学生为中心，让学生主动积极参与，自主学习、合作探究、大胆质疑，强调学生的参与意识，让学生从中感受到学习的快乐。我认为，“315”课堂教学模式的目标。体现一个中心——以学生为中心；实现两大转变——转变教师的教学方式和学生的学习方式(教师的“教”只是引导、点拨；落实三维目标——知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观；创设四多空间——课堂给学生多一点思考问题的时间，多一点对知识消化的时间，多一点活动的时间，多一点体验学习过程的时间；提倡五个允许——允许学生自由讨论，允许学生大胆质疑，允许学生自由发表意见，允许学生答错再答，允许学生保留自己对问题的看法。
“315”课堂教学模式的教学理念就是：讲练结合、探究合做。“三”是课堂教学的三部曲：自学辅导，讨论小结，随堂训练。“一”是指一个生态，即教师为主导，学生为主体，训练为主线，形成一个生态课堂。“五”是指教学环节中的五大抓手即：导学案、自主教育、小组建设、培训、科学评价。
教学三部曲其实际操作是将一节课大致分为三个阶段，每个阶段大致各15分钟。自主学习，出示教学目标即老师围绕本节课的教学内容以问题的形式呈现出来——教师围绕学习目标指导学生自学，学生通过自学发现问题后先由学生自己解决，然后小组合作交流学习情况——学生间相互解决疑难问题（学生自学时教师巡视了解学情，老师不要作为旁观者，应该和学生一起参与其中。）
第二阶段：讨论小结。师生探究具有代表性和全班性的疑难问题，精讲重点难点、学生易错易混知识点以及解答的方法和技巧（学生会的知识不讲，给学生充分的时间，让他们自己和知识点对话，切忌满堂灌）。
第三阶段随堂训练：精选例题习题，检查学习情况，要求学生作业当堂完成，课外少留学习任务，从而减轻学生的课业负担。通过学生的反馈情况及时纠错、总结，对于文科，特别是政治，还要留有一定的时间让学生当堂记背知识点，从而达到巩固提高的目的。
对于“315”课堂教学模式的评价要求，我认为首先是教师备课要求不同了：以前是备教材教法，而现在要注重研究学生的学情学法；而教师上课的要求则是要气氛活跃、学生全员参与、积极主动、活动形式多样、寓教于乐，让学生动脑动手动口的同时享受到学习的快乐，从而培养学生的创新意识和创新能力，课堂活动时间标准：老师讲课时间不得大于15分钟，学生活动时间不得少于15分钟。
总体来说，这种新型的教学模式深受师生的欢迎，对我校教学质量提高也起到至关重要的作用。今年我校也正在全面强化推广这种适合我们学校的高效课堂模式，作为一名新教师，我觉得我们更加任重道远，我会记住李开显老师对我说的那句话，“教学有法，但无定法，贵在得法”，我知道，对于这种教学模式，我只是初学者，初试者，很多要领和精髓我一时还不能领会和掌握，但我会追随者我校课改先锋们的脚步，认认真真的学习，踏踏实实的践行，为早日成为一名合格甚至优秀的九中教师而努力，为我校全面推广“三一五”高效课堂模式而努力。
